眼觀天下6950383048
我們這裡7月1號進行的期末考試，到今天期末考試工作已經落下帷幕，大家都開心的迎接暑假的到來呢。可是有部分家長卻在為無法從學校和老師那裡得到孩子的準確的成績而感感到很鬱悶呢。我來給大家說說這件事情。
成績不許公佈，是上級教育主管部門下發的減負文件，命令減少考試次數，小學裡每學年不得超過兩次考試，其實也就是放寒假一次，放暑假一次！還有就是不允許把孩子的成績以各種形式發給家長，更別說發到家長微信群裡了，也不許給孩子排名！旨在減輕學生的負擔！減少學生的壓力！
今天我校學生返校了，做放暑假前的各種安排！我們二年級的試卷作為調研卷，被教研室抽走了，到今天返校試卷看完了，但是成績單並沒頭下發！其他年級的成績和試卷已經下發到老師的手裡！
老師把試卷給孩子看了，叫孩子們看看自己的試卷有沒有看錯的地方，因為學生的成績關乎著老師的排名和利益。老師叫孩子們看看分數有沒有加錯的地方！然後就按照規定收回來了！一是有規定，不能給孩子看分數，二是老師要拿著試卷寫試卷分析，所以試卷必須收回！
下午老師們的手機和微信就沒停！尤其是一年級的家長，都很熱心知道孩子的分數！有的家長說孩子回家說了個分數，家長也沒有見到試卷，也不確定，就電話老師諮詢分數，還有的孩子心大，都沒記住自己的分數，你說家長能不問問孩子學習成績嗎？
我是二年級的老師。試卷我們也沒看到，所以家長問的更多，一會會的問成績出來了沒有，可見家長對分數的重視程度！
像這樣的問分數的家長很多！我也能體諒大家的心情！
是呀，學了一年了，成績怎麼樣不知道！學習有沒有進步不知道！退步了沒有也不清楚！想假期幫助孩子進行查漏補缺，都不知道孩子的弱項在哪裡！是不是很多友友有和題主一樣的想法呢！
其實孩子的學習情況，不是看最後這次考試成績來決定的。在每天的學習過程中，在每課的課時練習中，每單元的單元測試中，期末綜合複習階段中，家長都能夠發現孩子的弱項的！只不過家長更樂意看見孩子的期末成績而已！當然也想知道，孩子在班裡的排名情況！因為現在的學習，都是為將來的高考做準備，只有基礎打好了孩子將來的學業才可以走的長遠！
家長的心情我們做老師的也很理解！我去年就給很多家長拍孩子試卷照片了，就拍孩子題做錯了的地方。做對了沒拍！家長願意在暑假裡輔導孩子，查漏補缺也是一件好事情！
我不知道別人咋樣，這張期末考試卷，等著暑假開學時第一節課，我都是講試卷，因為放假前沒時間講，學生也人心惶惶，靜不下心來聽課，我都留到暑假開學在講！所以知識不會出現遺漏，如果有掌握不到位的地方，我也會微信告知家長暑假進行輔導，所以家長朋友們放寬心好了！試卷的問題，成績的問題如果不放心，就直接諮詢老師，看看自己孩子哪裡是弱項，老師說的比你看試卷都準確！一般老師都能很清楚的瞭解到自己學生哪裡掌握的不好，哪裡是孩子的弱項，如果想給孩子查漏補缺，就直接跟老師溝通吧！
這是我個人一點看法，手機前的友友們，你家寶貝的成績單發到你手裡了嗎？你對這個學校不發試卷，也不發成績單的事情報個什麼態度？請友友們們留言分享下你看法和所持的態度吧！
淺淺的教育
我是兩個孩子的媽媽，一個一年級，一個三年級。
我也剛剛參加完家長會，卷子也都發到手了，成績只有ABC這樣的標識，沒有具體的分數。
老師也不去排名，也不去說分數，因為教育局有規定。
但是，如果我們看到卷子，我們基本自己就能給孩子的分數算出來。
A檔基本是90以上；
B檔是80~90；
C檔是70~80……
孩子的成績區間我們能通過ABC判斷出來。
至於具體成績，我認為除了高年級語文可能會有幾分出入外，其他的卷子我們都能算出具體分數。
這道大題一共多少分？這道大題一共包括幾個空？平均一個空多少分？
