你覺得學習成績與孩子未來的有多大的關聯，素質教育與考試是何關係？

2020-04-05 02:48:23 佚名

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關於學習成績與孩子未來的關係，普遍和雞湯的觀點：

自行腦補千億飯局大佬們畢業的學校（圖片上傳不上來，總告訴我出錯）。

其實，這是“成王敗寇”的邏輯在教育領域的延續。

完全可以製作一張成功商人但都是小學畢業，甚至沒上過學的人的這樣一個圖片，比如陶華碧。

在這個問題中，學習成績可以簡化為考試分數，孩子未來可以簡化為工作後可以賺到多少錢。

學習成績與孩子未來是負相關的

為了提高分數，我們需要補足短板，在我們欠缺的學科做出努力。

而為了賺到錢，需要我們有稀缺的能力，需要我們發揮長處。

記得我上初中時，老師佈置了一篇作文，題目是：《我的理想》。

其他人的我都沒有印象，包括我自己寫的。但一個人的作文讓我一直記得。

他作文大概的意思是：

我的理想是，學好物理，學好電路知識，將來做一名電工，賺好多好多錢。

他基本上其他課程都很差，但物理很好，有關電路知識的考試印象中是滿分，物理老師表揚了他。

當時，他的這篇作文被當成笑料在全校傳播。

然而，我再次見到他時，

他已經是我們小縣城非常出名的包工頭，就是做電路那塊的。

與那些當時看起來成功的，進入大學的人比，就賺錢而言，毫無疑問，他時成功的，他的千萬資產是我們這些給人打工，拿著幾千塊錢的死工資，一輩子所難以企及的。

他很早就知道自己的長處，知道自己的方向，我認為這是他成功的原因之一。

當時，我們所有人嘲笑了他；現在，他可以嘲笑我們所有人。

好的教育，應該是揚長，而不是弊短！

素質教育與考試是兩條永不相交的平行線

在教育評價手段基本異化為單一的考分的情況下，

素質教育雖然很好，但是真正能決定什麼的考試相比，永遠都是輔助品和佐料。

無論大城市還會小城市，還是農村，基本所有的父母都會把孩子塞進各種輔導班，學生為就業增加籌碼，會拼命考各種證書。

“一考定終身”，這種結果的重要性不言而喻。

素質教育到最後，還涉及如何評價素質啊？考試啊！分數啊！

素質教育就像苦口婆心的奶奶，嘮嘮叨叨，全為你好，可以決定不了你什麼。

考試，分數，才是你的爸爸，決定著你現在和未來的一切。

結論：學習成績與孩子未來是負相關的，本身就充滿矛盾；素質教育，在考試分數決定一切的條件下，素質教育與考試永遠是兩條永不相交的平行線。

學幹平行線

我個人認為學習成績與孩子的未來沒有直接的關係，目前素質教育與考試也沒有太大的關係，但是未來的考試會越來越注重考查素質教育。

一、學習成績無法決定孩子的未來

一個人的成功包含很多方面，學業的成功、事業的成功、家庭的成功、身心健康都算是成功。而這些不是學習成績能決定的。是由個人的能力、思想品德、學習力、創造力等等決定的。

1、高分低能的人成績再好也沒有好的未來

一個人成績好只能代表會學習，會應試考試，但是真的不代表其他方面強。在多年的寒窗苦讀當中，確實有一部分人過分地注重了成績，而忽視了其他方面的發展。比如說某一個“神童”，這個孩子十幾歲就上了大學，可以說成績非常好，智商也非常高。

父母太注重成績，所有的事情包辦，以至於這個孩子什麼都不會做，更重要的一點是，素質教育也沒有跟上。從小包圍在鮮花和讚揚當中，總是傲嬌的神態。連最起碼的禮貌常識都不懂。

畢業了工作以後，稍有不順心便大發牢騷，別人叫幫忙做事情，從來都是拒絕。到了單位，很多大學生都會彎下腰從基層做起。而他卻不會，人際關係極差，工作能力動手能力也相對較弱，最終被辭退。

