督促孩子做作业的这个过程，真的还挺虐人，“打磨”家长的脾气啊。
结合我家孩子对待作业的实例，总结出他面对作业时的几种表现：
情景1：磨作业
家长把作业单交给孩子，孩子拿来作业单，左磨右磨，就是不想动手做，面对作业一副懒洋洋的模样。
家长又气又急，唯恐孩子误了作业。气急败坏之下，带着个人情绪对孩子呵斥吵骂，甚至动手殴打。
孩子被骂被打后，抽抽搭搭地哭着，委委屈屈地写作业。
磨磨唧唧后写出来的作业，竟是一本子烂鸡毛。
家长要求擦了重写，孩子哭得更凶了，哭啼啼地擦了重写，重新写出来的，还是一本子烂鸡毛。
老母亲在内心问自己：这孩子到底是不是亲生的？
多次修改后的作业
情景2：恨作业
家长把作业单交给孩子，孩子拿到作业单，开工。
但是孩子心有不满，气鼓鼓地做作业。
字写得肆意挥洒、四仰八叉。
老母亲也气鼓鼓的，两个人旗鼓相当。
情景3：淡定态度做作业
家长把作业单交给孩子，孩子情绪稳定，老老实实、按部就班写作业。
情景4：欢天喜地做作业
家长把作业单交给孩子，孩子开开心心地去写作业，写完作业快快乐乐去玩耍。
老母亲终于觉得，这字写的如此认真，这孩子果然是我亲生的！
认真写的作业
我请孩子找一找他的哪张作业写的差，他翻了又翻，说每一张都写的不错，没有差的。
请他选一张认真写的作业，他说都挺好的，哪张都行。
他对自己有迷之自信！
话说，老母亲想要的是情景4，但是我家经常出现的是情景1和情景2，偶尔出现情景3，极少情况下出现情景4。
今天出现了情景4，促使我赶紧记录下来，写下此文，以作里程碑纪念。
为啥今天能够出此奇效呢？
因为写得少！
根据近期的实践，得出布置作业的一些心得：
1. 作业的总量要适当。不要以为多多益善，如果孩子一直搞不完作业，他也会焦虑、急躁。
2. 布置作业要一次到位。千万不要一会儿加一项，一会儿再加一项，好歹做完了，孩子正想放飞自我呢，又给“咔嚓”加两项。这样的话，孩子也会总结斗争经验，他保管后面要磨作业。
3. 同类作业不贪多。同一项作业，可以高质量要求，不要贪多。一二年级还没到刷题的时候，多多培养孩子对学习的兴趣，以及良好学习习惯，所以同类作业不要贪多。
4. 加量或加项前与孩子商议，有效沟通。有商有量地把作业安排了，大人孩子都满意，做起作业来也速度很快。
5.告知作业的截止时间。给明确的时间区间，在时间区间内做完，你好我好大家好。
6.明确惩罚后果，做不完会怎样，提前说好。如果真的到规定时间了还做不完，就真的使用事前说好的惩罚手段进行惩罚。
7.适当给孩子一些自主权。尊重孩子，给他自我，满足一些不离谱的要求，拒绝离谱要求。
我又在纠结，这样对待孩子的作业大事，会不会太过宽松了？
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