逛公園時候發生的一件小事
帶孩子外出的父母，多少都遇到過孩子遇到心儀的玩具或零食走不動路的情況，不同風格的父母，在這個時候會有不同的處理方式。我是堅持不能驕縱的類型，所以大部分時候我會硬著心腸拒絕我家小崽的索求，為的是讓他不要養成伸手就要的壞習慣。這樣做開始會有點艱難，但後來他也慢慢習慣了這種模式。在我看來，這種方法似乎幫我收穫了一個乖巧懂事的寶寶，直到有一天，發生了觸動我的一幕，讓我用一篇漫畫來介紹一下。
可以想像，當小崽用失落的表情說出那句話時，作為父母的我們，有多麼難受！在他小小的心靈中，已然出現了名為放棄的蝸牛殼，他遇到喜歡的東西時，第一反應竟然是將自己躲在蝸牛殼中，避免受傷。
放縱向左，嚴厲向右，還有一些牆頭草
在大部分家庭中，在孩子索要東西時的反應類型主要有三種偏向，分別是放縱型、嚴厲型，以及在放縱和嚴厲中搖擺的中間型。
放縱型的家長，面對孩子的要求通常是無條件的滿足，常見於忙於工作無暇照顧孩子的父母和孩子的爺爺奶奶輩。他們往往無力抵擋孩子那無辜的小眼神，或者是在孩子的哭鬧聲中舉起了白旗。儘管有時候他們會象徵性的抵抗一下，口頭告知孩子“這是最後一次了！”或“上次已經買過了！”，但孩子永遠技高一籌，他們似乎總能抓到大人的軟肋，逼迫大人妥協，於是對於這類型的家長來說，他們有了一個很無奈的藉口：
“他（她）就是要，我有什麼辦法呢？”
這樣做的壞處顯而易見，就是容易產生巨嬰和熊孩子，孩子天生是察言觀色的高手，在《正面管教》一書中，對於驕縱型教育方式下成長的孩子有相當生動的描述：
“那些被驕縱長大的孩子總覺得這個世界欠他們的。他們從小就被訓練得要用自己全部的精力和智力去操縱和煩擾大人滿足他們的每一個願望。他們將更多的時間用來想辦法逃避責任，而不是培養自己的獨立和能力。”
這樣的孩子，誰不怕呢。
而嚴厲型的家長的構成要複雜一些，有兩類截然不同的人群都比較容易成為嚴厲型的家長，一類是天性刻薄、簡單粗暴的，他們也許沒有受到過多少教育，憑著自己的感覺來否定孩子的慾望，信奉棍棒教育；一類恰恰相反，他們本身教育情況良好，但由於看到了放縱型的巨大缺點，讓他們擔心帶壞孩子，於是收起內心的柔軟，選擇做一個嚴厲的家長（我和小崽媽一度就是這個類型）。
雖然出發點不同，但嚴厲型的家長通常都會在孩子心中樹立自身的權威以避免孩子“失控”的情況發生，說教、訓斥、責罰、冷處理、剝奪甚至體罰等一系列冷冰冰的詞語，都會是他們育兒工具箱中的工具，這些方法能讓孩子迅速感受到威脅，出於自保，他們能在短時間內變得乖巧、聽話、順服。在面對孩子索要物品時，嚴厲型家長一個眼神略變的微笑，就能讓他“懂事的”選擇放棄，這樣的孩子比較容易引起外人的讚歎：“多麼懂事的孩子啊！”這也給嚴厲型的家長帶來無盡的信心，感覺自己所做的一切是對的。
直到有一天（或許這一天永遠不會到來），他們會驚訝的發現，自己的孩子變得內向、退縮、膽怯、自卑、封閉、逆反……這些負面的特質隨著他們每一次對孩子慾望的否定，都在悄悄滋長，正如近年來很火的抵制窮養教育的觀點所說的，對孩子慾望不分青紅皂白的扼殺，實際上是扼殺了他人生的格局，所形成的窮人思維，將伴隨他一生。
