小麥156
如何讓孩子養成回到家就能主動作業，自主學習，愛學習的好習慣呢？ 從一個小習慣的養成就能輕鬆解決。
這個小習慣分我稱之為“三中全會”，分別是放學途中，回到家中、學習過程中。家長朋友們做到三中全會，孩子一定能夠養成優秀的學習習慣。
放學途中有三問：
1、 今天哪位老師上課最有趣？（激發孩子學習趣味性，配合開心）
2、 老師誇獎你和班裡哪個同學了？為什麼？（讓孩子感知到愛學習的榮譽，過程中要和孩子互動，總結、鼓勵）
3、 回去做完作業了，你有什麼有趣的計劃？（如果孩子沒有，家長可以做出建議，直到找到孩子的興趣點，這叫學習後的獎賞，提高孩子期待）
回到家中三件事：
1、 休息十五分鐘。孩子剛從學校學習氛圍中脫離，先適當休息，放鬆，環節情緒，輕鬆上陣，同時完成學習前的準備工作，吃點東西，喝點水，去衛生間，減少學習中的干擾因素。（準備好孩子的番茄時鐘，做以提醒）
2、 家中的問候和鼓勵。大家對孩子的問候，和引導。愛學習的小寶貝回來了，歡迎歡迎，累不累？（強調愛學習，進行心理暗示，孩子都是在被誇獎和引導中成長的）
3、 準備好學習環境。關閉電視，告知大家寶寶等下要做作業，不要干擾，學習用品擺放到位。
學習過程中三注意：
1、 不坐陪，隨時在。有的家長喜歡坐在孩子身邊盯著孩子做作業，這種方法很不可取，一是容易給孩子帶來壓力，二是容易讓孩子產生學習是大人逼著的事。但不坐陪不代表家長不關注，孩子在學習過程中會遇到問題，比如字不認識，某些不會，就需要家長及時幫助。可以兩種方式處理，一是在孩子身邊，家長也學習自己的。二是告知孩子，遇到問題就叫你，家長第一時間出現。
2、不干擾，少耍存在感。很多家庭有這樣的習慣，看到孩子在學習，就覺得要鼓勵，一會兒送水果，一會遞牛奶等等，看似關心鼓勵孩子學習，實際上會讓孩子分心，產生干擾，影響孩子專注力。
3、不急躁，正確引導。孩子學子過程中有些知識點掌握不牢固，有些問題轉不過來彎，家長一定要有耐心，不能急躁。越急躁孩子的思想越僵硬，更不容接收信息。家長要做的是換著方法用孩子比較容易接受的形式進行講解，而不是大聲批評。
最後特別重要的一點，當孩子完成了學習後一定要給孩子鼓勵，並兌現孩子放學途中的小計劃，這個很關鍵。
通過“三中全會”這個小方法，我們會發現，我們把學習的自主權交給了孩子，激發了孩子的學習動力，和孩子在學習中一起成長，如此，孩子就會逐漸養成好的學習習慣。
大鵬兒童教育
關於孩子放學以後做作業，父母需要做好和孩子的溝通以及引導孩子做好合理分配，具體方法如下：
孩子放學回家以後，首先，孩子上了一天學，很辛苦，父母要理解孩子。可以讓孩子稍微休息一下，比如吃點水果、零食、玩一會玩具。我們可以和孩子約定休息的時間，比如30分鐘，然後用計時器來倒計時。
休息時間結束以後，接下來，我們可以和孩子溝通當天有什麼作業，並讓孩子做個預估——每項作業需要花多長時間，並和孩子溝通作業時間的安排順序。
很多時候我們可能會和孩子說：晚上7點到9點是做作業的時間，孩子就會覺得這幾個小時我都要做，有時候即使很快能完成的作業，也要拖很久。
尤其是小一點的孩子，他的注意力不會太長，所以我們要教會孩子合理分配時間。比如，允許他每做20分鐘作業，中間休息5分鐘，注意勞逸結合。可以利用計時器和孩子約定定時。
最後，如果孩子能提前把作業做完，多出的時間就讓孩子自由支配，包括玩自己想玩的，來激發孩子的積極性，切記約定後就不要讓孩子再增加其他作業量，這會讓孩子沒有動力高效完成作業。
另外，父母要特別注意，不要隨意給孩子貼上磨蹭的標籤。在他每次按時或提前完成得很好時，要記得多鼓勵孩子哦。
兒科醫生鮑秀蘭
教育孩子，方法對了，孩子的轉變就會很快！
很多孩子都有貪玩、拖拉的壞習慣。我們家裡的孩子剛開始也不例外，放學後總是拖拖拉拉，不肯做作業，每天的作業都要做到好晚。
孩子貪玩的天性令人很是頭疼，在一次次的抓狂之後，我們下定決心幫助孩子改掉拖延症的毛病，於是就想了一些辦法，事實證明我們的方法很有效。
