俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說的就是，一個人只有讀了很多的書，並把這些書內化到自己的思想和行動中，變成自己的知識，才能在寫文章時如有神助。
這句話也非常恰當地指出了讀書和寫作的關係。
其實，讀書與寫作並不是孤立的兩件事，而是相互幫助、相互促進的。
01 讀書與寫作密不可分
小時候，我們總是先閱讀課文，然後再開始學習寫作文。
我們寫作文時，會不自覺地模仿學習過的課文，會有意識地運用學會的詞語和句子，使自己的作文更加生動有趣。
當作文達到一定程度後，閱讀水平也會隨之得到提升。
長大後我們寫作，會把自己看過的書，學過的知識應用到寫作過程中。 我們會把從書中讀到的故事，學過的詩句，看到過的名人名言，運用到自己的文章裡，使文章增色不少。
這些自覺不自覺地運用，都表明閱讀對於寫作是很有幫助的。
善於閱讀者往往能夠寫出好的文章，而那些著作等身的大作家大文豪，無不擁有著深厚的閱讀積澱。
善於寫作者往往擁有獨特的閱讀方法，他們可以從作者的寫作思路中得到閱讀的啟發。所以，我們閱讀文章時，更需要通過了解作者的下筆方式來讀萬卷書。
02讀書是寫作的目的
寫作的目的是什麼？
有人說是為了記錄生活，有人說是為了表達情感，有人說是為了講述道理，也有人說是為了傳播思想，還有人說是為了表達觀點。這些說法都對，不同的文章有不同的用途。
但寫作最基本的目的是為了供人閱讀。即便是個人日記，至少也是供自己閱讀的。
沒有人閱讀，書籍就只是印刷著一堆文字的廢紙；沒有人閱讀，知識和思想就停留在書本，無法進行廣泛地傳播。
既然寫出來的東西是為了供人閱讀，那文章就必須要有可讀性。
所以，作者在寫作時，就要站在讀者的角度去考慮問題，要考慮到讀者的閱讀體驗，並將其融入作品之中。
既然可讀，就要有相應的閱讀方法和技巧，而探究作者的寫作手法，將有助於讀者更好地閱讀作品。
所以說，“讀”與“寫”是相輔相成的，它們離開了對方，便沒有了存在的意義。
03 如何讀一本書
在閱讀一本書之前，我們通常會先閱讀“作者簡介”。這不僅能讓我們瞭解書籍是誰寫的，也幫助我們把握書籍的內容。這並不是一件可有可無的事。
如果是自己熟知的作者，讀者就可以從記憶中找出作者的背景經歷、以往作品、文字風格、思維方式等，從而更容易融入到作品中去，進行深入閱讀。
如果是自己不熟悉的作者，也可以從簡介的內容初步瞭解作者的基本情況，通過比較和聯想，從記憶中找到以往讀過的類似作品，從而更容易地進入閱讀狀態。
閱讀不是一項獨立的活動，而是讀者與作者的思想溝通，心靈對話和精神互動，是讀者走入作者內心的一次神秘探索。
因此，作者的寫作方法，可以成為讀者閱讀方法的參考。作者的寫作技巧，可以幫助讀者更好地理解作品本身，也為讀者今後寫作提供一些思路和幫助。
04 學會以“寫”促“讀”
在閱讀文章時，有人會畫出思維導圖，有人會寫下讀書筆記，也有人在讀完書之後，會寫出書評。這些都可以幫助我們更好地閱讀和理解一本書。
這些都是把閱讀這種輸入，轉化為寫作這種輸出的最有效方式，也體現了以“寫”促“讀”的初衷。
“思維導圖”利用人眼對圖像比對文字更敏感的特點來強化記憶，提高閱讀效率。
“讀書筆記”有助於記憶和理解，可以將書上的知識轉化為自己的知識。
“書評”是閱讀的後續工作，是對書籍的整體把握和深度理解，是讀者對作品的深入解讀。
我們可以這樣認為，“寫”已經成為閱讀的一部分，成為閱讀過程的一個重要環節和步驟。正是因為要“寫”，所以我們才要進行換位思考，站在作者的角度去閱讀，自然可以更全面地理解一部作品。
在閱讀的過程中，“知己知彼，百戰不殆”，只有瞭解作者的方法策略，熟知作者排兵佈陣的手法，找出文字的障礙和陷阱，才能使我們在閱讀中佔據主導位置，應對有方，攻克書籍這座“堡壘”。
寫作可以使人思維嚴密。因為寫作時作者一般都要有自己的寫作思路，把文字按一定的順序去排列，而不是簡單地雜亂無章地去堆積。
“順序”體現了事物之間的內在聯繫，如此深入剖析，便可以舉一反三，達到觸類旁通的效果。
通過剖析作者的寫作思路，提高自己的閱讀體驗和閱讀效率，就可以在以後的閱讀過程中，更加熟練地使用自己領悟到的閱讀方法，從而得到事半功倍的效果。
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