錯了幾個？會扣幾分？
我兒子三年級，他都會通過這種方式，算出自己的準確分數。
我們成人自然也是不在話下的。
至於孩子在班級排名多少，這個我不建議過分在意。
（1）
如果孩子錯的題不多，錯的題都是他有能力做對的，那麼代表孩子能力沒問題，需要培養的是認真程度；
即使孩子排名第一或者第十，都不影響我們培養孩子良好的學習習慣。
（2）
如果孩子錯的題比較多，而且再次看到卷子去思考，依然不知道怎麼做，那有可能就是孩子能力問題或者上課聽講不專注了。
這種情況下，無論孩子排名第幾，都需要幫助孩子改善這種情況，把不會的題弄懂弄透，類似題型加強練習。
（3）
如果你真心想給你的孩子查漏補缺，你一定會知道孩子哪裡薄弱。
即使平時你沒有時間陪孩子寫作業，也會有時間偶爾檢查以下孩子的作業，看一下孩子的檢測試卷。
即使以上這些你都沒有時間做，你單憑孩子的期末考卷，也能看出孩子的一些學習問題，這些問題我認為與排名關係不大，我們要關注在孩子本身，根據孩子自身情況去引導孩子取長補短，即可。
皓月長歌正面管教
我孩子一年級，明天去學校參加散學典禮。明天老師會給每個孩子各自的試卷和成績，當然試卷不能帶回家，講完就會收回。
今晚學校開家長會，班主任在會上會介紹班級學習的大致情況，也會給出她所教科目的分數段給大家參考。
考完試不知道孩子的成績，家長會覺得很難受，而且大部分孩子都希望知道自己考了多少分。先不論家長是否會給孩子查缺補漏，單純說一個學期的辛苦努力下來，如果連最後的結果都不知道，這種感受真的讓人不舒服。我是支持給孩子和家長看到成績的，自己看自己的就行了。
當然，如果老師實在不願意公佈成績，私下問也不說，那麼家長只能根據孩子平時學習的表現情況來判斷了。
一般來說，一年級暑假還是需要做一些準備，比如數學的乘除法要先預習一下。瞭解乘法的概念，儘量熟悉乘法口訣。因為乘法是二年級上冊的重點內容，孩子背誦了口訣之後，離熟練運用還差很長一段距離，所以打一個提前量很有必要。
去年一個一年級的孩子，數學平時都是六七十分，內心對數學充滿恐懼。後來跟著我們預習了二年級的課程，二年級就一直穩在95以上。而且孩子媽媽按照我的建議，讓孩子自己檢查作業，孩子整個狀態完全改變了過來。
我給您的建議是：如果不知道孩子成績，那麼就讓孩子預習一下二年級的內容，特別是乘法。
翼翔老師的兒童教育
問也不說，那就來硬的，橫的怕楞的，楞的怕不要命的，針對目前成績難要的現狀，我們要高舉“要不來就硬要”的方針，堅持到底、排除萬難去爭取最後的勝利，這裡我們提供如何要到成績的幾個策略，僅供那些真的想要又要不出來的家長參考：
1、路上巧遇閒聊套取成績法：
找準老師放學回家的點，自行車上放上兩顆大白菜，裝成一副剛剛從菜市場回來的樣子，看到老師往外走，你就騎著車子迎上去，恰到好處的停車，故作驚訝狀的問老師“哇塞，老師，好巧奧，在這裡碰到您了”，等他寒暄完，直接切入主題“老師，我家孩子這次成績應該在前十名以後吧？”，這時很可能老師還是會深沉的告訴你，現在不能公佈成績，這個時候你要死纏爛打，繼續強攻“孩子經常提到您挺關照的，這段時間挺努力，我覺得應該到不了十名以後吧？”，這個時候老師百分之五十會改變剛才的策略，會明白的告訴你“其實孩子這次考試還不錯，基本上除了不會的，其他的都做對了”，我去，都說學校套路深，原來老師才是套路的鼻祖，你看失敗了不是！
2、三十六計無中生有套取成績法：
