学科作文教案 已申请专利
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大家知道爱因斯坦吗？我们在上科学课时，老师给我们讲解描写爱因斯坦的文章，有没有觉得一个科学天才，执着于宇宙真理的人物形象跃然纸上呢？那在科学课程结束以后，大家又该怎样以科学人物为对象进行写作呢？
相信平时我们身边就有很多热爱科学、喜欢制作、对科学知识感兴趣的同学们吧。科学书上学过的知识、科学家的研究探索，这些都是写作的素材。写科学人物，其实就是写人，只是这个人的兴趣爱好、语言行动和科学实验、研究有关联。
学科作文一点通
说起写人，大家可熟悉了，这里魔法老师也随便点拨点拨：
点拨一：要抓住人物的特点。每个人都不一样，要把人物写活，你必须选择熟悉的人，写出他们真实、具体、形象的性格。人物特点总是通过一定的事例体现，写人要和写事相结合。既然是科学人物，那事情一定和科学的知识、学习、实验有关。
点拨二：注意人物描写。人物描写包括外貌、语言、行动、心理，每一项描写都要突出人物特点，各种描写要相互配合。外貌包括人物的面容、五官、神情、发式、身材、姿态、声音、衣着、佩饰等。外貌描写关键是写好眼睛；动作描写要善于捕捉细微的的动作，用恰当的动词表现；语言反应人物的内心活动，要符合人物的身份、特点，对话形式要多样，要和动作、神态、环境结合起来写。
点拨三：别忘了取个有趣的题目。
科学人物身边找 书中人物细细描
形神言行和心理 抓住特征显个性
学科作文集结号
咱们楼的“发明大王”
时不时戴上闪闪发亮的黑框眼镜，时不时套上洁白如故的超级大衣；时不时打开沉重神秘的冰箱大门；时不时拿起英国带回的放大镜。他，就是咱们楼的“发明王”：吴晓祺。
哎，别东张西望啰！看看我们面前这位获得“全宇宙发明奖”的：好朋友吴晓祺同志！只见他长着“鸭蛋式”的脑瓜儿，似乎充满了复杂高深的方程式。200度的黑框眼镜配上不自然的笑容，两手茫然的不知放在何处。眼珠儿好像有些害羞，胆怯地望着别处呢。别羞啦，待我讲了这位发明家的事迹之后，相信他的脸上一定会露出8颗洁白的牙齿！
那天，我兴高采烈地跑到他家：“小发明家，你又有什么新灵感？”
“嗯，非常正确，”他扶了扶眼镜，“最近我们卫生间里的昆虫泛滥成灾，令人无法安宁。”
“那你想发明杀虫陷阱？”我试探着问道。
“没错。”他赞许地点着头，随即神秘地一笑，闪进了他的“实验室”。我好奇地挤了进去，睁大双眼准备欣赏节目。只见他熟练地开启照明灯，戴上一次性手套，从橱子里搬出一罐不知是什么的东西来，我不经意中瞄到了上边的字样，哦，是“天然蜂蜜”。接着他铺开了一张A4卡纸，用黑色记号笔画了个大圆，抽出白胶，使劲挤了上去。看看白胶抹得均不均匀。稍等片刻后他又迅速涂上厚厚一层蜂蜜。还在上边撒了几粒糖豆。“完成！”他满意地点点头。一闪身把“暗器”放进了卫生间，轻轻带上门。
“你觉得能成功？”我半信半疑，回想起刚刚那个蛋糕似的陷阱，不由得耸了耸肩。他的脸上带着无比自信的微笑，似乎志在必得：“可以！我相信一定行，不信等着瞧吧！”
也不知过了多久，他带领我拉开卫生间的大门：“看！”天哪，那个“蛋糕“上竟有如此之多的不速之客——小昆虫在挣扎。他好像早已有先见之明似的对我说：“哈，这是我‘天罗地网’的威力！”
说着呢，哟，咱们这位小发明家早已高昂起了他的头，骄傲地说：“我以后一定要当一个发明大王，让咱们楼，哦不，让大家都用上我的最实用的小发明！”
作文点评：题目很吸引人，学科作文老师一看题目就想看下去。开头的描写突出了发明家的特征，一个排比句，点题并推出小发明家，非常有意思。吴晓祺出场的描写也很形象，抓住了人物的特点，现场发明的“暗器”的描写更是精妙，动词使用很准确，一个小发明家的形象跃然纸上，佩服佩服！
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