如今，孩子回到家後總是先寫作業，作業完成後，去樓下運動、玩耍，晚飯過後去樓下散步，散步回來後是晚上的閱讀時間。
如今，孩子的生活和學習都非常規律，形成了良性循環。良好的學習習慣和長期堅持不懈的閱讀，使得孩子學習起來越來越如魚得水，成績提升很快。
我具體是這樣做的：
1.跟孩子講道理，讓孩子學會規劃。
現在的孩子都是很聰明的，如果家長把利害關係跟孩子講清楚了，讓孩子明白了先寫作業的好處，孩子是很容易配合的。
告訴孩子，要做自己生活的規劃師，要合理規劃自己的生活和學習。讓孩子明白，先寫作業是有很多好處的，放學後先快速地寫完作業，剩下的時間就可以痛痛快快的玩兒了。
反之，如果先玩兒而不是先寫作業，那麼玩兒的時候，心裡也老想著作業，就不能開開心心、痛痛快快地玩耍，課餘生活的品質就會大大下降，導致玩也玩不好，學也學不好。
2.教會孩子給事情劃分優先級。
家長要讓孩子明白，事情分輕重緩急，每天要做的事情有主次之分。作為一名學生，學習的優先級在玩耍前面，學習是第一重要的事，所以應該先高質量地完成學習任務，再去玩耍。這樣既能學好，也能玩好。
家長要多下功夫，使“優先級”的概念根植在孩子的心中。家長平常做任何事的時候，也要劃分優先級，先做最重要的事，讓孩子明白，不管是大人還是小孩，面對一堆事情的時候，都要首先找出最重要的事情來做。
有了“優先級”的概念，漸漸地，孩子就會明白應該把學習安排在玩耍前。
3.要讓孩子認識到拖拉的危害和後果。
拖拉的不良後果是很多的，家長可以讓孩子總結一下拖拉的壞處，例如拖延導致作業要寫到很晚，導致不能早早入睡，睡眠質量大大下降。睡眠時間無法保證。第二天上課就會犯困，學習效果就會大打折扣，學習成績就會下滑。
再比如一直拖拖拉拉，完不成作業，心裡就會一直壓著作業這塊石頭，會一直有壓力，特別影響心情。與其這樣，不如先把作業完成了，心裡的重擔也就卸下了。
4.要幫助孩子探索出最高效的學習方法。
孩子之所以拖拖拉拉、不寫作業，是因為孩子恐懼作業或者對作業有畏難情緒，作業太多了、太難了，或者寫作業要花費很長時間，這都會讓孩子覺得精神疲憊，不想寫作業。所以，要想讓孩子徹底改掉不想寫作業的毛病，就需要家長幫助孩子掃除學習道路上的障礙和困難。
比如幫助孩子提高寫字速度。對於寫字慢的孩子來說，寫字速度提高一倍，就意味著原本兩個小時才能完成的作業，現在花一個小時就可以做完了。這樣就大大地解放了孩子的精力。
在孩子遇到難題時，家長也要給予一定的幫助，幫助孩子徹底理解每一個知識點，這樣孩子才能越學越輕鬆。作業對於孩子來說沒那麼難了，那麼孩子寫作業的積極性也就容易提高了。
總而言之，育兒是個技術活兒。每一種現象的背後都深藏著問題的本質。家長要多提供方法，多想辦法，用強大的方法論，幫助孩子掃除求學道路上的攔路虎。
希望豐非的方法能助家長一臂之力！想要更多育兒方法和學習方法，可以關注頭條號：豐非說
豐非說
1.
首先在思想上要重視孩子是否主動寫作業。
主動性，是孩子在學業上越走越順，越來越成功的基礎。
讓我試想一下，如果一個孩子能夠主動的去學習，去寫作業，那麼家長該多麼省心呢。
主動性，是培養的。
家長和孩子協商一個約定，每天放學回家後多長時間開始寫作業。定一個時間點兒。
孩子回家後，家長不提醒。
如果孩子回家後能夠主動的寫作業，那麼家長就要表揚這種主動性。
好孩子都是誇出來的。家長誇什麼，孩子就會養成什麼。
2.
一個行為，最好是量化，才有說服力。
在家中的牆上貼一張紙，紙上畫出30個格子，每個小方格代表一天，寫上日期。
如果孩子回家後是自己主動的寫作業的，不需要家長的催促，那麼這一天就畫上綠色。
如果孩子回家後不主動的寫作業，需要家長的催促他才去寫，那麼這一天就畫上紅色。
畫顏色特別鮮明，遠遠的看上去，紅色和綠色非常明顯。
如果星期一至星期五都是綠色，那麼星期六孩子就可以自主的安排自己的一天的活動，是自由日，愛幹啥幹啥。這是獎勵。
好習慣就是這樣養成的。
21天培養一個好習慣，90天鞏固一個好習慣。
3.