發一條感人至深的期末謝師恩的祝福語：“啊，老師，您就像天上的太陽生生不息，照耀著我的孩子；啊，老師，您有著海洋般博大的胸懷，讓我們的孩子乘帆遠航！”，往往面對這樣的詩情畫意般的阿諛奉承，老師至多趁別人不注意張開嘴巴大笑兩聲也就過去了，要引起他的注意，無中生有開始起作用了，“老師，聽說您馬上要升校長了？”多半，這個時候，老師一定會回覆“可不要亂說，哪裡會有這回事？”，回覆了就好說了，您接著開始進攻“您太謙虛了老師，我們家長都覺得這個學校除了您，沒有第二個人會有資格當這個校長”，老師這個時候多半會不耐煩了，一定會想法設法結束，這個時候您趁勢猛攻“你看老師，我也不打擾您了，您把孩子成績給我說一下吧，我好給娃補補”，這個時候老師回覆到“咱家孩子成績還可以，語數外趁假期都補一補，成績肯定會越來越好”，得，還是老師計勝一籌，跟沒說一樣！
3、七大姑八大姨硬扯關係巧用中國面子文化套取成績法：
還記得武林外傳裡面的燕小六那句經典的臺詞嗎？“幫我照顧好我七舅老爺他三外甥女的前一個丈母孃”，六度空間理論告訴我們，只需要六個人，你就能跟任何一個人扯上關係，所以怕啥，咱有理論做支撐，你跟老師之間一定有親戚關係，比方說你七大姑她孫子媳婦的大表哥的二舅姥爺的外甥，或者是你奶奶親外甥女的小舅子的三姨媽家的小表妹的老公，總之大膽去套，因為很少有人能搞清楚，所以不用擔心他會去查，因為查來查去他自己也糊塗！找到老師就告訴他“王老師，我今天才知道我七姑孫子媳婦的大表哥的二舅姥爺是你舅，你說這關係太近了，你看你也不早說，我該讓孩子跟你認認親啊”，這個時候多半老師會表示非常有禮貌的不耐煩，但是自己也捋不清到底是不是真的有這麼個舅舅，可能就半推半就的應承一下，這個時候機會就來了，繼續攻他，“孩他舅”，這個時候老師會一愣，他可能會嘗試捋一下剛才你提到那一串稱呼，看看是不是該叫舅，這個時候你一定不能給他喘息的機會，因為你自己也不知道該叫啥，繼續逼問“他舅，咱自己家孩子，你一定要多關照，你看這次考試成績至今我們也不知道，咱一家人，你怎麼也得開開小灶”，這時老師的回覆肯定會給你驚喜“奧，那啥，咱自己家孩子，以後一定要更加嚴格要求，就從這次考試成績開始，要求別人做到的，咱們自己更要做到，自己家人更要支持我工作，是不是？”，那你說你還能說啥，除了抓緊回家再回憶一下自己說的那串關係圖譜，省的下次再說叉劈了以外，只能這個樣子了！
以上就是分享的幾個套取成績的方法，每個方法都非常的刁鑽獨到讓人不忍拒絕，當然了能不能有效還是要看各自的臨場發揮了！本文章純屬虛構，如有雷同，按抄襲論處！
葛老師教育新智匯
不論是否同意，是否有意見，對於上級部門的規定，都應該堅決執行。
期末考試不公佈成績，這是上級教育部門為了給孩子減負，做出的規定。我是舉雙手贊成的，即使是持有不同意見的家長，也應該無條件的執行有關部門的規定，這一點沒有什麼可說的。
看來題主那裡，貫徹執行上級部門的意圖還是比較好的，我女兒二年級，在一個公辦小學上學，我們這裡是發了期末考試卷子的，只是沒有公佈成績和排名。要不怎麼說我們這兒，是全國教育最差的地方之一呢（捂臉）
期末考試不公佈成績，就沒辦法查漏補缺了嗎？
我想說，查漏補缺的方法是非常多的，並不是只有看期末考試試卷一種。
第一，通過平時作業和家長輔導的情況來看。
如果家長平時有輔導，或者檢查過孩子的作業，那在這個過程中，哪一部分的知識孩子掌握的比較熟練，哪一部分知識還有待提高，哪一部分知識還不太明白，家長應該是非常清楚的。
上面的兩幅圖是我們期末卷子的錯題，一個是米釐米分米這一類的換算比較，在平時寫作業的時候就錯過幾次。
另一個是單位推算，這個需要比較強的聯繫生活的能力，小孩子一般都比較弱一些，平時作業的時候，有時能對，有時也會有錯， 看題目問的是什麼東西，如果她比較清楚就能對，如果沒什麼概念，多半可能會錯，這個我對她也沒有強求。
所以即使不髮捲子，孩子大概哪裡薄弱，我也是心裡有數的。
