誰的大碗麵
孩子上一年級後，算術總是教不會，該怎麼辦？我的看法如下：
現在的孩子普遍比較聰明，很多電子產品家長不會，但是很小的孩子卻操作的很好，說明現在的孩子智商是比較高。
家長之所以說孩子算術教不會，可能是教學方法不對。
由於現在孩子比較小，對於抽象的數字沒有什麼概念，家長可以通過遊戲的方式，在輕鬆/愉快的教學環境裡面讓孩子學會算術，這個可以在網上找一些遊戲類的算術題。
當然還有比較常規的方法，有時間就陪伴孩子，讓他反覆的計算同類型的題，背一些簡單的加/減類型的計算題，比如背一下3+2=5之類的，通過反覆記憶讓孩子對於數字敏感，慢慢的孩子就會了。
可以給孩子報一些託管班，裡面的小朋友比較多，小朋友之間可以彼此促進學習，說不定效果會非常好。
每一個孩子都是天使，雖然現在小朋友算術很會，不過家長還是要有耐心，孩子才能更快更好地成長喔！
大家好，我是教育領域創作者，同時也是一名教育工作者。我一直堅信好的教育，還是應該給人帶來成功體驗。
以上就是我的全部分享，希望能對讀者有所啟發。謝謝大家!歡迎關注！歡迎在評論區發表自己的看法！
贏在物理
您好！輔導學生作業，需要講究適合孩子的學習方法。
先找孩子原因，再找自己原因
小學一年級，正是孩子智力發展的“旺盛”期，作為家長應該給予好的引導、幫助、啟發。
輔導孩子作業時，孩子總不會，我們需要找出孩子不會的原因。是沒有聽懂、沒有領會、沒有認真聽課等因素而導致算數始終不會做。
作為家長，大多數在輔導孩子時，都不會換位思考。也就是不會站在孩子的立場，用孩子的單純思維給予講解輔導。一味的用大人思維去思考、理解問題，是沒有效果的。
輔導孩子作業時，熟悉孩子課本所學知識點，不能超綱給予講解！超綱講解輔導，超出孩子所學知識點，所以會出現孩子聽不懂的情況。
學習方法很重要
父母需要關注孩子學習時，審視自己方法是否有誤，而不能正常指導其學習。從而在老師講課時候，不能很好的領會知識點。作為父母應給予及時幫助其糾正，引導、幫助制定合適的學習方法。
父母輔導孩子作業時，方法也很重要，要用適合孩子思維的講解方法。才能讓孩子更好領會，才能讓孩子更好的快樂學習。
建議家長在給孩子輔導作業時，講究適合孩子的方法、學會換位思考問題、瞭解孩子日常學習狀態和方法，只有這樣才能讓孩子真正不為學習而苦惱，才能讓父母不為孩子學習苦惱而分心工作！
平凡練家人
用親身經歷回答這個問題，這其實包含了在小學一年級如何對待功課學習的問題。
孩子上一年級的年齡在六歲左右，對於這個年齡的孩子來說，大腦記憶力很好，所以抓住這個時機多讀多背些內容我們必須做的。比如說，我們可以增加些國學經典內容的誦讀，在讀經典的過程從蒙學經典開始，每天二三十分鐘，指讀的方式，用畫“正”字的做法，每讀一遍做一個標記，不必勉強馬上會背，我們要讓孩子熟讀成誦。在熟記的同時，我們可以適時讓孩子理解經典的意思，讓孩子復講，如果能親子共讀，效果會更好，孩子會在沒有壓力的前提下很快記住大量蒙學經典。這期間看似增大了孩子的學習負擔，其實不但提高了孩子的閱讀、記憶、識字、注意力等多種能力，也是對學習習慣的一個養成過程，這對學習算術是很有好處的。
在算術學習方面，由於六歲的孩子理解力和數學思維上還處於比較低的水平，學習算術對他們來說本身就是勉為其難的事情。現在學校數學課程安排有讓孩子“跳一跳摘桃子”的思路，我們要理解孩子現階段的能力確實達不到，所以不必著急，更不必太強迫孩子馬上去學習。我們可以先把孩子的學習習慣和閱讀能力做好，算術學習與學校密切配合，在家堅持培養孩子自學自律，千萬不要過度施壓！然後呢，我們把孩子算術教材和配套練習留好，或者購置一套新書備用。等到一年級結束了，利用假期時間，讓孩子從頭以自學為主的方式再把算術學習一遍。孩子年齡長了一歲，再學習一定會有大的不同。我們也曾經用這樣的方式，讓三年級的學生從一年級開始重學數學，學習效果很好！
最後，提醒一下，人對語文和數學的學習能力是不同的，六歲的記憶力很強，但是理解力較弱，所以我們要學會靜待花開。
希望對您的提問有所幫助。
識字練字學國學
你好，我是騎驢馳騁天下，一名基層小學教師，很榮幸回答你的問題。
我教過好幾個一年級，這樣的孩子每個班裡都有，他們典型的特點是認知能力差。你說這個寶貝算術不好，我估計他的語文學習能力也不強吧。孩子出現這種情況，有可能是以下原因：