還有一類家長，比較沒有固定的風格，他們隨著各種因素，在驕縱型和嚴厲型之間來回搖擺，也許是看了一篇號召要解放孩子天性快樂成長的推文，他們就選擇成為驕縱型的父母；也許是看了一篇《熊孩子父母不教育你，社會會來教育你》的文章，他們就驚覺自己的做法太過驕縱，孩子太過自我，開始拿起藤條擁抱祖訓……這樣的家長太過可怕，他們的孩子將始終出於無所適從的狀態，昨天他問父母要買東西，得到的是父母爽快的答應，到今天忽然就成為要挨罰捱罵的緣由，這樣法無常例的成長環境，能培養出來的，只能是小心翼翼緊張兮兮的小可憐。
堵不如疏，疏不是縱
慾望如洪水，來了怎麼辦？
上古時期，洪水滔天，黎民百姓逃也逃不過。對著這來勢洶洶的洪水毫無辦法，只能由著它席捲而來生靈塗炭。這時，天神鯀盜息壤以治之，沒成。鯀的做法是堵，哪裡有水堵哪裡，看著一時堵住了，但這水不消去，終究會越積越多，當息壤築成的河壩再也承受不住日漸增長的洪水時，其結果自然是決堤洪崩。
若我們將孩子對喜歡的東西產生的慾望視作洪水，在這則神話中，不予阻止（放縱）和嚴堵（嚴厲）兩種做法的危害都一目瞭然：未經約束的慾望將帶來破壞性的後果，而一味的打壓封堵，也總有崩潰的一天。那神話中是否有解決的思路呢？答案是有的。
鯀的兒子大禹，接過鯀的遺志繼續治水，勤勉刻苦，感動河神，獻上河圖一副，大禹根據河圖，令應龍以尾畫地，開渠引流，終平大水。
在這神話的結尾，大禹成功治理了洪水，其中有兩個信息特別重要，分別是河神的河圖和應龍開渠。河圖象徵著內在的規律，開渠對應的行為則是疏導，連在一起的含義是根據內在的規律進行疏導。當孩子對喜歡的東西產生慾望時，若是我們能根據其內在規律予以疏導，就可以避開放縱型和嚴厲型兩種反應類型帶來的不良後果。
面對已經被嚴厲型管教方法傷害到的小崽，我和小崽媽緊急反思，當務之急是為小崽被封閉的慾望尋找一個合理的宣洩口。為此，我們嘗試了很多種方法，其中有一種方法效果相當不錯，是小紅花兌換法。
我們在一次家庭會議上，非常鄭重的宣佈，我們的小崽已經成長為一個能自律的小小男子漢了，為了表彰他在自律和幫助做家務這方面的努力，我們為他製作了一個紅花榜，上面列出了各種日常生活中他能做到和他努力下就能做到的良好行為。每天，每當他完成一項，我們就會在上面貼上一朵小紅花，作為對他努力的肯定。
看到這個小榜單，他兩眼放光，聽到能獲得小紅花，他更開心了，幾乎立刻就要按榜單上的要求去一一爭取小紅花，這時候，我們告訴他，還有更大的驚喜。
“我們會為你統計小紅花的數量，當你攢夠X朵小紅花時，我們可以為你實現一個買玩具或出去玩的願望。”
“真的嗎！”他眼神興奮而激動，彷彿有什麼壓抑了已久的東西被解放了，然而這種興奮沒有持續多久，他的神態立刻又黯淡了下去，他咕噥了一句：“真的嗎……”
這是長久以來他已經形成的保護機制——退縮在生效，這也是對我們之前採用嚴厲管教方式的無聲控訴，這裡需要我們邁出一步來挽回他，我蹲下身子，平視著他的眼睛，堅定的告訴他：
“是的，我保證。”
他開心地抱了抱我，一掃陰霾。
在那之後，被引導的慾望給他帶來了巨大的行動力，他每天都動力十足，努力地做好一切來為自己爭取小紅花，看著小紅花的數量越攢越高，他充滿期待，也開始懂得了權衡。當他路過充滿誘惑的超市玩具區時，我們不再需要捂住他的眼睛快步離開，或者艱難的像拖賴皮蟲是滴將他拖走，他會興致勃勃地瀏覽玩具，然後默默的選中自己喜歡的，再問我們確認他小紅花的數量，然後估算著自己什麼時候能實現願望。他充滿自信，野心十足。