第二，通過單元測驗和考前複習來看。
我們這裡，孩子每學完一個單元的內容，都會有一個單元測驗的卷子，一個學期積攢下來，會有10張8張，整體來看，就可以知道孩子到每個單元知識的掌握情況。
考試前，老師一般都會把重點知識梳理出來，或者佈置成日常作業，或者做成卷子， 從孩子的完成的對錯，也可以看出來孩子的知識掌握情況。
第三，家長可以暑假找一份期末考試卷子，讓孩子做一下不就達到目的了？
從網上下載或者從教輔資料裡找，孩子一做，家長一判，不就達到期末考試查漏補缺的效果了嗎？
第四，暑假不應只是查漏補缺，還應該進行比較全面的複習。
暑假這麼長的時間，除了讓孩子放鬆身心的玩，也應該制定好學習計劃，利用一小部分複習，況且小學的內容都很簡單，全面複習起來也用不了多長時間，在這個過程中，也同樣能發現孩子的薄弱點。
結語
其實，對於那些要求發放試卷，這樣才能查漏補缺的家長，我感覺是比較納悶的。
因為平時我一直跟著孩子寫作業，所以她哪門強哪門弱，哪裡的知識點不太明白，我是非常清楚的。考試大概錯題在哪兒？其實也就是平常掌握的不太牢固的地方，每次考試基本都能猜個八九不離十。
況且，即便是平時你不掌握，通過上面說的第3點和第4點，也一樣可以查漏補缺。
所以與其抱怨那張拿不到的試卷，不如自己早點開始行動。
在無數人參與的競爭中，怎樣才能做到脫穎而出呢？無非就是：先人一步，快人一步，多人一步。家長拼命給孩子報輔導班，不就是這三個目的嗎？
當你還在抱怨教育部門，抱怨學校，抱怨老師，不給你髮捲子，不給孩子排名的時候，學霸父母，學霸孩子，早已經行動了一步，兩步，三步了，問問自己，你還追得上嗎？
超人爸爸說教育
家長憂心的是老師不公佈成績。不曉得孩子考的怎麼樣？在班級整體怎麼樣？
現在上級教育部門都有規定：不得以任何形式，任何途徑公佈學生的成績。不得以任何形式給學生排名。
其實這裡的公佈是指在班級整體公佈。但是學生還是知道自己成績的。包括看到自己的試卷。
那家長怎麼看到自己孩子的試卷。我們班的做法是和老師單線聯繫。一般需要看試卷的家長，會單線聯繫老師，讓老師把孩子試卷單線拍給家長看一下。
當然麻煩老師，說句謝謝還是必要的。一個班都拍下來，還是要花很多時間的。
這裡面最重要的其實是如何查漏補缺。
家長想看孩子錯哪了很正常。但是依照試卷查漏補缺有些片面。
試卷考查的知識點只是一部分，這次考的下次也不一定考，這次不考的下次也不代表不考。
那麼到底如何在假期查漏補缺呢？
第一、試卷的錯題要分析原因。
這是必要的。分析是因為粗心的錯誤、還是知識點掌握不到位錯誤。還是存在學習困難的問題。這也可以查漏補缺一部分。
第二、檢查之前試卷中的錯題。
把之前的錯題拿出來再看看，看看什麼原因做錯的，是否還會訂正這些錯題。
高年級的學生可以整理一本錯題本。低年級可以在家長的幫助下整理。
第三、檢查書本。
數學書本上的重點題目。以蘇教版為例，書本上有很多藍色方框的題目。這些是較難的。孩子容易錯的。每次複習都要拿出來繼續講解。語文部編版。要背誦的課文，日積月累。二類字的注音，看拼音寫詞語等等。
你不懂得孩子
現在很多的學校考試都不公佈成績了，對於這種做法的科學與否我們暫不去做判斷。作為家長肯定還是希望對孩子的學習情況有一個客觀而清新的認識，但是考試不公佈成績，那麼也肯定拿不到試卷了，那麼作為家長如何來評判孩子本學期的學習情況，又該如何在假期的時候幫助孩子查漏補缺呢？
如果想要了解孩子的學習情況，可以去找一份對應版本的試卷讓孩子去做一遍，然後去批改，根據孩子的答題情況來判斷孩子的學習狀態，如果能找到期末考試的白卷，讓孩子重新做一次也不錯。所以，如果學校不發試卷和公佈考試成績，那就可以自己給孩子在家做一套試卷，然後去批改和分析。
