整体指导意见
各区县教研机构和学校，要充分认识高考延期一个月是党中央、国务院总揽全局、统筹各方面因素，审慎研究做出的重大决策；要因地制宜，科学制定高三年级后期教学方案；要了解居家学习的效果，落实教学衔接；做好学生动员工作，及时调整学习状态；加强高考命题导向研究，增强教学的针对性和实效性；充分利用线上教学平台资源优势，发挥对课堂教学的互补作用和个别辅导方面的独特作用；要加强教学管理，有序安排好高考前的各项教育教学活动，提高复习效果；要开展卫生防疫教育和心理辅导，有效缓解学生、家长及教师备考焦虑情绪与疲惫心理；加强对线上教学期间没有正常开展学习的学生、学习困难学生、战“疫”医护人员子女等特殊群体的关心关爱；要组织线上教研活动，通过问题研究、交流讨论、名师讲座等多种方式，加强优质教育资源共享和对教师教育教学的指导。
语文学科
重庆市教育科学研究院高中语文教研员
钱金涛
总体思路
拎清2020届高考语文的方向；紧贴语文二轮复习和冲刺阶段复习的本质进行行走；抓牢语文复习的教学生命线；发挥好六种武器的功效。
一、2019年高考语文试题特点
1.语言表达重真实情境
2019年全国高考语文试卷，夯实了真实情境命题的方式，这体现在语言表达的第17—19题上，由2018年以前的静态语言题，变成在真实情境中设题，使题目成为动态语言题。
2.弘扬主旋律，“小我书写”逐渐加上“大我书写”的重量
2019年全国高考语文，不论是选材，还是立意，“大我书写”的份量越来越大，如作文写“五四”，现代文选材选“杜甫”，古诗选“唐诗”，这些都表现了不走偏、小、狭、怪之路，命题走在正道、主道上，有一种堂皇气概。
3.阅读题设题创新，“试题能有效防止考生套术语”成为亮点
2019年全国II卷，在阅读试题上，比如第9小题、15小题，采用“比附命制”方式，达到了“试题能有效防止考生套术语”的效果，较好地考测出了学生的真实阅读能力，成为一个亮点。
4.能力考测为主，成为全卷最大的亮点
2019年试题命制，能力考测为主，尤其注重了对考生逻辑思维能力的考测，成了2019年的一大亮点，现代文阅读有超过15分以上的题涉及了逻辑能力的考测。
5.作文能有效考测学生的思维能力，成为试卷的又一亮点
2019年的高考作文，既是大我题材，又有较强的限制性。2019年的作文属于“选题作文”——几个题目，自己来选，既有利于个性发挥，又很好地避免了预制板，成为这张试卷考测的又一亮点。
二、复习教学计划
1.考试要求变化解读
（1）考试要求与2019年相比，保持相对稳定
从教育部公开的文件来看，我市参加的2020年高考语文，考试要求与2019年保持相对稳定，沿用2019年《考试大纲》。
（2）一核、四层四翼成为考试的命题依据
教育部公布的一个核心、四层四翼成为考试命题的依据，语文学科命题，尤其体现在“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个点上。后期复习和冲击阶段的复习，在语文的必备知识和关键能力上，尤其要加重力度。
（3）注重三大能力的考查力度
学生逻辑思维能力、信息处理能力和审美鉴赏能力等关键能力考查的力度，越来越重，越来越受到关注。
（4）设题注重情境考查
在语言表达方面，真实情境考查已经考查了两年，情境角度涉及家庭生活情境、学校生活情境、社会生活情境和思维模拟情境。
（1）二轮复习，查漏补缺（一个半月，4月中旬—5月底）。必备知识查补（4月中旬—4月底）；关键能力查补（5月初—5月上旬）；学科素养和核心能力上的新颖试题查补（5月中旬—5月底）。
（2）冲击阶段，真实演练（一个月，6月初—6月底）。精心打磨8—9套题，在一个月期间，进行真实演练，精讲细评，做到以此几套题，把所有知识点、能力点贯穿起来，把考试的“厚书”读薄。
（3）调节阶段（7月）。一周的时间，让学生自我调整，自我梳理，迎接高考的检验。
三、后期复习教学建议
1.抓住二轮复习和冲刺阶段复习的本质进行语文行走
首先要抓住二轮复习的本质进行语文行走。二轮复习的本质是什么？是“查补”。“查补”是指“查漏补缺，不留死角”，以此让前期的一轮复习“走考点，夯基础”达到的效果得到进一步的补充和提升。不留死角是第二轮复习的正规路径和堂皇大道，复习中切忌只走小路，甚至抱猜题押题式的侥幸心理去走歪路。
其次要抓住冲刺阶段读本质进行语文行走。冲刺阶段，语文的本质行走是什么？是“实演”。“实演”是指“实战演练”，实战演练要注重些什么？其一，语文实演首先要保证所用试题（套题）的准确性和科学性。提倡凡是备课组没有亲自做一遍和讨论过的试题（套题），坚决不能落到学生手里，坚决不能作为实战演练考试题——不管是哪里来的。有错漏的试题发给学生，反而会扰乱学生，极大消减之前的复习效果，还不如不让学生实演。尤其是区域性考试实演题，在能确保试题保密的前提下，至少考试前一天，研究组应该做一遍并展开讨论，纠正错误，弥补漏洞——大量实践证明，除了国家高考语文真题外，其他各种途径得来的高三语文试题，有一些难免有错漏和不当，须考前群策群力进行弥补。一定程度上来说，实演试题的正确性，成了冲刺阶段复习质量的生命线。其二，语文实演要保证时间上的实际模拟性，语文实演须有时间上的保证，达到考试时间上的仿真情境。尤其是作文写作，考场写作和平时写作是两个概念，须重视时间上的仿真保证。
2.加强对新题型的研究和训练
新题型事宜，有三个方面不宜忽视。一是不宜忽视阅读题的新题型。阅读新题型有各种可能，比如不能忽视对“比附题”这种新题型的研究和训练。一轮复习中，许多学校在文学类阅读训练时很少练“比附题”。而全国高考二卷试题，连续考了三年的“比附题”。鉴于市面上买到的绝大多数资料很少在文学类阅读试题中命制了“比附题”，因此建议，二轮复习中每个学校高三语文备课组，宜认认真真花精力，命制一些“比附题”进行仿真训练。二是不宜忽视语用题的新题型。不能忽视对“真实情境试题”的研究和训练。教育部在3月底4月初发布的各种文件中都提到了“情境性命题”。三是不宜忽视作文新题型。大家一方面不能忽视对“选题作文”这种题型的研究和训练；另一方面也不要忽视对“宏大主题微观写作”这一类题材的研究和训练。
3.利用好五种语文常规武器和心理疏导武器
二轮语文复习和冲刺阶段的语文复习，是一种讲求高效落实和挖掘学生个体特色，进而将个体特色提升为个体高考优势的工作。因此，有五种常规的语文复习武器，提醒大家善加利用：一是思维武器；二是语言武器；三是记忆武器；四是意志武器；五是学生语文个性武器。同时，要注重学生心理疏导工作，善用情与理、善与美的语文魅力提振学生。
总之，高三语文二轮复习和冲刺阶段复习的高效，要靠科学准确、扎实推进来保证，语文高考佳绩与学生成长、学生健康都至关重要。
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