每個孩子到了同樣的年齡階段，而語言的發展程度是不一樣的，這與家庭環境息息相關，和父母的言傳身教有莫大的關係。
語言豐富的父母，營造的一個豐富的語料環境，對嬰兒和兒童的發展是至關重要的。
在美國達娜•薩斯金得的《父母的語言》一書中，提到了3T親子溝通術，3T原則，即共情關注（Tune in）、充分交流（Talk more）和輪流談話（Take turns）。
一、什麼是3T原則
第一個T：共情關注
父母用語言開發孩子大腦的第一步，是需要以共情關注的方式吸引孩子的注意力，再給予孩子回應。
孩子不像成年人一樣有責任感，會把注意力放在被下達的任務上，他們沒有強大的執行力，只願意關注自己感興趣的事情。如果孩子很不情願地參加了某項活動，那麼他們就很難在這項活動中學到詞彙。
共情關注是最細微的一項原則，它要求父母有意識地去觀察孩子在關注什麼，等到時機成熟，再去和孩子談論。換句話說，孩子關注什麼，父母就關注什麼。即便孩子關注的東西一直在變化，父母也應該遵循這一原則，及時對孩子的行為做出回應。
大量的研究報告表明，如果新生兒被晾在一邊，任其哭鬧的話，他的大腦就將遭受負面的影響，導致學習能力變弱、情緒管理能力和自控力變差，無法信任他人。嚴重的還能引發成長過程中其他的健康隱患。
第二個T：充分交流
父母多跟孩子交流。
交流的目的不是零散的話語，而是為了讓孩子掌握分門別類的詞彙，並學會他們的使用方式。如果父母讓孩子接觸到廣泛的詞彙，長年累月後，孩子的語言水平會達到一個嶄新的高度。以下四個方式能讓父母大量增加孩子的詞彙輸入量。
（1）描述日常活動
即一邊幹活，一邊描述出正在做的事情。
對於孩子來說，聽到一個詞語，就立馬知道了它指的是什麼。這樣做除了能拓展孩子的詞彙量，還能讓孩子明確知道詞彙發音和意義之間的聯繫。
比如父母在教孩子刷牙時，可以這樣說：
“到刷牙時間啦，我們誰先來？”
“找到你的牙刷，你的是紫色的，爸爸的是藍色的。”
“現在我們要把牙膏擠到牙刷上。”
“來，一點點擠，孩子做的真棒。”
“好，現在準備刷牙啦，開始刷吧，從上到下。”
（2）不用代詞
稱謂對孩子的詞彙意識和認知的理解有非常重要的影響。
如果有人對你說，“你能去那兒把那個帶回來嗎？”，即便是成人也會感到迷惑不解。同理，父母和孩子講代詞，孩子既容易感到困惑，也不利於孩子接觸更多的詞彙。孩子接觸到的語料越豐富，他聽懂詞彙、理解詞義的能力就越強，使用時也更加得心應手。
（3）訓練“脫離語境的語言”
當孩子還小的時候，談論的都是當下發生的事情；年歲稍長後，他們就會用語言來描述當下沒看見或未曾體驗的事物，這樣的語言叫作“脫離語境的語言”，是一種非現實的交流。這是孩子智力提升的一個重要標誌，它要求說話人具有高級的思維、信息處理能力和回應能力。這種高階能力的養成，對孩子的大腦發育有著不言而喻的重要性。
父母可以使用雙方都熟悉的詞語進行“脫離語境的語言”訓練。比如和孩子聊聊一起做過某事的經歷、孩子喜歡的玩具、以前認識的小夥伴等等。孩子在這種情況下不得不根據自身的詞彙水平來理解未知的概念。
如果他能很好地理解和回應“脫離語境的語言”，那麼日後他在學校的成績就沒什麼好擔心的了。
（4）擴句
擴句就是指語言內容的拓展，是“充分交流”語境下的衍生物。這是以拓展的方式來幫助孩子完整他們的表達，在他們現有的詞彙水平上進行更復雜、更深層次的對話。
第三個T：輪流談話
輪流談話不僅是親子交流的黃金準則，還是3T原則中最重要的一環，對於開發兒童的大腦起著決定性作用。
為了讓“你來我往”的親子互動成功展開，關鍵都在於父母必須耐心地等待孩子的回應。從嬰兒時期成長而來的孩子可能開始說一些讓父母不明白的詞語，可能因為是孩子自創的，也可能是由於發音不完整。這時候父母一定要抓住語音信息，認真回應，在孩子回答時多給孩子一些時間，讓他們來搜尋回應的詞語。這是“輪流談話”中至關重要的一步。
開放式問題則能夠完美地實現“輪流談話”的目的。家長只需拋出“怎麼辦”和“為什麼”，就足以讓孩子在思維的世界裡天馬行空，獨立思考，最終逐漸地學會解決問題。
二、3T原則在生活中的實踐應用
1、培養數學能力的對話
共情關注：
你發現孩子想要自己穿衣服。
充分交流
“你的小褲子上有5個釦子，能幫媽媽/爸爸把它們數出來嗎？1個，2個，3個，4個，5個。好了，5個釦子都扣好了，現在你可以去上學了！”
輪流談話：
讓孩子負責扣紐扣，而你負責數數。