分數只是反映孩子學習情況的一個維度，還有很多的因素可以反應孩子的學習情況，考試的試卷和成績看不到，但是可以通過孩子平時的作業和練習來幫助孩子分析和尋找知識漏洞和薄弱環節。但是與試卷相比，作業和練習反應的情況還有一定的水分，因為在平時的作業和練習中，孩子也許得到了某些幫助和提示，不一定是孩子獨立完成的。
相信很多一年級的家長都在輔導了孩子的作業，從平時輔導孩子作業的過程中，應該能發現孩子在學習中存在的問題和漏洞，平時遇到的問題和犯錯誤的地方，也是在考試中比較容易出出現問題和犯錯誤的地方，所以在假期幫助孩子複習的時候就可以把平時輔導孩子時發現孩子存在問題比較多的地方重點去練習和鞏固。
代課老師肯定對孩子的學習情況是比較瞭解的，家長可以跟老師去了解孩子的學習情況，如果有什麼特別需要注意的地方，大部分老師一般都是樂意給家長提出和給以一些建議的，老師強調的地方就需要特別注意了。
其實要了解孩子的成績，真的不必要去看期末考試的試卷，孩子平時的學習狀態和表現早已決定了學習成績，只需要觀察孩子的學習態度、習慣和方法，就基本上能看出孩子能取得什麼樣的成績了，雖然不是很準確，但也還是有一定的可信度。
一年級的孩子語文學習的重點就是拼音和識字，數學學習的重點就是基本的計算，在假期的時候不管孩子學的怎樣，語文的拼音和識字，數學的計算必選要多去練習，除了這些，假期帶著孩子多去多一些書，養成閱讀的習慣，閱讀理解能力在後期的學習中發揮的作用是越來越大，所以在閱讀理解能力的培養上一定要重視起來。
胡老師數學教育
小學一年級期末考試不公佈成績和排名，這是上級部門明文規定的。學校對老師也有嚴格要求，老師就算有心，也不敢越雷池半步。
否則，一旦有家長的小心肝因為孩子成績不理想受到刺激了，他(她)可不跟老師客氣，一個舉報電話就打到教育局去了。局裡可不怕抓兩個典型，在學區內進行通報，殺一儆百。
老師若是應家長請求在群裡公佈了成績，那就是自己不怕死，非要往刀口上撞。第一次吃虧可以理解，有許多前車之鑑，還要睜著眼睛上當，老師沒有那麼缺心眼。
但是，如果家長私下裡詢問自己孩子的成績，老師拒不透露，那就是死心眼。對於文件精神的理解有失偏頗了。文件上只說不準以任何形式公佈學生的考試成績與排名，並沒有說不準在家長私下裡單獨打聽時，不告知家長他(她)孩子的成績啊？
事實上，孩子上學讀書，守紀、考試等情況，家長都有知情權，隱瞞是不對的。家校之間的合作交流應該建立在互信的基礎上，關於孩子的種種情況都應該互相交流、及時溝通。要不然，怎麼能彼此配合，形成合力呢？
前兩天，看到一條提問，說考生高考沒有考好，因為老師一直不公佈平時成績，造成了對自己真實水平的誤判，問要不要起訴老師？這當然是一個編造的問題，不過，若是再這麼限制下去，遲早有一天真會出現這種事！
考試揭曉成績自古有之，絕大多數人支持贊同，為什麼要因為極少數人的反對就嚴禁了呢？我還是想不通。
劍客談教育
兒子小學一年級，期末考試老師不公佈成績，問也不說，這並不是老師和學校的行為，而是教育上為了減輕中小學生學習負擔而做出的指導意見。
目前，為了減輕中小學生學業負擔有關部門可謂煞費苦心，不僅從留作業的數量和作業時間做了嚴格的規定，同時也對考試次數的考試成績是否公佈做了詳細的規定，明確指出，堅決控制考試次數，採取等級評價方式，嚴禁以任何形式、方式公佈學生考試成績及排名。
部分原文件如下圖所示：
各地為了貫徹“減負”的教育方針政策，紛紛要求學校及老師不得公佈學生的成績，更不允許排名。
