源於課堂生態，基於教育規律，終於師生成長的專業寫作，是教師專業成長的重要途徑。
隨意性寫作到指向性寫作是寫作趨於成熟的一個標誌。
文章是教學實踐反思與總結的成果，又影響教學，是形成教學風格一個標誌。
無技巧是最佳的寫作技巧，當寫作不是為了寫作成為寫作的目標，是寫作進程中具有里程碑意義的標誌。
當寫作成為習慣，並不斷提升理論素養，就是向專家型教師發展的標誌。
當寫作成為興趣，是一個教師專業發展到一定高度的標誌。
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源於課堂生態，基於教育規律，終於師生成長的專業寫作，是教師專業成長的重要途徑。
隨意性寫作到指向性寫作是寫作趨於成熟的一個標誌。
文章是教學實踐反思與總結的成果，又影響教學，是形成教學風格一個標誌。
無技巧是最佳的寫作技巧，當寫作不是為了寫作成為寫作的目標，是寫作進程中具有里程碑意義的標誌。
當寫作成為習慣，並不斷提升理論素養，就是向專家型教師發展的標誌。
當寫作成為興趣，是一個教師專業發展到一定高度的標誌。
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