相信很多媽媽在教育孩子的時候，都聽過這樣一個理論：
小孩子的好奇心強，喜歡東摸摸西看看，大人不要什麼都攔著，即使有點危險，讓孩子受點苦也是好的，只有自己經歷過才會記住，下次就不會這樣做了。很多家長將這句話奉為聖經，在照顧孩子的時候採用"大撒手"的方式，自詡為讓孩子發揮天性，自由探索，卻不知已經將孩子置於危險之中。
1、
在一些育兒專家的眼中，那些動不動就大驚小怪，怕孩子被磕著碰著的家長是很難教育出個性獨立，有好奇心愛探索的孩子的。
他們鼓勵家長放開手讓孩子自己發揮，因為孩子調皮搗蛋是天性，你管得越嚴格，反而越容易引起逆反心理，你越不讓孩子做什麼事情，孩子越覺得那是一件神奇的事情，就必須要去做。
"你不能一天二十四小時看著他們呀，還不如干脆放手讓孩子去嘗試，受點苦頭，記住教訓，下次就不敢了。"
只有畏首畏尾的家長才會怕這怕那，千方百計阻止孩子做冒險的事情；而"聰明"的家長會懂得放手讓孩子去嘗試，當孩子吃過一次苦頭，就會牢牢記住教訓，不會再犯同樣的錯誤，因為孩子遠遠比我們想象中的要聰明很多。
事實真的如我們所想的那樣嗎？孩子的記性有那麼好？
2、
網上經常被拿來舉例來佐證這些專家言論的，是著名的"飲水機開關實驗。"
有媽媽提出來，說女兒一歲多的時候，對什麼都感到好奇，特別是飲水機的開關。
家裡老人帶的時候就非常擔心，一刻不眨眼地盯著，不讓孩子去碰。
但是這位媽媽就覺得大人總有會走開的時候，這時候孩子趁大人不注意還是可以摸到開關的。
於是她不再讓老人看著，而且認為飲水機的開關不是很危險，與其一直提心吊膽地看著，不如讓她燙到來得有用。
在這位媽媽的默許下，孩子成功地摸到了"嚮往已久"的飲水機開關，當然也"如願地"被燙到了。
孩子媽媽說，自這一次後，孩子就意識到打開飲水機摸開水是一個危險的動作，在很長一段時間都沒有去觸摸。
這個觀點一經提出，立刻受到眾多家長的追捧。
乍一看確實挺有道理。
孩子也不傻，他摸到開水被燙了就立刻會收回手指，手也不會受到太大的傷害，關鍵是記住了教訓，以後你讓他摸都不會摸了。
但細究一下，這個實驗的危險性和危險誘導性都是非常高的。
確實，孩子被燙後會自己把手縮回去，但是飲水機裡的開水，沒有100°也有80°吧，就是大人的手被燙一下，都要疼得齜牙咧嘴，起個大泡破個皮兒的，更何況是孩子細嫩的小手！
孩子被燙傷了，對疼痛的感受會遠遠大於引起疼痛的原因吧。
他們真的能馬上就記住這次教訓嗎？
而這個實驗的誘導性也是很危險的。
有多少家長是看了這個看似很有道理的實驗，而放任孩子去玩水，最後被燙得痛哭流涕的？
3、
我家的小孩，前段時間就出現過一次意外。
那天晚上回家，孩子跟我說要玩捉迷藏，讓我把眼睛閉起來。
然後就聽他說藏好了，讓我來找。
我一看，小傢伙躲到門後面的一個紙箱裡了。
紙箱大概八十公分高，裡面裝了一些雜物，他站在凳子上正好能鑽到裡面。
因為孩子只有九十公分左右，紙箱的高度對他來說還是有點高，也不穩定，站在凳子上出來進去都挺危險的，一不小心就會摔跤。
於是跟他說這樣很危險，會摔跤的。
但小孩子玩的正起勁，他才不聽你的呢。
依然我行我素。
我跟他玩了幾次，就去刷牙，結果一兩分鐘後就聽到孩子痛哭的聲音。跑過去一看，果然摔的很慘。
牙齒重重磕在嘴唇上著地，嘴唇裡面被磕出一個大洞，滿嘴的血。
再看外面嘴唇的下方，也有血在冒出，紙巾擦乾一看，一個大口子。
當時就下壞了，以為把肉都磕穿了呢。
一路上小傢伙還不老實，一邊哭一邊喊著：媽媽我留了好多血好多血。
我只好不停地安慰他沒事沒事。
到醫院後打了一針百白破，開了消毒的藥，要求每天定時消毒。
回家的路上心裡真的很後怕，這只是磕出了兩個大的傷口，萬一當時把牙齒磕掉了呢？如果他手裡正好拿著小刀、筷子之類的，後果不堪設想。
於是一路上跟他說以後再也不能這樣玩了，太危險了。
他也連聲說好。
結果第二天晚上，他突然又想玩捉迷藏，而藏身之地還是原來的地方。
真得是傷疤還沒好，就忘了當初有多疼了。
而我問他昨天是幹什麼摔傷了，還疼不疼，他都知道是因為在紙箱裡捉迷藏摔到的，再問他還玩不玩？答案是還要玩！
所以，對於危險認知能力還比較弱的小朋友來說，一兩次傷害，並不一定能讓他認識到事情的嚴重性，或者說事情本身給他帶來的樂趣已經遠遠超過了傷害帶來的痛苦。
4、
上面那位媽媽，還舉了插座的例子，說跟女兒介紹插頭的使用方法以及潛在的危險，告誡孩子手拿著金屬部分插進插座會被電死的，必須拿著塑料部分，這樣孩子不到兩歲就學會了插插座，這位媽媽從那天起經常叫她來幫忙插插座，也很安全地活到現在，從沒觸過電。
對於這位媽媽的說法和做法，我表示極力反對。
讓孩子認識到危險是對的，但是就這樣放手讓一個不到兩歲的孩子去接觸電器，還自認為很安全很聰明，真是一種極度不負責任的表現。
電器不比別的，手指被水燙了頂多留一個疤，但孩子一觸電就是生命的危險，拿孩子的生命開玩笑，做實驗，很難想象這位媽媽到底有多愛孩子，還是說，她只是為了支撐自己的觀點而置孩子的安危於不顧。
對孩子的人身安全有危險的動作，我寧願選擇強烈制止孩子，而不是讓孩子以身體受傷害為代價去嘗試。
像電器類，小孩子的模仿能力強，看到父母用電線給手機充電，就要自己也去衝。這時候要麼轉移孩子的注意力，要麼就悄悄把電源插頭拔掉，留一個空插座給他玩；
像剪刀、筷子這些易發生危險的事物，我都是放在孩子夠不到的地方，因為孩子玩起來是不會考慮有沒有危險的，拿著筷子跑來跑去，打打鬧鬧都是極易出現危險的行為，我一般都是緊盯著孩子，他拿筷子吃完飯後就趕緊收走，不給他們接觸的機會。
當然，平時的危險意識教育同樣重要。
拿到剪刀、針之類的尖銳物品，我會輕輕在他手上扎一下，讓他感受到疼痛，告訴他不能隨便拿著玩，會傷到自己，很疼。
然而，我並不會因為跟他講過這些道理就輕易讓他們去嘗試，去親身體會這種傷害，因為在沒有真正受傷之前，誰都不知道這個危險到底有多大？你和孩子是否真的能夠承受這個危險帶來的傷害，畢竟有些傷害是致命的，也是不可挽回的。
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