拿小徐老師所在學校而言，因為我們是公立學校，因此貫徹教育上的方針政策責無旁貸，因此，我們學校自去年開始就不允許公佈成績和排名了，但是為了安撫家長的情緒，老師會將每個同學的成績私發給每個家長，甚至有些家長要問孩子在班上的排名如何，老師也會將孩子在班上所處的等級如實評價給家長。
嚴格意義上講，老師是不可以將學生成績和排名告訴家長的，但可以將學生在學校的等級評價反映給家長。
等級評價一般將學生分為A、B、C、D四個等級，按每科成績的分數高低來排出等級，這樣一來，有的學生語文是B級，但是數學卻是A級，每個同學的成績有A有B，還有可能有C，但總排名並不知道，這可以從一度程度減輕學生的學習壓力，減輕家長的焦慮，是教育部出於關愛學生身心成長而做出來的措施。
然而，家長對這種不公佈學生考試成績和名次的做法並不買賬，原因在於：
一、現行教育依然以應試教育為主，考試成績代表著學生一段時間內的學習成果，瞭解了學生的學習成績一方面可以查漏補缺，另一方面也可以瞭解孩子是否適應學校生活，是否適應某個老師的教學方法等等。學生家長了解了孩子的學習成績可以及時作出調整。
二、低年級學生的學習成績是家校共管的結果，靠家長和老師共同關注才能取得更好的效果，如果不公佈考試成績和排名，來自家長的壓力就會減少，這樣一來不但不能從源頭上給孩子“減負”，反而會助長某些學生懶散、不負責任的學習態度，造成學生該完成的學習任務難以完成。
小徐老師認為，不得公佈學生的考試成績和排名，主觀想法是好的，但實際效果並不能滿足人們對孩子教育上的期望。
不得公佈學習成績和排名這一措施，最初源自人們對考試成績是否是學生的隱私，公佈後是否傷害了孩子的自尊心等問題的大討論，最終由於一些學生承受不了來自學習的壓力而做出一些過激的行為，為了保護這些孩子的身心安全，於是才推出了這一政策。
然而，從長遠利益來看，這種刻意的保護實則毀掉的是孩子堅強面對挫折並努力上進的心。
在校學習期間，學習成績固然重要，但面對自己的學習成績應該採取怎樣的態度來面對則是更重要的一課，沒有競爭的人生是不存在的，沒有競爭的學校不是一所好學校，沒有競爭意識和上進心的學生必將無法創造自己精彩的人生。
小徐老師認為，在小學低年級段學生的成績和排名是應該如實告訴家長的，這樣才有利於學生和家長及時查漏補缺，打好基礎，同時也讓孩子認識到學習成績的好壞和我們平時的努力密切相關，培養“勤能補拙”的思想理念，樹立抗挫折能力和堅毅的品質。
中學階段的學生自尊心漸強，自控能力和學習習慣也漸趨養成，此時出於對學生自尊心和隱私的保護，老師此時只須將成績和排名告訴學生自己就可以了，讓學生自己把握就可以了，何況青春期的孩子如果不想讓你知道自己的成績，家長既然因成績而對孩子施加壓力，他也不會再聽了。
指尖教育帝國
很開心能夠回答這個問題。
現在關於學生的成績大部分都是不公開狀態。只有考試，沒有分數。
在我看來，可以理解不公佈分數是為了讓孩子明白學習中除了成績，更重要的是要發展自己的興趣。我覺得這種想象是美好的。
但是實際教育是，雖然平時成績不公佈，但是我們考高中時，考大學時還是以分數為準。
但是規定還是規定，既然國家提倡不要公佈分數。那麼針對孩子考試之後的查漏補缺，我覺得可以這樣做。
一、問老師要考試的空白卷（一般學校都會有有剩餘），再讓孩子做一遍，這樣也可以找出孩子的不足。
如果確實沒有孩子的試卷了，那家長可以去書店買試卷讓孩子來做，同樣可以找出孩子的優劣勢。
二、功夫在平時
平時蒐集孩子的考卷，讓孩子記錄自己的易錯點。還要注重孩子的書寫作業。因為書寫作業一般是緊貼課堂所學知識點的練習。看看孩子哪些知識點沒有學牢固，學會總結，記錄。
關於孩子的學習，我覺得分數公佈公佈不重要，重要的是能幫助孩子學會學習，擁有學習的能力。
