小丸子的囧事兒
這是個無庸質疑的事實。
舉個身邊軍事化管理的例子，我們這邊有個西點軍校式的學校，收的學生基本上也是在學校不聽話的，所以學校規定了真正實現軍事化管理的要素就是必須全封閉，而且家長必須消失一段時間。我沒有真實體驗過，只能在這裡道聽途說下面的見聞了。
學生進校的第一件事就是接受強制第一印像的初體驗。孩子進入學校辦公室後就已經是一個人面對整個團隊了，在領取個人生活物質的時候，就會有一個老學員進來對他進行教育。這個教育是比較直接的沒有廢話的一頓狠揍，有的時候是多名老師圍著他一個人輪踢，在孩子還不知道發生什麼事情的時候，就要被要求不準多說話，只能服從指揮，否則就是被教育。（我個教程大家腦補一下就可以了，但我覺得應該還是會正常說清楚各種注意事項的。由於當事人是那個學校畢業的學生，受那裡的影響比較大，說話可能會有一些誇張的成分在裡面。）
第二個重要的事件就是所有生活起居完全軍事化（監獄化），一切行動聽指揮，時間被卡得特別嚴格，如果你的行動稍微慢了，就會連累和你一組的其他學員，這個時候老師不會說什麼只會不讓你們組繼續，而接受集體處罰。接下來的事情和周潤發主演的監獄風雲非常像，這裡就不多說了。反正你不聽指揮就會有你的組員主動來幫你聽指揮的。由於他們裡面有嚴格的長幼次序，新來的人會很長時間來為老學員服務，這點有點像日本的學校，前後輩之間必須也是無條件的服從關係。這可能也是很多父母選擇這裡的原因吧。
第三個重點就是學習任務被安排的很實在，完成了就是可以休息，沒有完成就要接受更多的處罰活動，不是你一個人接受處罰，而是你的一個小組，這樣安排大家應該都會清楚，小組裡老學員不會客氣的聽你解釋什麼，做不到就是會被大家一起教育的。學習成績能不能提高已經不是這裡最關心的事情，執行才是真正的意義所在。學生很快就會意識到這裡沒有了包容他懶散的環境了，所有人都有行動，而且執行力強的人很快就能適應過來，一些反抗這個制度的人很快也會被折服，因為除了你自己努力做沒有人能例外。
前面當個故事聽聽就好了，下面是他出來後的個人感悟：
他表達了人其實是個很叛逆的動物，一切順利的安逸的環境都會使一個正常人變成惡魔一個，人一旦輕鬆下來了就會有更種墜落的想法慾望，這是我們的天性，不是靠自覺就可以避免的。他們雖然打了我，但我很感激他們的教育，我以前對父母完全是豬狗不如，父母對我是傾囊相授，我卻當作是理所應當，我瞧不起他們，還經常的打罵父母，我後來都覺得我怎麼會那麼惡毒呢？一個對我有養育恩的人，我卻一點沒有感恩的心對他們。所以出來之後，我就要用我所有的力量來保護他們，我不能再讓他們為我操心了。（由於他後來是從事保險行業，就會有比較多的激進語言了）
不管怎麼說，他可能和衡水中學的定位不同，但對一些學生的靈魂改造是比較真實的，涉及到一些未成年人保護法的地方肯定是不可取的，但是，過度的保護也是助長未成人犯罪的一個重要因素的。後面突然不知道要寫什麼了，，大家隨便看看就好。
造夢小兵
對大部分孩子有一定效果，但是對另一些孩子結果可能是災難性的。
為什麼這麼說呢？首先我們來看一下學校是如何軍事化管理的。
他們有嚴格的作息時間，會有老師敦促你，磨礪你。標準的吃飯、生活時間，多一分鐘少一分鐘都不行；他們還有專門的教官全天候陪伴你，不會有機會讓你逃課，能避免你的壞習慣；同時因為學校管理嚴格，學風會很好。
至少在學校的這段時間，孩子基本上段時間內有大的進步。
軍事化管理學校主要在一些比如高考班或者考研班出現，只要對自己有嚴格要求的學生，或者因為自制力不太行需要外部管教的學生，都能取得進步。
但是，有一種情況，如果這個孩子，他的叛逆感較強，軍事化管理反而不適合他。
叛逆的孩子就像彈簧，你越壓，他反彈力度就越大。軍事化管理學校，因為有著嚴格的規章制度，所以懲罰機制不在少數。一般的孩子，犯錯誤，被懲罰了，下次我就注意不犯錯誤，這是正常思維。
但是叛逆的孩子，他犯錯後得到了懲罰，你越懲罰他，他越要犯錯誤，最後的結果就是他的主觀情緒會越來越對抗。情緒都對立起來了，怎麼能會讓孩子學習好，成績提高？
所以，如果真要去軍事化學校學習，還是先看清楚孩子屬於哪一類孩子，再決定送不送。
小花教育
所謂封閉式管理,是指學校通過嚴格的管理,學生全天不能隨便走出校門,其生活、學習、活動等一律在校內進行,只能在某一特定的短時間內(例如星期六)允許學生在課間出校活動.此種管理模式在中小學全日寄宿制學校裡(尤其在農村)已相當普遍.該模式又被稱為"軍事化管理"
