學科作文教案 已申請專利
網絡課程已上線
大家知道愛因斯坦嗎？我們在上科學課時，老師給我們講解描寫愛因斯坦的文章，有沒有覺得一個科學天才，執著於宇宙真理的人物形象躍然紙上呢？那在科學課程結束以後，大家又該怎樣以科學人物為對象進行寫作呢？
相信平時我們身邊就有很多熱愛科學、喜歡製作、對科學知識感興趣的同學們吧。科學書上學過的知識、科學家的研究探索，這些都是寫作的素材。寫科學人物，其實就是寫人，只是這個人的興趣愛好、語言行動和科學實驗、研究有關聯。
學科作文一點通
說起寫人，大家可熟悉了，這裡魔法老師也隨便點撥點撥：
點撥一：要抓住人物的特點。每個人都不一樣，要把人物寫活，你必須選擇熟悉的人，寫出他們真實、具體、形象的性格。人物特點總是通過一定的事例體現，寫人要和寫事相結合。既然是科學人物，那事情一定和科學的知識、學習、實驗有關。
點撥二：注意人物描寫。人物描寫包括外貌、語言、行動、心理，每一項描寫都要突出人物特點，各種描寫要相互配合。外貌包括人物的面容、五官、神情、髮式、身材、姿態、聲音、衣著、佩飾等。外貌描寫關鍵是寫好眼睛；動作描寫要善於捕捉細微的的動作，用恰當的動詞表現；語言反應人物的內心活動，要符合人物的身份、特點，對話形式要多樣，要和動作、神態、環境結合起來寫。
點撥三：別忘了取個有趣的題目。
科學人物身邊找 書中人物細細描
形神言行和心理 抓住特徵顯個性
學科作文集結號
咱們樓的“發明大王”
時不時戴上閃閃發亮的黑框眼鏡，時不時套上潔白如故的超級大衣；時不時打開沉重神秘的冰箱大門；時不時拿起英國帶回的放大鏡。他，就是咱們樓的“發明王”：吳曉祺。
哎，別東張西望囉！看看我們面前這位獲得“全宇宙發明獎”的：好朋友吳曉祺同志！只見他長著“鴨蛋式”的腦瓜兒，似乎充滿了複雜高深的方程式。200度的黑框眼鏡配上不自然的笑容，兩手茫然的不知放在何處。眼珠兒好像有些害羞，膽怯地望著別處呢。別羞啦，待我講了這位發明家的事蹟之後，相信他的臉上一定會露出8顆潔白的牙齒！
那天，我興高采烈地跑到他家：“小發明家，你又有什麼新靈感？”
“嗯，非常正確，”他扶了扶眼鏡，“最近我們衛生間裡的昆蟲氾濫成災，令人無法安寧。”
“那你想發明殺蟲陷阱？”我試探著問道。
“沒錯。”他讚許地點著頭，隨即神秘地一笑，閃進了他的“實驗室”。我好奇地擠了進去，睜大雙眼準備欣賞節目。只見他熟練地開啟照明燈，戴上一次性手套，從櫥子裡搬出一罐不知是什麼的東西來，我不經意中瞄到了上邊的字樣，哦，是“天然蜂蜜”。接著他鋪開了一張A4卡紙，用黑色記號筆畫了個大圓，抽出白膠，使勁擠了上去。看看白膠抹得均不均勻。稍等片刻後他又迅速塗上厚厚一層蜂蜜。還在上邊撒了幾粒糖豆。“完成！”他滿意地點點頭。一閃身把“暗器”放進了衛生間，輕輕帶上門。
“你覺得能成功？”我半信半疑，回想起剛剛那個蛋糕似的陷阱，不由得聳了聳肩。他的臉上帶著無比自信的微笑，似乎志在必得：“可以！我相信一定行，不信等著瞧吧！”
也不知過了多久，他帶領我拉開衛生間的大門：“看！”天哪，那個“蛋糕“上竟有如此之多的不速之客——小昆蟲在掙扎。他好像早已有先見之明似的對我說：“哈，這是我‘天羅地網’的威力！”
說著呢，喲，咱們這位小發明家早已高昂起了他的頭，驕傲地說：“我以後一定要當一個發明大王，讓咱們樓，哦不，讓大家都用上我的最實用的小發明！”
作文點評：題目很吸引人，學科作文老師一看題目就想看下去。開頭的描寫突出了發明家的特徵，一個排比句，點題並推出小發明家，非常有意思。吳曉祺出場的描寫也很形象，抓住了人物的特點，現場發明的“暗器”的描寫更是精妙，動詞使用很準確，一個小發明家的形象躍然紙上，佩服佩服！
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