1月21日人民日報發文《寒假不是用來休息的，那幹嘛要放假？》，文中批駁了一篇題為《寒假不是用來休息的，而是用來反超的》的文章。
從被批判的這篇文章的題目就可以明瞭地看出，其意在告訴我們寒假學生們不是用來休息的，而是利用寒假拼勁學習，努力反超，實現所謂的“超越”。
文中提到:
近年來，教育部等多部門聯合印發了《中小學生減負措施》，多個省份也相繼出臺了具體實施方案。
然而，一邊是國家大力倡導減負，另一邊卻是“雞湯文”拼命鼓吹加負，這樣弔詭的局面正是催生學業焦慮的推手之一。不難想象，一些本想讓孩子過個輕鬆寒假的父母，在一篇篇打滿雞血的文章轟炸下，恐怕也很難淡定。
文中還提到正是在這類毒雞湯的蠱惑下孩子的寒假變成了:
“大年三十將家中網線拔掉”“整個寒假把自己封閉在一間小屋裡學習”“大年初一鞭炮聲響起時還在做題”“一天學13個小時”“從早到晚都不會離開學習桌”“走路都像小跑”……
這是典型的教育焦慮，正好戳中了廣大家長內心深處最脆弱的部分，所以引發了家長的廣泛共鳴。
其實家長早已是焦慮重重。
現代社會競爭越來越激烈，生存壓力也越來越大。作為家長，都期待自己的孩子將來有好的前途和發展，這是人之常情，本無可厚非。
但是，如果過度放大這種壓力，杞人憂天，然後一味給孩子施壓，拔苗助長，過度施肥，不僅僅給孩子帶來過於沉重的課業負擔，巨大的心理壓力，而且還會影響孩子身心發展，使孩子出現各種心理問題，甚至出現極端情況，最終會毀掉孩子一生的幸福。
浙江省教育廳廳長陳根芳近日表示:
在很多父母的眼中，孩子的學習成績是其家庭、家族榮耀的直接反映，也是孩子能否擁有美好未來的直接依據。這就使許多父母陷入擔憂和焦慮之中：擔憂培養孩子的失敗，焦慮為人父母的失職。
事實確也如此。
2019年12月臨近期末考試時，武漢一女士因為輔導孩子，與兒子發生爭吵，情急之下，吞下七顆安眠藥。
許女士的兒子金金（化名）今年7歲，正讀二年級。平時，許女士夫婦對孩子的教育格外上心，不僅報了各類培訓班、補習班，每晚還輪流給孩子輔導作業。近日，金金即將迎來期末考試，許女士也越來越焦慮。
一天晚上，許女士輔導孩子做數學題，前前後後講了大半個小時，金金仍然表示自己不會做。許女士越來越焦躁，忍不住對孩子發了脾氣，沒想到，兒子和媽媽吵了起來。回到臥室後，慪著氣的許女士，竟然拿起平時偶爾服用的安眠藥，一口氣吞下7顆。
誰是教育焦慮的推波助瀾者？
一是一些教育機構。
五花八門的教育廣告鋪天蓋地，虎媽、狼爸話題不斷，家長們焦慮：我的孩子一定不能輸，一定要比我強。
各教育機構為了佔領更大市場獲取更多更大利益，有意無意誇大宣傳，販賣焦慮，讓家長感到人人自危，好像不補課孩子就無力迴天。
在販賣焦慮的同時，誇大補課效果，給家長和學生造成很多錯覺，實質上存在很多貓膩，其最終目的是讓家長乖乖掏腰包，為孩子成長買單。
二是一些毒雞湯。
就像前面提到的那篇文章一樣。看上去正能量滿滿，充滿了勵志精神。
但給家長、給學生帶去的是什麼？本來廣大家長、莘莘學子，早已身心俱疲，寒假終於到了，給孩子一個機會，讓他們稍作休息，作一調整，以迎接下學期的激烈競爭，理應如此。
一張一弛，張弛有度，這是基本的規律，但是這樣的文章鋪天蓋地，本就憂慮忡忡的廣大家長的神經再次被灼傷，拉著、推著、趕著甚至逼著自己的孩子加入到寒假學習的潮流中去。
家長究竟應該怎麼做？
在人民日報這篇文章裡作者提到:
我們為個人的奮鬥拼搏點贊，但更應尊重成長的多元價值。我們最害怕的，恰恰是“好學生從不過寒假”這樣的刻板印象；我們最擔憂的，是學習的海洋變成一個巨大的染缸，五彩斑斕的孩子跳進去，清一色的“學習機器”走出來。
在現在多元的社會里，人才標準早已不再是單一的模式。
而我們的家長、學校、社會還在按照慣性思維，單純地按一個標準來要求、評判、造就人才。
情況本來千差萬別，人本就各有千秋，如果我們依然用一把尺子當做標尺，像工廠製造標準件一樣用一個模具來塑造人才，其最終“學習的海洋變成一個巨大的染缸，五彩斑斕的孩子跳進去，清一色的‘學習機器’走出來。”
所以作為家長首先要有良好的心態。
給孩子一個愉悅、寬鬆的學習環境，不要給孩子太大的壓力。學習應該張弛有度，寒假期間讓孩子適當放鬆放鬆，開闊一下孩子的視野，不要讓孩子把目光僅僅盯在學習上。
轉變觀念，拓寬孩子成才的道路。
孩子各有所長、各有所短，家長要對自己的孩子有一個正確定位，適合的就是最好的。
因人而異，揚長避短，為孩子成才找到合適的道路，而不是隨波逐流，為世俗所左右，一葉障目，不見森林，最終被擠落獨木橋。
當新春的腳步越來越近，與其用“一個寒假反超幾人”將孩子逼回書桌，不如和孩子一起好好過年吧！
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