專家介紹
劉豔秋：貿大附中朝陽新城分校小學部主管，中學高級教師，全國自主教育聯盟專家顧問。
教育格言：要研究有溫度的教育，使教師和學生在校園中工作、生活、學習感到幸福。
小學生在延學期間自主管理的思考
抗擊新冠肺炎疫情“停課不停學”活動已經有一段時間了，在這段時間裡大家認真思考，按照學校制定的“延學”方案努力工作，現在延學期間各項工作穩步推進。2月20日我們做了家長（學生）、老師的問卷，共有2484名家長、155名老師參與調查，從統計的結果可以知道大家對於延期開學學校做的各項準備非常滿意。
但是學校準備的再充分，由於學生不能到校來學習，學生的自主管理就值得研究，尤其是小學生年級多，年齡差別大，自控能力差，很多事情需要家長協助，如果學校不能很好的培養學生自主學習能力，隨著復工家長的增多，孩子們自己或者和老人在家了，就怕延期開學期間的學習把孩子們的差距越拉越大。
自主管理對於初高中學生來說都很難，對於小學生來說就更難。首先自主管理，小學生都要管理什麼？絕不只是單純的學習這點事，要學會自主管理怎樣生活和學習，由於疫情的特殊原因，孩子們不能外出，所以還要學習在疫情期間怎樣自我保護和怎樣在室內進行鍛鍊。歸根結底還是培養學生在家養成良好的生活習慣和學習習慣。
下面就我校的實際工作談一談做法，希望與各位同仁進行分享。
一、自主學習課程
我們在延期開學前的線上班會上讓班主任通過一封家長信，使家長了解我們課程的設置及學校的管理方案？
課程設置：學校課程分為三類：必修課（疫情防控知識5分鐘、體育鍛煉一小時、兩遍眼保健操、語文知識積累、數學知識梳理、英語能力提升、家務勞動我有責。） 、素養提升課（科學、美術、音樂、書法）、陽光心理課（道德與法治，陽光心理課，勞動技能課）。
語文積累：一至六年級都要完成每天的親子閱讀30分鐘，正確流利並且感情豐富的讀一篇喜歡的文章，背一首古詩，別的內容按年級要求略有不同。
老師按照學校要求會提前一天下發每日的學習任務單，建議學生在16:30之前完成學習單上的任務。如果家長時間不允許，也可以調整時間。
我們每個年級都會有固定幹部進年級進行管理，家長有問題或建議可以直接找到學校的領導反應。這些幹部的作用主要是進班發現問題指導年級工作，發現各組的好的做法進行交流、互相借鑑。
二、學習時間安排
（一）我們學校設計了一份延學期間作息時間建議表。
要求有彈性：大家可以在此基礎上進行調整，重新設計一份符合學生意願的也可以，至於教學內容安排，大家也可以自主選擇什麼時間完成，先完成素養提升課或先完成數學知識點梳理都可以。
一、二年級延學期間作息時間建議表
三、四年級延學期間作息時間建議表
五、六年級延學期間作息時間建議表
（二）學生制定自己的作息表 。
老師們都會建議學生根據學校的作息表根據自己的實際、興趣、習慣進行個性化設計。每天合理安排時間，既要保證學習的時間，又要保證鍛鍊的時間，同時也有自己休息娛樂的時間、和家人朋友聊天以及有限制地使用手機等。並建議低年級學生每完成一項任務在後面打個勾，中高年級學生每週可以寫一篇總結，反思本週學習的得與失，讓學生學會自己安排自己的時間。
三、學習方式安排
完成教學任務以線上和線下活動結合完成，線下時間為主。
老師會錄製好微課或選取好的網上教學資源對學生的學習活動進行指導。每天體育鍛煉1小時，語文一、二年級每週5課時、三四每個年級每週10課時、五六每個年級每週10課時，數學每個年級每週5課時，英語每個年級每週5課時，每天保障都有一節素養提升課。（每節微課低年級時間不超過5分鐘，中高年級不超過10分鐘，在一節課40鍾時間裡，看視頻資料不得超過15分鐘。）
學生在學習過程中有問題隨時把問題發到班級群裡，各學科老師會把問題彙總在下午答疑時間裡統一給大家進行回覆，同學們也可以互相幫助，在群裡幫助同學解惑。
四、激發學生學習興趣
1. 有趣的教學活動吸引學生