2、高校大學生品質不好走上犯罪道路，天之驕子變成人民罪人

前幾年發生的震驚的北大學生殺母案，復旦高校大學室友投毒案，這些大學生成績可謂是令人刮目相看。按照正常的理論，天之驕子，前途一片光明。

但是就是因為性格的扭曲、心胸狹隘、缺乏正確的人生觀，竟然利用所學知識害自己的親人和同學。手段殘忍，令人簡直不敢相信。

父母養育教誨多年，學校高校培養多年，本應用自己所學向父母，向社會回報，報效祖國、報效國家、報效家庭。然而竟然是用這種方法，毀了自己的一生，也毀了別人的家庭。可見學習成績再好沒有一個好的正確的思想道德方向，這種成績好的學生反而成為社會的垃圾。

3、馬雲、比爾蓋茨等沒有過高的學歷和成績照樣事業輝煌

馬雲考了三年，考上了一個普通本科，比爾蓋茨中途退學創業，他們都沒有過高的學歷，沒有非常輝煌的學習成績，但是依然創造了輝煌的事業。

他們遇上了互聯網爆發的好機遇，同時懂得創造機遇。馬雲到了美國之後，看到了國外的先進技術，立刻想到在中國會有非常大的前景和發展，創建了阿里巴巴，中途也遇到了多種挫折和困難，犯了很多種錯誤，最終取得了輝煌的成績。

今年雙11最讓人感動的就是雲技術的推動。很多科技大佬都說雲技術是不太可能的，是新瓶裝舊酒，只有阿里巴巴的馬雲確認這項技術未來可以成功。千里馬常有而伯樂不常有。

馬雲就用自己獨特的眼光支持了雲技術。幾年的時間投資10個億。研究這項雲操作系統的王堅在研發的時候，面對著研發團隊70%的離職率，面對著別人嘲笑是“騙子”，頂著巨大的壓力傷心落淚的時候，是馬雲堅定的支持走到了今天。

這套雲操作系統，突破了世界級技術難題，實現了中國雲技術從0到1的突破。而研製成功的阿里巴巴老闆馬雲自稱是不懂技術。也確實不懂技術。但是照樣成就了輝煌的事業。其他懂技術的科技大佬們反而受到了自己思維的約束。

二、素質教育與目前的考試並沒有太大的關係，但是未來的考試一定考查素質教育

我們目前的考試大多都是應試考試，考察書本的知識比較多，素質教育反而比較少。

只重智育的開發，不重美育陶冶，只重傳授知識，不重培養能力，只重課堂教學，不重課外活動，只重管卡學生，不重激發興趣。

近幾年的高考改革提出了側重於素質教育。我們看國家教育部一系列的改革，也確實在向這一方向行進。

2020年高考就有這方面的趨勢，更注重考查審美意識、健康意識、勞動體驗、生活實踐的能力。特別注重考察學生的綜合能力和創新意識。

最近幾年和未來考察的方向都會體現對人才素質的要求，體現正確的價值導向。高考絕對不排斥素質教育，更加適應社會發展的需求。學生只有經過科學的訓練，具有優良的素質，才能在高考中立於不敗，才可以在未來求學的生涯當中創造更好的成績，才能適應於未來社會的需求，創造更大的價值。

雲夢談教育

前天有網友在我的文章下留言：有一份很好的工作，什麼都弄好了，最後因為學歷的問題泡湯了……

隔著屏幕我都能感覺到他的鬱悶和無奈。

學習成績與孩子未來的有多大關聯？我很想說一些冠冕堂皇的話，比如：學習成績不重要，重要的是能力。可是思來想去我終究說不出這樣的謊話，我是一名教師，我不能灌毒雞湯誤導別人。

所以，請允許我說句實話：學習成績與孩子的未來關係緊密，學歷是入場券。沒有學歷，誰給你展示才華的機會？

在學校我們可以抱怨，走上社會後，我們只能遵守規則，連抱怨的權利都沒有。

期中考試時有一名學生耍脾氣將試卷放空，我找他談話他態度比較差，意思是“我就是不想寫，你能把我怎麼樣？”我對他說：“你以後走上社會了，工作做不好老闆批評你，你也是這個態度嗎？老闆分分鐘可以炒了你。你以為我真的不能把你怎麼樣嗎？我也能分分鐘開除你。我不是不能把你怎麼樣，我是在包容你，給你機會。”

