亮亮一向“獨享”意識很濃，平時在家總是吃獨食，讓他分一點給爸爸媽媽都不肯，一次爸爸下班回來吃了他喜愛吃的糕點，儘管爸爸表示明天立刻給他買，可他仍然哭鬧打滾，不依不饒。
他的玩具更是不讓別人碰。記得鄰居孩子洋洋來家玩兒，看見亮亮正在玩小火車便用手摸摸並說：“好神氣的小火車呀！”亮亮小氣地將小火車收藏起啦，並說：“這是我爸爸買給我玩的，你回家讓你爸爸給你買呀！”才6歲的孩子，“我”字在他腦海裡竟如此膨脹，將來長大，這個以“我”為中心的小氣的孩子豈不是要自嘗苦果？
所以，父母應該幫助孩子從小學會分享。在這篇案例中亮亮的父母採取了一系列的措施，努力地改變孩子的“小氣”，事實證明，效果還是不錯的。下面就是亮亮父母的自述，或許對大家會有所啟發：
要讓孩子學會分享，家庭生活就不能處處以孩子為中心。首先，我們取消了孩子的獨食，寧可經濟上多支出一些，好東西也要大家分，有時我們有意識地少吃一些，也儘可能不讓孩子察覺。其次再不時時處處都圍著孩子轉，把孩子看成“小皇帝”了。過去，孩子有點芝麻大小的事，只要叫一聲，我們便放下手中的一切，哪怕正在炒菜，也風風火火地趕到孩子身邊。
現在孩子有什麼事，得過來給大人講，不急的事要等大人的事告一段落再去解決，這樣逐漸去掉孩子以“我”為中心的意識。再次要讓孩子心中有父母、有他人，讓其懂得是父母、他人、國家和社會為他帶來了幸福。我們有意識地帶孩子去看新生兒的父母是怎樣無微不至地照料嬰兒的，以幫助孩子補上記憶中缺少的那部分。
孩子看到新生兒的母親託著孩子的大便觀察孩子消化情況時被深深地感動了:“媽媽真好!”風雪天當孩子裹在羽絨服裡還在瑟縮時，我們提醒他看看頂著風指揮交通的警察叔叔，想想日夜守衛在祖國邊境的邊防軍戰士；
烈日炎炎的盛夏，我們有意識地讓孩子在太陽下站一站，體味一下酷熱，再看看那些正在施工的建築工人，想想在田裡揮汗如雨勞作的農民…如此日復一日年復一年的教育，亮亮總算有了明顯的長進，吃東西知道和父母分享了，外出知道關心“他人”了，小客人來了也懂得熱情接待了。
現在的孩子什麼也不缺，可是越來越小氣，越來越“獨”，越來越自私，不和別人一起分享，不會有福同享，別人的就是自己的，而反過來就不成立了——自己的就不是別人的。在別人有好玩玩具的時候，就和別人一起玩，而當自己有了玩具的時候就一個人玩，不給別人玩。
“小氣”雖然不是什麼大毛病，但如果不及時地進行糾正，早晚就會變成大毛病的。如果孩子是一個什麼都不願與他人分享、獨佔意識很強的的人，那麼他是很難與他人形成良好的人際關係，學會和別人進行合作的。
沒有誰會和一個自私自利、只想著自己不管別人的人去合作的。而與別人合作，並不是說想合作就能夠合作的，最主要的一點就是要大度，不要因為小小的一點失去就斤斤計較，看不到它所帶來的比失去的要多得多的回報。所以，從小培養孩子與他人分享的意識很重要。
為此，父母應該做到下面幾點：
（1）不要溺愛孩子
孩子吃獨食，不願與他人分享，是與父母溺愛密切相關的。很多家長出於對孩子愛，把好吃的好玩的全讓給孩子，孩子偶爾想讓父母分享，父母卻在感動之餘，常常說：“我們不吃，你自己吃吧。”長此下去就強化了孩子的獨享意識，他們理所應當地把好吃的好玩的據為已有。
（2）不能讓孩子搞特殊化
在家庭生活中要形成一定的“公平”環境，這無疑對防止孩子滋長“獨享”意識有積極的意義。家長還要教育孩子既看到自己也要想到別人，知道自己與其他成員是平等的關係，自己有願望，別人也一樣有願望，好東西應該大家分享，不能只顧自己不顧別人。
（3）只會與父母合作不行，還得學會與別人合作
孩子之所以不願與人分享，是因為他覺得，分享就是失去，家長應該理解孩子這種難以割捨的“痛苦”，讓孩子明白，分享其實不是失去而是一種互利。分享體現了自己對別人的關心與幫助，自己與別人分享了，別人也會回報自己同樣的關心與幫助，這樣彼此關心、愛護、體貼，大家都會覺得溫暖和快樂。
（4）對孩子進行分享行為的訓練
這可以從嬰兒期就開始。如果孩子拿著玩具，家長拿著另一個玩具，家長溫柔而愉快的遞給孩子自己的玩具，然後從孩子手中拿走他的玩具，通過這樣反覆地交換，孩子便學會了互惠和信任。
（5）給孩子分享的實踐機會
經常組織孩子與小朋友開展生動有趣的活動，讓孩子與小朋友們共同活動，共同分享活動的快樂。經常提供孩子為家長服務的機會，如在家買了水果、糕點時，讓孩子進行分配，如果孩子分配的合理，就及時表揚強化。
（6）自己為孩子樹立榜樣
父母要做與人分享的模範，經常主動地關心幫助他人。
（7）不要矯枉過正
家長要注意掌握分寸，要知道孩子畢竟是孩子，不要勉強孩子什麼東西都與人分享，更不要因孩子拒絕分享而懲罰他。家長要注意掌握分寸，要知道孩子畢竟是孩子，不要勉強孩子什麼東西都與人分享，更不要因孩子拒絕分享而懲罰他。
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