周扒皮
他老人家是小學課文《半夜雞叫》和《我要讀書》中的大反派，作者是高玉寶，我上小學的時候他還給我們學校做過講座。故事內容我就不敘述了，周扒皮先生的知名度很高。以至於我們到現在都上班了，對於老闆不給加班費等問題的時候總會說：“這老闆比周扒皮還周扒皮！”
對此，周扒皮的後人表示，高玉寶胡說八道。周春富（周扒皮本名）當年對手下僱傭工人非常好，一日兩餐管飽（那時候一天都是兩頓飯），不拖欠工錢，而且病累可以休息，逢年過節還擺上桌子請大家吃飯。周家後人還表示，當年村裡的人都可以作證！
至於是高玉寶說得對還是周家後人說得對，雙方均沒有一些實際的證據。但如果僅從《半夜雞叫》這篇文章來看，高玉寶在說謊！理由有三：
1、 筆者在農村見過雞，雞如果不受到晨光的刺激是不會打鳴的，即使你掐它，打它也不會。
2、 在農村，都是日落而息，不是今天的996，因晚上幹不了活。高玉寶和其他長工無非是幹農活，但那時候夜裡沒有燈，農村晚上漆黑一片，即使工人工作積極性很高，非要半夜拿著鋤頭出去，那後果只能是把地給鋤歪了，白天還得改過來。
3、 在當時，地主和僱傭工是平等的僱傭關係
，就和咱們今天上班一樣。況且在高玉寶所在的地方，不止周春富一家地主，你盤剝工人，工人可以去下一家幹。就算是不走，你對工人不好，工人還會給地主好好幹活？誰又能保證這些工人不暗中破壞？不過，也不能說高玉寶所有作品都是假的，比如他的另外一篇作品《我要讀書》，也出現在我們小學的課本上。說的是高玉寶在地主放牛的時候看書，被地主把書搶了過去，高玉寶大喊：“還我書，還我書！我要讀書！”
這個故事還是有一些可信度的。畢竟難免有些地主會對窮人產生一種優越性。
李忠
大部分人第一次接觸《水滸傳》原文，應該都是在初中的語文課文《魯提轄拳打鎮關西》裡。這課文裡面有一個人物叫李忠，就是後來梁山108將中的“打虎將”李忠。在這篇課文中，他的唯一作用就是突出了課文中絕對正面人物魯提轄的豪爽，原文中寫道：
魯達又道：“老兒，你來!灑家與你些盤纏，明日便回東京去，何如?”父女兩個告道：“若能彀回鄉去時，便是重生父母，再長爺孃。只是店主人家如何肯放?鄭大官人須著落他要錢。”魯提轄道：“這個不妨事，俺自有道理。”便去身邊摸出五兩來銀子，放在桌上，看著史進道：“灑家今日不曾多帶些出來;你有銀子，借些與俺，灑家明日便送還你。”史進道：“直甚麼，要哥哥還!”去包裹裡取出一錠十兩銀子放在桌上。魯達看著李忠道：“你也借些出來與灑家。”李忠去身邊摸出二兩來銀子。魯提轄看了見少，便道：“也是個不爽利的人!”魯達只把這十五兩銀子與了金老，分付道：“你父女兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發付你兩個起身，看那個店主人敢留你!”金老並女兒拜謝了去。魯達把這二兩銀子丟還了李忠。
在這段文章中，李忠“摸”出了2兩銀子，魯提轄嫌少，說他是不爽快的人，一臉瞧不起的把錢“丟”了李忠。我認為作者這一段寫的很好，這一“摸”一“丟”體現了李忠的窮困①和魯達的傲慢。
但是，窮困的李忠給了2兩銀子，這錢在當時是什麼概念？我們就從水滸傳裡找答案。
1、武松給了喬鄆哥5兩銀子，這點錢讓他們爺倆過了好幾個月。
2、魯智深用5兩銀子買了一把62斤的禪杖和一把戒刀，還要求是好鐵。