讀書的時候，很多人百般抱怨，等他們走上社會後他們自會知道自己只能遵守規則，連抱怨的權利都沒有。

小時候越努力，長大了越幸運。學習成績越好，學歷越高，機遇越多。

想工作更好，就去努力提升自己，抱怨是沒有用的。

我是教師，我還是從身邊事說起吧。每當媒體上報道一點有關教師的負面事件時，下面評論就刷爆了，有的人似乎對教師的怨言比較多。概括起來就是：憑什麼一年放3個月假，憑什麼放假在家還拿工資？

我每次都會正面回答：憑我們的努力，憑我們寒窗苦讀12年，擠過了高考的獨木橋，又從考編大軍中脫穎而出。

教師的工資是不高，但是我們自有我們的清高：我們憑努力和才華獲得待遇和報酬，這是我們應當得到的。

想要得到就要付出，抱怨是沒有用的。想長大後有好工作，小時候就要努力讀書，努力考試。

會考試是人的基本素質之一

一提到考試，就有人拿素質教育說事，弄得好像素質教育和考試是互相排斥的一樣。其實考試和素質教育不是反對關係，考試能力是人的基本素質之一。

什麼是素質教育？先看一下定義：

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞。

素質教育中包含著能力培養，而學習能力就是其中最重要的一項。所以，素質教育並不排斥考試。

結束語

實事求是是一個人最可貴的素質，這是一個處處需要考試、學歷和能力的時代，所以我們不必刻意去淡化考試。我們應該正視它，不畏懼它，應該從容地面對它。

墨公子說教育

學習成績與孩子的未來，關聯還是比較大的。但需要注意的是，並非成績越好，就越有出息，這可不是和考試分數成正相關的關係。

學習成績為什麼能很大程度決定一個孩子的未來？

用考試分數去量化一個人，肯定是有失偏頗的，因為有很多方面的能力、素質，是考試無法檢測出來的。比如現在職場中非常看重的創新能力、團隊協作能力、領導力等等。

但是，又有很多能力，是可以通過學習、考試來衡量的。比如學習能力、規劃能力、自律能力、抗壓能力等等，這其中有很多能力，也是在未來職場中需要的基礎能力。

如果在孩子小的時候，這些能力，或者說獲得、培養、提高這些能力的習慣沒有養成的話，未來會花費非常大的時間、精力和氣力，再去重新塑造這些能力和習慣。

這時候，你和已經擁有這些能力、習慣的人的差距，可不僅僅是輸在起跑線上，差的是十步百步了。

記得以前在問答平臺上有這麼一個問題：

如果現在學校改為不學文化課，以玩遊戲來考試，就是看誰遊戲打得好，這樣排名靠前的，會是那些每天不上課玩遊戲的人嗎？

有些人可能會想當然的認為，那肯定是平常玩遊戲好的那些人，排名靠前啊，書呆子們學習可以，玩遊戲肯定不行。

最高讚的回答是：不會。絕大多數情況下，排名靠前的那一撥人，仍然會是現在那批學習好的孩子。

我認同這個回答，其實道理也並不難理解。

因為他們知道自己是學生，學生應該幹什麼，怎麼把這些事兒幹好，他們有非常強的自我學習能力，自我超越的動力和慾望，而且他們多數還有能快速找到學習方法的聰明勁和刻苦勁。

對這樣的一群人來說，不論做什麼都會是那最優秀的一批人，對他們來說仍然是學習，只不過把學習的載體，從文化課換成了遊戲而已，並沒有什麼本質區別。

考試考不到的那些能力怎麼辦？

其實人的競爭，是綜合素質和綜合能力的競爭，素質教育和學習考試並不矛盾，學習能力，考試能力也是一種素質。