英語學習離不開背單詞，這是學習英語的人都知道的。但是背單詞這件事是很讓人頭疼的，於是各類書籍、老師的建議、各種各樣的聲音，都會告訴你各種各樣記單詞的方法。這些方法看起來五花八門，形態各異，其實總結起來無非就是告訴你 “ 不要機械地背單詞，要用某種方法把機械記憶和人腦理解、聯想等更高級的功能聯合起來使用 ” 。其中“在語境中記憶單詞” 是大家最熟知，也是印象最深刻的一種方法。一句話它就是讓你
利用上下文的意思去猜測單詞的意思。這種方法聽起來很有道理，和人的訴求也很吻合。因為機械背單詞太讓人痛苦了，經歷個情景或知道個事情就能把單詞記住，誘惑力實在太大了。
但是這種方法是有問題的，它說起來容易做起來難。大家在實際的學習中要想應用這種方法，並不簡單。我們遇到最常見的問題是：對語境的理解有困難。為什麼呢？單詞所在的語境，你要能夠理解百分之八十以上才能有效利用這種方法，否則語境理解不了，就談不上利用語境去幹什麼了。這對學生的閱讀理解能力是有一定要求的。要想理解好語境，除了猜詞義的生詞，語境中其他的詞彙你要基本都認識才行，這對學生的詞彙量也是有一定要求的。所以一般英語水平較低，成績較差的學生很難真正把這種方法運用到實際的學習中。
但是針對以上的情況，也不是毫無辦法。能形成語境的文章，篇幅一般來說相對較長，句子較多。那麼我們可作的功課也會較多。對語境理解不太好的人，可以嘗試利用下面這幾個方法猜測單詞的意思，同樣也是利用上下文：
1、可以利用單詞上下文出現的同/近義詞來猜測詞義。這隻需要你認識單詞上下文中的單詞，而不需要過多地去理解整個語境。比如：...a study of American teenagers found that young people who like to stay with their parents are happier. It was also found kids who spend more time with their parents do better in their study... , 這裡生詞是 teenagers 。根據這個語境，你可以知道上文是teenagers和父母在一起更快樂，而下文是和父母在一起時間長的孩子，在學習上表現更好，那麼teenagers 就非常有可能和kid是同義，也是“ 孩子，年輕人” 的意思。這樣稍加引導單詞的意思就猜出來了。
2、可以利用單詞上下文之間的指代關係來猜測詞義。根據上下文中的指示代詞，連詞能功能詞，往往可以確定單詞的所指，從而猜測詞義。比如這句話：... one day Tom said to his father," ...... ...... ..... ." These comments made the father think deeply... , comments 是生詞。它前面全都是湯姆對父親說的話，你可能不知道具體說了什麼，但完全可以看出這個詞指得就是雙引號中的話，它應該是 “ 話，評論 ” 等意思。
3、還可以利用上下文中詞之間的搭配來猜測詞義。根據常識，詞和詞的搭配都是有規律的，不是在意義上隨便搭配的。比如這句話：... they are going to have a party to celebrate their grandmother's 80th birthday... , 奶奶過80歲的生日肯定是一件喜事，辦聚會一般就是慶祝。根據這個意義的搭配，我們就能夠猜出celebrate是 “ 慶祝、祝賀 ” 的意思，辦聚會是來慶祝生日。
作為初高中學生來說，怎麼能更好的利用語境來背單詞呢？學生們最經常接觸的語境，也是最容易得到的，就是課本中的課文。目前我們基礎教育階段英語學習的主要材料是課本，課本中的單詞一定是和前面的課文相關聯的。課本中的每個單元，一般都會有1~2篇主課文，在這兩篇課文中會囊括本單元的絕大部分單詞。所以熟悉主課文知道它講得是什麼，把其中的語境理解好，對單詞的記憶是很重要的。學生們記單詞的時候，至少要會利用課文中的語境。課文中的語境要怎樣才能更快更好地熟悉起來呢？上課認真聽老師講課是一種好方法。聽完以後，熟讀或背誦課文是一種更好的方法。只要你熟悉課文的語境，記住其中的單詞就絕不會是難事。
任何一種方法，都不會是十全十美、放之四海而皆準的，用語境記單詞也有它的長處和短處。我們在平時的學習中，盡最大的可能把它運用到英語學習中，對提高我們的學習效率還是好處多多。
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