一、早期啟蒙沒做好。有些父母工作忙，孩子是爺爺奶奶帶大的，老年人帶孩子，往往圖方便，帶孩子出門少，孩子的見識就少，對一些陌生事物就不敏感。我兒子在上幼兒園和上幼兒園之前，我為了培養他的性格，常常帶孩子去公園，去超市。在公園裡，我鼓勵他和其他小朋友玩，在超市裡我教他認識各種商品以及商品上的漢字，慢慢的去薰陶他。他在接觸外面世界的同時，就激發了他的認知興趣，發展了他的認知能力。
二、認知能力發育晚。有些孩子的認知能力發育的晚，學校中常常會見到有的孩子低年級的時候，學習成績跟不上，但是隨著年級的增長，學習能力越來越強。
三、不適應新的環境。孩子從幼兒園進入了一年級，有可能不適應一年級的學習生活，比如不適應老師的講課方式，不適應做作業等。
當家長同志遇到孩子上一年級跟不上趟的情況，也不需要過分的著急，因為根據我的經驗，大部分孩子隨著年齡的增長，會慢慢跟上來的。我有以下幾個建議：
一、耐心＋耐心。孩子剛入一年級，遇到新環境，他本身就很不適應，甚至害怕牴觸。小學低年級的孩子的首要任務是培養學習興趣和好習慣。家長要著重培養這兩個方面，不可只看重分數。
二、多輔導。遇到他們在學校沒聽懂的地方，家長可以多“嘮叨”幾遍。
三、多讀書，多參加室外活動。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“讀書可以擺脫愚昧”。這個讀書不僅僅是讀課本，更要多讀課外書。多帶孩子參加一些室外活動，可以鍛鍊他們的動手和思維能力。
以上就是我根據 自己的工作經驗做出的回答，希望可以幫助你，喜歡我的回答，請點贊、關注我。如果還有問題要交流，可以給我留言，謝謝。
騎驢馳騁天下
答：上一年級的孩子還處於形象思維佔主導的年齡階段，所以對於抽象類的數字是需要藉助外界的一些實物才能夠完成算術，這也是為什麼可以看到很多孩子在算術過程中會用到手指頭的緣故。想要改善這種情況的話，主要還是讓孩子能夠從生活當中的場景去聯繫算術，這樣孩子才能夠把抽象的算術題轉化為形象的東西，然後進行有效的計算。當然，也可以讓託管班的老師幫助引導孩子發現生活中的算術題，比如貝爾安親的老師，就是帶著山東師範大學附屬小學校區的孩子在看動畫模擬生活場景中發現算術規律，這種雙師模式很受孩子歡迎，同時也能夠讓他們從觀看過程中散發思維，通過聯想發現算術規律，漸漸對數學產生興趣，自然而然，他們的算術也會變得更加輕鬆。
執筆畫顏卿
一年級學生的抽象思維不是很強，因此要注重具象思維教育，多多利用形象直觀的實物為孩子培養數感，比如利用小棒或者小紙團2到9的分與合，然後變成一圖四式，孩子熟練後，再進行湊五，湊十法，平十法的練習。總之要把算術變得儘可能具體形象，循序漸進慢慢培養孩子的數感和抽象思維。
孟潤田
非常簡單
是孩子還沒掌握好基本的數字觀念，√什麼是加減乘除的基本概念還不瞭解。然後再從最基礎的加減方法↑著手，一步一步來，多做練習題鞏固，過一段時間，基礎就會牢固，就可以做一些稍難些的簡算拔高題練練思維。
這些都是過來人的經驗，小學初中高中競賽一路走來，都需要一年級的加減基礎才能飛的更高
感謝頭條！
楊老師談學習和英語
首先我們不能以大人的視角來看孩子，要對孩子有耐心，不要總覺得孩子學的慢，學不會，忘記的快，學習是一個漸進的過程，不能太著急了。我們平時也可以堅持多做一些練習題，每天做三五道題，不要太多，剛開始以簡單題為主，不能讓孩子產生自己學不會，厭倦數學的想法，要讓孩子信心建立起來，並多給予一些鼓勵。同時也可以增加趣味性，融入生活中一些關於加減運算的事例，讓孩子有被動來做，變成主動來做
數學老鄭
沒有教不會的學生，只是方法不對，小學一年級的算術並不難，可以讓孩子多多練習，另外可以把算術題融合到實際生活中，平常的遊戲中，都是很好的提升算術能力的方法，比如帶孩子去超市買東西，就可以讓孩子來選，家長只是輔助，買完之後讓他數一數買了多少東西呢，要花多少錢呢，最後可以把錢給孩子，讓他去結賬，這樣孩子內心對數字就有了認識，久而久之，算術能力就會提高！
juan671224
這個家長不能著急，一定要陪著孩子、耐心的從孩子的基礎開始著手，從最簡單的算數題慢慢引導孩子進入學習狀態。因為小學一年級的學生對於知識體系來說相當於一張白紙，不能等同於已經有知識儲備的高年級學生或者成年人。同時，建議家長在平時生活中通過數數、手指等對算數有益的遊戲方式引導孩子數數計算，培養孩子的學習興趣，通過一段時間的堅持，一定會有進步的。
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