教師和家長不可不知的59個心理效應~主題46~南風效應
南風效應：也叫做“南風法則”或“溫暖法則”，它告訴我們:溫暖勝於嚴寒。運用到管理實踐中，南風法則要求管理者要尊重和關心下屬，時刻以下屬為本，多點"人情味"，多注意解決下屬日常生活中的實際困難，使下屬真正感受到管理者給予的溫暖。這樣，下屬出於感激就會更加努力積極地為企業工作，維護企業利益。
【案例描述】我班上有個叫強的學生，他比較頑劣，對待學習的態度非常差勁，幾乎從來沒有認真做過一次作業。我對他進行了多次教育，但是都沒有什麼作用。於是，我決定家訪瞭解情況。第一次走進強的家時，他們家人的態度立刻就讓我感覺到了一種對立情緒。我馬上想到：如果不能消除他們全家與學校、教師之間的這種對立情緒，我對強的教育根本就不會有任何作用。於是，我就將家訪的目的變成了消融學生心頭的冰，爭取學生和家長的信任。在接下來的談話中，我用柔和的話語、慢慢啟發的方式傳達給了雷和他的家人兩方面的觀點，一是我不是他的敵人，而是他真誠的朋友；二是努力爭取他家人共同對他進行教育的支持。談話結束之後，他家人的態度稍有緩和。在接下來的兩個月時間裡，我又去了他們家幾次，最終慢慢地融化了這塊堅冰。
【原理分析】老師在第一次進行家訪的時候，遇到了自己先前沒有考慮到的問題，馬上轉變方法，運用柔和的方式來勸解家長、學生，這樣的做法就向學生和家長敞開了胸懷，讓他們感受到老師對雷的關心和期望，使他的家人有了繼續和老師溝通的意願，而他也有了進步的動機和力量。這其中，教師就運用了南風效應。
南風效應的說法源自於法國作家拉封丹寫的一則寓言，這篇寓言講的是北風和南風比威力的故事。北風和南風誰也不服誰，就商定要進行比賽，看誰有辦法使行人把大衣脫掉。北風首先行動，他不假思索地首先吹來了一陣冷風，讓人覺得冷得刺骨。結果，行人為了抵禦北風，便把大衣裹得嚴嚴實實的。而南風則採取了相反的做法，它徐徐吹動，使人覺得漸漸暖和起來，在不知不覺中先解開紐扣，然後脫掉了大衣。最終，這場比賽南風獲得了勝利。由此就產生了“南風效應”一說，這個效應就是指啟發自我反省、滿足自我需要而產生的心理反應。它在教育心理學中有很廣泛的應用。
我國的著名教育家陶行知先生就將這一法則運用得非常好，他的經典的四塊糖的教育故事讓人受益匪淺。當時，陶行知在育才中學擔任校長。那天，他看見一位男生要用磚頭砸同學，就走上前制止了這一行為，並讓男生到校長室去找他。結果男生到達校長室以後，陶行知還沒有回來，他回來之後的第一件事就是掏出一塊糖給這個男生，並且說：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著，他又掏出一塊糖給這個男生：“這也是獎勵你的，我不讓你打同學，你立刻就停手了，說明你很尊重我。”緊接著，陶行知又說：“據我瞭解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”然後掏出第三塊糖給他。聽到這裡，男生哭了，並且說：“校長，我錯了，同學做得再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生最後又掏出一塊糖說：“你已經認錯了，我再獎勵你一塊糖，我的糖發完了，我們的談話也該結束了。”
【原理應用】
在現實生活中，有很多同學都害怕老師家訪或者開家長會，因為這兩種形式幾乎成了“告狀”的代名詞，這就導致學生對老師和家長見面產生了懼怕心理，進而產生對抗行為。其實，學生根本沒有必要這樣做，因為在南風效應的影響下，以後的家校溝通將會柔和很多。具體來說，教師在這個方面可以多做一些努力。
1.要讓家長感覺到關心
教師與家長進行溝通，目的是為了交流學生在學校和家庭中的不同的學習狀況，幫助學生找出學習上存在的問題，加強監督，促使學生更好地成長。這一溝通活動建立的心理基礎就是教師和家長對學生的愛和關心。沒有這個心理基礎，溝通是無法進行下去的。因此，教師的首要任務就是要表達自己對學生的關心，以及幫助學生進步的願望，有了這樣的心理基礎，家長才會願意與你交流。
2.多用柔和的溝通方式
教師和家長的關係與教師和學生的關係有很大的差別。家長不是學生，更不是教師的下級，因此，教師絕對不能用那種高高在上的態度和家長說話，這隻會引起家長的反感。教師應該儘量用柔和的、暗示的方法，使家長在自覺或不自覺中逐漸地接受自己的說法，增強溝通的效果。俗話說：得人心者得天下！只有真
正俘獲了家長的心靈，家長才會與教師形成良好的合作。“良言一句三冬暖、惡語傷人六月寒”，有的時候懷柔政策勝於激烈對抗。教師要能明白，進行家校溝通的核心是學生，要把促進學生的發展放在第一位，用和煦的春風吹化學生和家長心中的堅冰，才能得到對方的信任和支持。
3.多點人情味
“南風”效應也叫做“溫暖”效應，用一句話來概括其內涵，那就是溫暖勝於嚴寒。運用到教師進行家校溝通的過程中，就要求教師尊重和關心家長，注意以促進學生的發展為本，多點“人情味”，多注意幫助家長和學生解決日常生活中的實際困難，使他們真正感受到教師給予的溫暖。這樣，學生才會更加努力地學習，家長才會更加主動地與教師溝通，商討學生的問題，最終促進學生的全面、健康發展。
加油吧！老師們，讓我們共同努力，
加油吧！家長們，與孩子共同成長。
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