一些需要避開的陷阱
當採用疏導的方式來引導孩子控制他們的慾望時，我們也可以改善孩子和我們自身的關係，受我們影響，我身邊的一些朋友也採用了這種方式來引導孩子，他們中許多人收效不錯，但也有一些人得不到令人滿意的效果，甚至收到了反效果。在和他們深入溝通後，我總結了一些需要規避的陷阱，這些陷阱能讓我們的所有努力付諸一炬。
4.1 避免直接和金錢掛鉤
一些家長會嫌小紅花的轉換太過麻煩，他們直接將孩子的行為和金錢掛鉤，完成一項行為，就按對應的價碼得到相應的金錢，到了買玩具的時候直接用這金錢來進行支付。這種方法看似省心省事，但存在巨大的隱患，它會將父母和孩子的關係，帶入市場規範中。
在《怪誕行為學》一書中，作者闡述了我們所處的兩種截然不同的世界，一種世界由社會規範做主，它是友好的、界限不明的，不要求即時回報的；而另一種世界是由市場規範做主，這裡不存在友情（或親情），它界限十分清楚非黑即白。
當家長將孩子的行為明碼標價，就把家庭氣氛推入市場規範的冰窟之中，在這種模式下，孩子將會變得斤斤計較，一切以金錢說話，過不了多久，家長就會發現，除了用更多的錢，他們已經無法叫的動孩子去做任何他們不願意做的事情了。
4.2 避免言而無信
言而無信是一種相當嚴重的問題，有時候孩子努力攢夠小紅花了，結果家長卻忘了這一茬；或者當孩子提出自己的願望，家長權衡了一下，覺得成本太高了，開始勸說孩子用別的東西來替代：“一個整版的擎天柱太誇張了，你也不是小寶寶了，我們換一套《三年高考五年模擬》怎麼樣？” ，這樣的行為在孩子眼中直接就是失信，所造成的傷害甚至遠超之前用嚴厲管教法禁止他買東西所帶來的傷害。只消一兩次這樣的行為，家長在孩子心中的信譽度就將蕩然無存，以後再也不要希望他能相信你的話，相信你的任何新的激勵方式了。
4.3 避免半途而廢
半途而廢也是經常遇到的一種情況，堅持一件事情所需要的毅力遠超人們想像。當我們採用紅花榜來激勵孩子的時候，也對我們提出了挑戰。我們需要費盡心力去記錄孩子的點滴，記得去給他貼小紅花；記得給他真摯的鼓勵；記得更新榜單上面過時的條目……這一切要堅持下來不容易，往往做著做著，就因為某一次家庭旅行而放下了，回來就再也沒想起這個榜單。這種情況是要盡力避免的，因為於你來說，遺忘的是一個榜單，於孩子來說，被封閉的是他內心慾望的一個合理宣洩渠道。
4.4 小心豬隊友
當我們堅定信念，打算開始好好規範引導孩子的慾望時，最需要留心的，是來自背後的一刀。這一刀有可能是來自你意志不堅定的另一半，也有可能是來自隔代親的祖輩。一旦他們趁你不注意，偷偷滿足了孩子的慾望，那想要讓孩子繼續剋制自己去賺取小紅花就不可能了，存在這種豬隊友的環境，幾乎註定了孩子將會往驕縱型的道路發展，人性就是無孔不入，這場戰役，將持久而艱苦。
最後，紅花榜這種模式適用於年齡不太大的孩子，若是孩子已經上學就不太適合用這種方式。如果可以，讓孩子嘗試用一些簡單的方法自己賺取經費也是可取的辦法，比如給他進點小玩具小商品，到公園擺個小攤什麼的，既可以給他實現願望的渠道，也鍛鍊了他。一舉多得，何樂不為呢。
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