3、阮小七用將近1兩銀子買了兩罈好酒，20斤牛肉，兩隻雞。
4、水滸傳中有一些場景是：在一個三四個人的聚會上，XXX人拿出了一兩銀子，告訴店家說酒菜隨便上。
如果用現在的物價去衡量的話，這2兩銀子在《水滸傳》裡，至少相當於今年的1200塊錢，李忠一個就靠街頭賣藝掙錢的，和魯智深第一次見，和賣唱父女更是素味平生，一見面就給1200，還是個“不爽快”的人？
要我說，魯達應該是這篇文章的一個反面人物，僅僅就在這篇課文裡，他的毛病可多了：
1、自己要發善心，拉上別人墊背（其實他和史進、李忠都是第一次見面），用今天的標準來看，他就是一個“高級聖母婊”。
2、只聽取賣唱婦女一面之詞，不問緣由就去打人，這是典型的“弱者偏執症”，就是說兩方產生矛盾，有一類人總覺得弱者一方說的都是真的。目前現實的例子是，企業一旦被起訴“拖欠農民工工資”，就會招來一片罵聲，甚至到企業門口去示威，而根本不問緣由。
3、沒有一點擔當！打死人後怕吃官司，又怕沒人給送飯，跑了。說好的爽快呢？
所有文藝作品中魯智深都是正面人物
蓄水池
在數學應用題裡，我們也記住了許多的人物，比如小明和小紅總是很忙；甲乙兩地出場率最高；兩輛汽車不是你要追上我，就是咱倆要碰面；水池的管理人永遠是“神經病”，因為他們進水管和排水管一起開。
在這裡，最讓人覺得不合理的且沒有任何應用價值的就是蓄水池了。
“這不是吃飽了撐的嗎？”------相聲《著急》 表演者：姜昆唐傑忠
“姜昆老師20年前就用相聲諷刺過了！中國教育總是教一些一點用都沒有的東西！”----某憤青上網發的感慨
曾經我也那麼認為，直到我自己覺得我讀了很多的書，狂妄到妄想自己出一本教科書和一本英語詞典。我才瞭解到，原來教科書上的每一個知識點都是要經過許多專家學者去反覆推敲的，一般人寫出來的肯定漏洞百出（比如我）。尤其是，中小學的課本，必須能和將來的生活息息相關。只不過是有些人一輩子都用不到而已。
現在，我以這個蓄水池的數學題為例，來說明其應用性。也是想告訴各位，出題人真的不是吃飽了撐的！
1、 先說自來水公司，這種操作是自來水公司經常會進行的。因為自來水廠的水如果做到不停供，就需要一邊給蓄水池裝水，一邊排出多餘的水備用。在一些堤壩上也用得著，因為堤壩日常和自來水廠一樣，都是進水和防水。因此必須精確計算出堤壩到峰值的時間，許多研究院都根據這些數據來決定開閘和關閘的時間，嚴重了，甚至這些數據可以影響到決定是否撤離當地的居民。難道這個是沒用？
2、如果舉一反三的話，這道應用題可以算出公交站的客流吞吐量、公園內遊客飽和的時間以及銀行排隊等待時間。從而來解決什麼時段發幾輛車，公園是否要進行限流，銀行如何以最高效的速度解決問題等等。
這能叫沒用嗎？說沒用的人，真的是他們自己沒用！
註釋①：之所以說“摸”是窮困，這是作者對生活細心觀察後得出的一個結論。過去人的衣服沒有兜，只能把錢放在隨身的袋子裡繫上或直接放到上身的衣服的夾層內，因此錢可能會根據人的走動而改變在衣服內的位置。
而窮人身上一般沒錢，有也只是幾個銅板或者一些碎銀，要掏錢不能像有錢人那樣“從身上掏出5兩銀子”，他們只能在身上去摸索那些散落在衣服夾層內的銅板或碎銀。
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