整體指導意見
各區縣教研機構和學校，要充分認識高考延期一個月是黨中央、國務院總攬全局、統籌各方面因素，審慎研究做出的重大決策；要因地制宜，科學制定高三年級後期教學方案；要了解居家學習的效果，落實教學銜接；做好學生動員工作，及時調整學習狀態；加強高考命題導向研究，增強教學的針對性和實效性；充分利用線上教學平臺資源優勢，發揮對課堂教學的互補作用和個別輔導方面的獨特作用；要加強教學管理，有序安排好高考前的各項教育教學活動，提高複習效果；要開展衛生防疫教育和心理輔導，有效緩解學生、家長及教師備考焦慮情緒與疲憊心理；加強對線上教學期間沒有正常開展學習的學生、學習困難學生、戰“疫”醫護人員子女等特殊群體的關心關愛；要組織線上教研活動，通過問題研究、交流討論、名師講座等多種方式，加強優質教育資源共享和對教師教育教學的指導。
語文學科
重慶市教育科學研究院高中語文教研員
錢金濤
總體思路
拎清2020屆高考語文的方向；緊貼語文二輪複習和衝刺階段複習的本質進行行走；抓牢語文複習的教學生命線；發揮好六種武器的功效。
一、2019年高考語文試題特點
1.語言表達重真實情境
2019年全國高考語文試卷，夯實了真實情境命題的方式，這體現在語言表達的第17—19題上，由2018年以前的靜態語言題，變成在真實情境中設題，使題目成為動態語言題。
2.弘揚主旋律，“小我書寫”逐漸加上“大我書寫”的重量
2019年全國高考語文，不論是選材，還是立意，“大我書寫”的份量越來越大，如作文寫“五四”，現代文選材選“杜甫”，古詩選“唐詩”，這些都表現了不走偏、小、狹、怪之路，命題走在正道、主道上，有一種堂皇氣概。
3.閱讀題設題創新，“試題能有效防止考生套術語”成為亮點
2019年全國II卷，在閱讀試題上，比如第9小題、15小題，採用“比附命制”方式，達到了“試題能有效防止考生套術語”的效果，較好地考測出了學生的真實閱讀能力，成為一個亮點。
4.能力考測為主，成為全卷最大的亮點
2019年試題命制，能力考測為主，尤其注重了對考生邏輯思維能力的考測，成了2019年的一大亮點，現代文閱讀有超過15分以上的題涉及了邏輯能力的考測。
5.作文能有效考測學生的思維能力，成為試卷的又一亮點
2019年的高考作文，既是大我題材，又有較強的限制性。2019年的作文屬於“選題作文”——幾個題目，自己來選，既有利於個性發揮，又很好地避免了預製板，成為這張試卷考測的又一亮點。
二、複習教學計劃
1.考試要求變化解讀
（1）考試要求與2019年相比，保持相對穩定
從教育部公開的文件來看，我市參加的2020年高考語文，考試要求與2019年保持相對穩定，沿用2019年《考試大綱》。
（2）一核、四層四翼成為考試的命題依據
教育部公佈的一個核心、四層四翼成為考試命題的依據，語文學科命題，尤其體現在“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四個點上。後期複習和衝擊階段的複習，在語文的必備知識和關鍵能力上，尤其要加重力度。
（3）注重三大能力的考查力度
學生邏輯思維能力、信息處理能力和審美鑑賞能力等關鍵能力考查的力度，越來越重，越來越受到關注。
（4）設題注重情境考查
在語言表達方面，真實情境考查已經考查了兩年，情境角度涉及家庭生活情境、學校生活情境、社會生活情境和思維模擬情境。
（1）二輪複習，查漏補缺（一個半月，4月中旬—5月底）。必備知識查補（4月中旬—4月底）；關鍵能力查補（5月初—5月上旬）；學科素養和核心能力上的新穎試題查補（5月中旬—5月底）。
（2）衝擊階段，真實演練（一個月，6月初—6月底）。精心打磨8—9套題，在一個月期間，進行真實演練，精講細評，做到以此幾套題，把所有知識點、能力點貫穿起來，把考試的“厚書”讀薄。
（3）調節階段（7月）。一週的時間，讓學生自我調整，自我梳理，迎接高考的檢驗。
三、後期複習教學建議
1.抓住二輪複習和衝刺階段複習的本質進行語文行走
首先要抓住二輪複習的本質進行語文行走。二輪複習的本質是什麼？是“查補”。“查補”是指“查漏補缺，不留死角”，以此讓前期的一輪複習“走考點，夯基礎”達到的效果得到進一步的補充和提升。不留死角是第二輪複習的正規路徑和堂皇大道，複習中切忌只走小路，甚至抱猜題押題式的僥倖心理去走歪路。
其次要抓住衝刺階段讀本質進行語文行走。衝刺階段，語文的本質行走是什麼？是“實演”。“實演”是指“實戰演練”，實戰演練要注重些什麼？其一，語文實演首先要保證所用試題（套題）的準確性和科學性。提倡凡是備課組沒有親自做一遍和討論過的試題（套題），堅決不能落到學生手裡，堅決不能作為實戰演練考試題——不管是哪裡來的。有錯漏的試題發給學生，反而會擾亂學生，極大消減之前的複習效果，還不如不讓學生實演。尤其是區域性考試實演題，在能確保試題保密的前提下，至少考試前一天，研究組應該做一遍並展開討論，糾正錯誤，彌補漏洞——大量實踐證明，除了國家高考語文真題外，其他各種途徑得來的高三語文試題，有一些難免有錯漏和不當，須考前群策群力進行彌補。一定程度上來說，實演試題的正確性，成了衝刺階段複習質量的生命線。其二，語文實演要保證時間上的實際模擬性，語文實演須有時間上的保證，達到考試時間上的仿真情境。尤其是作文寫作，考場寫作和平時寫作是兩個概念，須重視時間上的仿真保證。
2.加強對新題型的研究和訓練
新題型事宜，有三個方面不宜忽視。一是不宜忽視閱讀題的新題型。閱讀新題型有各種可能，比如不能忽視對“比附題”這種新題型的研究和訓練。一輪複習中，許多學校在文學類閱讀訓練時很少練“比附題”。而全國高考二卷試題，連續考了三年的“比附題”。鑑於市面上買到的絕大多數資料很少在文學類閱讀試題中命制了“比附題”，因此建議，二輪複習中每個學校高三語文備課組，宜認認真真花精力，命制一些“比附題”進行仿真訓練。二是不宜忽視語用題的新題型。不能忽視對“真實情境試題”的研究和訓練。教育部在3月底4月初發布的各種文件中都提到了“情境性命題”。三是不宜忽視作文新題型。大家一方面不能忽視對“選題作文”這種題型的研究和訓練；另一方面也不要忽視對“宏大主題微觀寫作”這一類題材的研究和訓練。
3.利用好五種語文常規武器和心理疏導武器
二輪語文複習和衝刺階段的語文複習，是一種講求高效落實和挖掘學生個體特色，進而將個體特色提升為個體高考優勢的工作。因此，有五種常規的語文複習武器，提醒大家善加利用：一是思維武器；二是語言武器；三是記憶武器；四是意志武器；五是學生語文個性武器。同時，要注重學生心理疏導工作，善用情與理、善與美的語文魅力提振學生。
總之，高三語文二輪複習和衝刺階段複習的高效，要靠科學準確、紮實推進來保證，語文高考佳績與學生成長、學生健康都至關重要。
閱讀更多 高中物理工作室 的文章
