前不久看到一則新聞，讓我既震驚又後怕。
寧夏永寧縣的6歲女孩去親戚家玩，遲遲沒有回家。家人四處尋找無果後，決定報警。
可就在家人們望眼欲穿之時，等到的卻是警察送來了彤彤的死訊。、原來，彤彤在和12歲的哥哥外出玩耍時，不慎從木架跌落當場昏迷。
哥哥怕他醒來後跟父母告狀，自己會受到責罰，於是用木板擊打彤彤的頭部，直至她沒有了呼吸。
一個12歲的孩子呀，怎麼就成了殺人兇手！並且殺害的還是自己的妹妹！
我絕不相信，這麼小的孩子就有了充滿惡意的心。促使他做出這麼瘋狂的舉動的，一定另有原因。
正如犯罪心理學教授李玫瑾曾說的那樣：孩子的問題往往是成年人的問題，每種異常行為的背後，一定與家長的教育方式有關。
孩子是家長的一面鏡子。13歲以下所有孩子的問題，都和家長有關係！
但是真正意識到這一點的父母，真的太少了。
想來，每個孩子生來都是一張白紙，他最終變成什麼樣子，完全取決於父母如何塗繪。
只是，當司機需要駕駛證，當老師需要教師資格證，當會計要會計證，偏偏為人父母這麼重要的崗位卻是一件零門檻的事情。
於是，孩子在一些父母的不當的教育方式下，越來越難管。
慢慢變成
軟硬不吃，說什麼都不聽；
經常哭鬧、尖叫、發脾氣；
經常頂嘴，甚至撒謊；
膽小、自卑、自信不足；
沉迷手機電視、不愛學習、寫作業拖延
也許你會說：既然管孩子會適得其反，那讓孩子釋放天性是不是更好的教育方式呢？
並非如此。
家長一旦相信“釋放天性”是好的教育，就會步入另一個育兒陷阱。
有種被捧上天的教育，叫釋放孩子的天性，真的對嗎？
在中國，有種被捧上天的教育，叫做釋放孩子的天性。
孩子身上所有的特點，都可以歸結為天性，無論是好是壞，都具有天然的合理性，不可以壓制，只能表揚。
但這其實是從一個極端跳到了另一個極端。
釋放了孩子的天性，到頭來壓抑的是父母。
有位教授曾說過：“中國教育的最大騙局就是快樂教育、學歷無用以及釋放孩子的天性，這三個騙局，正在一步一步扭曲中國孩子的成長。”
一直被讚美的孩子，容易失去自我判斷能力，變得敏感、脆弱、自戀，只能聽好話，不能挨批評。
其實，天下沒有不愛孩子的父母。
就像樊登在講解《不管教的勇氣》這本書時說的：
很多父母，不是壞，而是笨。他們當然想讓孩子變得更優秀，可是，他們卻總是用錯了方法。
那麼，有沒有一種教育方式，讓你不需要通過懲罰孩子，也不用嬌縱孩子，就能輕鬆養育出一個內心有力量的優秀孩子呢？
還真有，答案是——“正面管教”。
什麼是正面管教？
舉個例子，如果孩子連續丟了3次鋼筆，你會怎麼說？
相信大多數媽媽的第一反應，都會是責問：為什麼就不能把你的鋼筆收好呢？你要是每次用完鋼筆，就把它放進筆袋裡，它還會丟嗎？
而事實上，當孩子告訴家長一件事情的時候，孩子想要的是表達，是傾訴。如果家長只是責備，他其實很難有清晰的思路。
他不會去想下次丟了鋼筆要怎麼辦，他全部的精力都用來對抗媽媽的指責和建議，甚至跟家長頂嘴。
頂嘴一旦開始，家長和孩子之間又陷入了另一場爭對錯的衝突之中，而問題，並沒有解決。
那會正面管教的媽媽，在遇到同樣情況時會怎麼做呢？
孩子：媽媽，我的鋼筆丟了。
媽媽：哦？
孩子：我去洗手間的時候它還在我的桌子上，回來就不見了。
媽媽：嗯。
孩子：我都丟了好幾次鋼筆了。
媽媽：是啊，有3次了吧。
孩子：從現在開始，我離開座位的時候，一定要把我的鋼筆放在筆袋裡，再放到課桌抽屜裡。
媽媽：這是個辦法。
當家長以關心的態度傾聽、並簡單回應孩子時，孩子就能在跟你傾訴的過程中，自己整理好思路和感受，甚至從中找到解決辦法。
孩子找到的那個解決辦法，可能跟你想教給他的一模一樣，但區別是，他不會按照你的建議去做，但是，他會按照自己想的去做。
並且，這個過程中，孩子自然掌握了學會傾聽別人的能力。
同時，他也能夠通過梳理、表達自己的想法，找到解決問題的辦法，這對一個孩子的成長來說，特別重要。
與其在育兒的道路上跌跌撞撞，不如一次性學會能讓孩子懂事、讓自己省心的方法和技巧。
閱讀更多 懶爸爸說育兒 的文章