2、拓展學生學習空間，培養學生良好行為習慣所處城郊結合部，多數孩子為獨生子女，絕大部分家庭對孩子溺愛，對行為習慣的養成比較放縱；有些家庭由於忙於進城務工，留守兒童的監護人對孩子疏於管理或已無法管理；有些家庭成員文化素質低，缺乏對孩子的正確教育方法；社會閒雜人員、網吧等社會因素也影響學生良好行為習慣的養成。由於種種因素的影響，學生的世界觀、人生觀、價值觀扭曲，缺乏愛心，不懂感恩。實行封閉式管理後，學校對學生的學習、生活、休息等各個方面都制定了相應的規章制度，學生的學習場所不僅僅是在教室裡，而且在校園、公寓、活動場所裡，校園、教室、公寓、活動場所都是學習的課堂，學生的學習、生活、休閒時間都是接受教育的時間。學生學到的不僅僅是知識，培養的是各種良好習慣，提高的是各種能力。所以封閉式管理大大拓寬了學生的學習空間。3、寄宿制管理，保證了學生的安全大多數學生意外傷害事故都是發生在上學、放學的路途中；農村學生由於監護人疏於管理，在家中發生意外傷害事故，如騎車、爬樹摔傷，甚至因打架鬥毆引起家庭糾紛；社會閒雜人員在路途中圍堵、毆打、勒索學生等等現象，嚴重影響學生的人身安全。學校封閉式管理在一定程度上減少了學生髮生意外傷害事故，為學生提供了一個安定的學習環境。
4、集體生活的時空，形成了自理、自立、團結、交往的能力在封閉式管理的學校裡，由於學生的學習、生活、休閒都是在校園裡。學校猶如一個大家庭，同學之間猶如兄弟姐妹，師生之間猶如父（母）子（女）。因此學生在學習、生活、休閒中不是孤立的，而是互相聯繫的。學生在學習、生活、休閒中在優秀素質的教師影響、引導、指導下，互相幫助、團結協作、加深交往、增進友誼。很多資料表明封閉式管理的學校的學生交往合作要比非封閉式管理的學校的學生交往合作好得多。
5、遠離社會負面，屏蔽不良影響我們知道，社會是一個紛繁複雜的統一體，存在著多種危機，而學生群體是一個自控能力相對比較差、不具備足夠的分辨能力、易受外界不良風氣、思想的侵蝕的群體，非封閉式管理的學校一種打開校門將學生的管理置於一個無限擴大的空間是一種極端危險的做法。因此造成了多少同學在放學路上被圍堵搶劫，多少同學夜不歸宿，多少同學酒巴網巴泡通宵。很多資料表明，全國平均每天兩個同學被社會閒雜人員毆打。然而，實行封閉式管理則能減少孩子初入社會不良場所的機會，能抵制社會的負面影響。有效避免這類事件的發生。
6.封閉式的管理制度，不僅保證了學生的安全，而且也杜絕了孩子逃課、出去上網成癮以及其他的不安全因素。其次生活方面，學校為學生提供良好的吃飯、住宿條件，對於年齡小的孩子學校專門配有生活老師，所以家長是不用擔心孩子的營養問題和生活問題。 送孩子到少林寺武校，不僅可以改掉孩子原有的一些壞習慣，更可以讓孩子學會很多做人的道理，從少林寺武校畢業的孩子要比同齡孩子生活更獨立，更堅強。
向陽數學課堂
軍事化管理並不能顯著提升成績，或者提升成績的代價太大，要不為什麼那些頂尖的高中或者大學很少採用軍事化管理的方式呢？
軍事化管理有什麼樣的益處讓人慾罷不能呢？
軍事化管理的管理成本低，一般補習型中學或職高喜歡軍事化管理，因為大家行動更為一致，容易察覺不一致的人員進行管理；
軍事化管理能滿足一些家長的YY，覺得不太聽話的孩子軍事化管理後能更服從命令，更服從集體主義；
軍事化管理通過標準化作息的安排安置，降低大家的選擇成本，能夠拿出更多的精力進行學習；
軍事化管理容易造成局部“集體無意識”，比如：學習是唯一的出路，然後不斷循環和強化，讓大家更接受觀點，並且在集體中付諸實踐。
看著也不錯啊，那為什麼說軍事化管理沒有普遍應用呢，因為代價太大了。
軍隊上的管理第一要求是什麼？服從，讓你跑步你就跑，讓你開槍你就開，這個是軍隊的屬性，也是利益最大化的保障（這個利益很可能是群體傷亡率的降低）。代價是什麼？減少思考，多應用肌肉記憶而不是臨時應變，以便標準化流程化。
迴歸到學校，如果以“教育”的角度講，適度的標準化管理能獲得效率的提升，但是過度的軍事化將會降低學生自主思考、自我認知的能力，這就是代價。
美國心理學家針對青少年犯罪搞過一個專門研究，結論是矯正青少年犯罪的最佳做法是社區干預，而不是懲罰或者監禁。除了少數惡劣犯罪，通過強制手段並不能真正改變一個人的意識。推導到學校的軍事化管理，也許強制性的行為規定也不能得到讓人“更加熱愛學習”的目的。
回到問題本身，如果一個人有主動學習的意願，但是自控力沒有那麼強，那麼強制性的軍事化管理則對其是助益，在這樣的群體中更容易安心去學習；如果一個人本身屬於自控力較強的或者自己想法比較堅定的，軍事化管理則可能幫助不大甚至造成一些困擾；如果一個人本來就是想混混，沒有學習的認知或動力，那其實軍事化管理效果是很有限，不軍事化，他們會跳牆出去網吧刷夜，軍事化可能就是躲在床底下打牌，換種替代方式而已。
鯉七學姐
我個人認為針對初高中的孩子還是有效的。這些孩子正值青春期，實行軍事化管理，可以讓他們的習慣行為更加規範。積極上進的思想更加明確。可以更好的抵禦手機、電視、電腦等電子產品的誘惑。能更全身心投入到學習中！
V一向前衝
絕對有效