2、培養空間能力的對話
共情關注：
你發現孩子喜歡一個滿是泡沫的浴缸。
充分交流：
“泡沫就像是一床巨大的白色被子。你看你的手臂上的泡沫，排成了直線的樣子。哇，你看，我找到了一個圓圓的泡泡島。它的四周都是水。現在泡泡慢慢靠近了你的手，但離你的腳趾還很遠。”
輪流談話：
“看看，你滿手都是泡沫。除了你身上，哪裡的泡沫最多呢？現在看看你的毛巾是什麼形狀？對，是正方形的。看看肥皂是什麼形狀的？對，是長方形。現在我們把肥皂放在毛巾裡。你看，正方形裡包含著一個長方形啦。”
3、培養自制力與獨立思考的對話
共情關注：
你注意到剛剛起床的孩子，急著要去看外公。
充分交流：
“來，我們把衣服穿好，待會兒就要去看外公。這裡有條紫色的裙子，還有一條粉色的。紫色的上面繡有漂亮的花朵，而粉紅色的帶有荷葉邊。”
輪流談話：
“你想穿哪一條？”
“粉色的嗎？我以為你要紫色的那條呢！”
“你喜歡這條裙子是因為它有口袋嗎？”
“原來如此，這樣你就可以把外公給你的糖果裝進去了。”
“粉色最好，因為它最適合用來不停地轉圈。”
三、父母的言傳身教很重要，要與孩子充分交流
孩子是父母的另一面鏡子，父母作為孩子的啟蒙老師，對於孩子智力的開發有著重大的責任。
（一）在鼓勵下成長的孩子會更自信，那如何正確地鼓勵孩子呢？
1、描述性鼓勵，可以讓孩子取得做事的愉悅。摒棄那些空洞而不真實的評價性的誇獎，給孩子的誇獎應該能明確地表示我們很欣賞、和喜歡他們做出的努力、幫助、工作、體諒創造和成就。這些鼓勵會讓孩子自己批判哪些事情是否值得做，懂得主動選擇做什麼事情;同時當孩子做的事情得到認可，他們會對自己充滿信心，願意主動去挑戰完成新的事情。
2、評價性鼓勵對孩子的自主性培養用處不大。評價性鼓勵就是誇獎孩子的品質、性格的鼓勵，例如“你真乖”、“你是個好孩子”、“你是最棒的兒子”……在這種鼓勵中會讓孩子倍感壓力，不知道自己為什麼就那麼好，為了符合這種稱讚而倍感壓力。做事的時候非常在意外界的看法，有可能削弱他們做事情的快樂和自主性。
3、允許孩子失敗。當孩子為“失敗”而難過時，父母不應以憐憫的態度對待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更甚至劈頭蓋臉地責罵孩子，正確的方法是讓孩子明白，失敗、錯誤沒什麼大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓，繼續努力。允許孩子失敗，也是對孩子能夠成功的一種信任。
4、減少“很好”“真棒”這類的表揚。這樣簡單的表揚，很多時候都是我們成人不自覺地敷衍孩子的方式，充其量它是一種判斷式的表揚而已。而這種判斷式的表揚，會忽略孩子的具體能力，過於頻繁的話，還會讓孩子沉溺於這樣一種感覺：我做什麼事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子總是依靠大人來告訴他對錯好壞，並習慣於取悅大人，迎合大人的期望。他衡量自己的價值會變成“能不能讓別人高興”。
其實孩子的性格和三觀都與父母有很大的關係，父母在不知不覺中的行為就會影響到孩子，所以說想要培養孩子的性格，我們就需要選改變自己的教育方式，改變自己的行為習慣，言傳身教，這樣才能更好的培養出一個好孩子！
（二）儘量少對孩子說禁令性話語。
很多家長喜歡對孩子說不可以，不允許，不要做那樣的事，孩子卻一頭霧水，不明白，所以當然不服氣。
1、告訴孩子為什麼“不可以”
父母可以這樣告訴孩子：這杯子很燙，如果你碰了會燙傷手，很疼。
“你不可以去欺負別的孩子，因為他們會疼，就像你摔倒了，也會很疼一樣”。
2、學會尊重孩子，家長要明白：你是真的在教育孩子，還是為了自己作為父母的權威
有不少家長也存在這個現象，明明孩子沒有做錯，只是不符合自己的要求，卻要求孩子一定要按照自己的要求來做。
孩子想選黃色，父母說不行，必須選紅色。
父母要做到言傳身教，孩子們是天使，大人的所做所說會影響孩子的一生，這也是為什麼有的孩子自信有的孩子自卑，有的孩子內向有的孩子外向。
在批評性家庭環境下長大的孩子性格內向膽怯，而在鼓勵性、語料豐富的環境下長大的孩子，思維更加擴散。
父母是第一次為人父母，我們也應該不斷學習，與孩子做朋友，與孩子一起成長。
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