班主任合理的利用班級群組織一些有意思的活動，或是積極的評價學生的作品，讓學生喜歡老師佈置的任務，自願加入進來。低年級在學生朗誦古詩這項作業上，可以組織古詩朗誦交流的活動，讓學生互相評價，互相學習，展示自我。中年級學生鼓勵擅於演奏古典樂器與擅長詩歌朗誦的孩子進行合作為詩配樂；鼓勵有創作意願的孩子自主寫詩，實現孩子們的小小詩人夢；鼓勵默寫詩詞的孩子們參與“漢字找不同”活動，寓教於樂。高年級佈置作業時不一定非要是寫的作業，可以是一些實際操作類的作業，比如說測一測家裡的面積，給桌布做個花邊等等，佈置那些既動手又跟所學知識有聯繫的任務，學生既感興趣，知識也得到了鞏固。最後老師可以把學生的優秀作品收集起來製作成相冊，在班級群和朋友圈展示，激發學生的積極性，從而達到有效教學的目的，更好地發揮小組互助的效果。
2.班主任的溫暖教育激發興趣
班主任不僅要關注學生的學習，還要關心孩子生活的方方面面，讓學生認為老師對他說的每一句話，做的每一件事情都是在為他著想，讓他明白老師不是學習的監工，而是他的親人和朋友。例如，在觀看學生分享的視頻時，老師發現學生的嘴上起泡了，要耐心地叮囑他多喝水，不要舔嘴唇；發現孩子在外面錄製視頻沒戴口罩，要反覆叮嚀做好防護。對於班裡不愛學習、父母都上班的學生更要進行關心，老師會私信或者打電話及時給予關心與鼓勵。這種溫暖不僅讓學生感受到，還要傳遞給家長，這樣學生和家長會積極配合班主任的工作。
3.學科教師的指導有方激發興趣
學校處處是教育，在這個特殊時期，我們能給學生的進行指導的不僅有班主任老師，還有各位學科教師，他們進入到各自教學的班級，對學科的知識進行專業指導，體育老師指導學生動作怎樣做標準，書法老師指導學生怎樣呈現書法作品，衛生老師給大家長“抗疫小知識”，心理老師指導家長和學生在疫情期間怎樣進行情緒調控。教師還會把一些自己的教育教學方法利用班級微信群指導學生家長，家長看到學校和教師用心的工作。當遇到問題大家溝通時，家長在理解和信任老師的基礎上解決就會起到事半功倍的作用。我們家校建立共同目標，合力培養學生形成自主學習的習慣。
4.最好的家庭教育就是陪伴也能激發興趣
在這次疫情期間，大家都不能外出，對於孩子來說，平時看到忙碌的父母很少有交流，現在他們能騰出時間為自己製作美食、一起做遊戲、一起聊天，這是疫情帶給我們唯一的好事。班級群裡學生、家長們分享的學生作品，對其他學生和家長有非常大的衝擊力和正向引導。每個班級都會一部分不太注重或是不太會教育培養自己孩子的家長，當他們看到其他家長的用心，看他其他學生優秀的作品、良好的習慣時，也會引發其用心學習好的方法，用心培養自己孩子的意識和行動。學生亦是如此，那些平時習慣較差，惰性較強的孩子，此時多了向別人學習的機會，多了在大家面前展示自己的動力，多了家長的督促引導，自主性也會相應得到提升。家長通過老師的引導，借鑑班級群裡各位家長好的做法，引導和檢查督促相結合，促進家長在家培養學生自主學習習慣的養成。
家長要以身作則，做孩子學習的榜樣。在孩子學習時間段，最好也能看看書，不做干擾孩子注意力的事，更不要當著孩子的面頻繁玩手機。當孩子在學習過程中碰到困難要積極解決，或者向老師請教，不能在孩子面前表現出不良情緒，從而影響孩子學習情緒。積極鼓勵孩子交流分享學習生活精彩瞬間。共同學習，共同進步！
5.尊重的獎勵激發興趣
有些老教師經常感嘆，我們的學生為什麼越來越難？根據馬斯洛需求層次理論，生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。我們知道現在生活水平高了，現在孩子出生的起點就很高，前三層的需要很快就能得到滿足，但是尊重需求往往是最容易被忽視的。作為成年人的我們，總是認為自己活了幾十年，比孩子懂得多，經驗豐富，為了讓他們少走彎路，我們直接給予或告知孩子的太多了，就是缺少尊重。我們這次獎勵的獎品就尊重。學會評價同學。在學會評價同學的過程中，孩子會有收穫，學生在老師指導下會從不同方面對同學的作業或發言進行評價，同時孩子也獲得了尊重，獲得了讚揚。
還有是讓學生自己動手烘焙，自己動手實踐做飯，做個工藝品，當自己的學習任務完成以後，就可以做自己感興趣的事情。
其實寫今天的文字我就是想和大家分享，感恩我們的學校、領導、老師、家長、學生。遇到困難總是有辦法解決的,一個人走不遠，一個團隊走的才遠，相信疫情結束後，在學生自主學習方面我們都會有收穫！
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