孩子很多的不主動，都來自於家長惡劣的態度。
如果家長總是訓斥控制孩子，大吼大叫，強制做某件事。孩子會非常反感家長，故意跟家長作對，來顯示自己的不滿。
所以家長，你如果想讓孩子聽你的話，你首先就要態度溫和，但要有一定的原則。良好的親子關係，是一切教育的根基。
孩子是檢驗父母教育方式的鏡子，通過你家孩子這面鏡子，你照到了自己的什麼呢？
歡迎您的評論留言。
我是禾頁老師，感謝您的關注。
禾頁老師
不知你反思過沒有，也許，孩子放學後從不主動寫作業的原因，就在你的生氣和吼裡！
“每次要麼是生氣要麼是吼才去做”，這還是比較普遍的，但為何會這樣的呢，家長應該從自身找找原因。
你的生氣，孩子其實有幾分害怕，還有幾分得意，因為他找到了讓你注意的方式，他可以讓你生氣，也是他的一種成功。所以，你還是不要生氣，就是生氣也要不露聲色，否則熊孩子就看透你了，他怎麼可能去主動做作業，失去讓你生氣的機會呢？
這種情況，歸根結底還是孩子感覺自己被忽略了，不受關注引起的。家長只要多多關注孩子，讓其感受到你的關注和愛，在關注中引導孩子主動做作業，這種情況還是可以逐步得到改正的。
你的吼呢，孩子當時攝於你的威勢，只能服從，但心裡一樣有幾分得意，原來不做作業還有這麼大作用啊，還能讓大人這麼大吼大叫啊，真好玩。呵呵，你別不信，孩子的心思你是猜不透的。
把你的吼，變成表揚，效果會好得多。不要等孩子那麼主動那麼乖才去表揚，是要抓住一點點的變化，就去誇，就去鼓勵。漸漸的，你會發現孩子會有很大的變化。
那麼，是不是都是一味的誇一味地哄呢？當然不是。生氣、吼甚至揍都是必須的，但這是非常規方法，不能常用，更不能濫用。邊際效應的遞減規律，在你的非常規方法上，可是最典型的。
總之，以常規的誇獎表揚鼓勵為主，以非常規的嚴厲批評甚至胖揍為輔，軟硬兼施，才能讓熊孩子就範，走到正確的學習軌道上。
當代師說
您好，就您所提問的問題，我深有體會。我的小外甥就是屬於非常缺少自主性的孩子，回家不會主動寫作業。孩子現在上二年級，和一年級相比已經有了極大的改觀，這一年我們所做的努力如下。
- 為孩子佈置出專門寫作業的獨立空間。千萬不要草率的將孩子的書桌安放在客廳或者是環境分散力較大的地方。另外，孩子在寫作業的時候，家裡儘量也不要開電視，或者難以避免就將音量調小，對於自主性差的孩子，周圍任何一個“風吹草動”都能分散他的精力。
- 家長多辛苦一些，多監督督促孩子。孩子剛入學，畢竟難以適應學習的狀態，這個時候光靠學校老師的管理是遠遠不夠的，老師的精力很難落實到班裡的每一個人。所以回家之後，家長要多多督促孩子，如果可以，就和他一起學習，為孩子樹立榜樣，這個時候家長可以選擇看一些書籍，或者辦公等等。
- 如果家長工作繁忙，難以脫身。那就不妨給孩子報名一個晚託班，最好是離學校近的，氛圍好的，這樣安全性也高一些。在晚託班，孩子下午放學就可以過去，在稍作休息和放鬆後，會有專門的老師輔導監督孩子做作業，孩子在託班通常會有競爭心理，另外在託班也比在家裡的學習氛圍要好的多，因為在孩子心中，家裡更多的是放鬆和娛樂。
楊常曉道
其實不愛寫作業是小學生的常態，99.99%的孩子都不愛作業。
家長要從孩子不寫作業的原因出發，仔細分析孩子不寫作業到底是單純的不喜歡寫作業還是覺得作業太難，離他的實際生活太遠！
需要家長從小學開始和孩子進行溝通，達成“學習首先是孩子的事、其次是老師的事，最後才是家長的事”的共識。在做作業時孩子如果有厭學或者畏難的情緒，要跟孩子在比較融洽的親子關係上進行善意的溝通和交流。讓孩子明確成長首先是他自己的事情，成長的過程中就包括學習。跟孩子分析不做作業的後果，如果孩子明確表示不在乎老師看到他作業不好之後的態度（其實這種孩子不多），那麼家長不妨也放平心態跟孩子一起去面對這些問題。
從我搞研究的經歷來說，學習本身是一件很快樂的事，很多孩子也跟我反映他們不討厭上學、也不討厭上課，只是討厭寫作業，家長要幫孩子區分開學習、求知、探索和做作業之間的聯繫和區別。有一些作業對孩子的求知和探索沒有太大的幫助，為了孩子在學校的校園生活，比如說老師會根據孩子作業的效果表現出到對孩子的態度，跟孩子去分析這個現實。為了讓孩子在學校生活的快樂一些，不妨快點把作業按要求做完。
不要因為寫作業這件事讓孩子喪失對於學習的興趣和對知識的求知慾，這樣就得不償失了，仔細分析原因，對症下藥才是解決之道！
我是一個倡導無論如何都要自己帶孩子的媽媽，因為在陪伴孩子的過程中，他給你的遠遠大於你付出的。上述觀點供您參考，歡迎留言討論，也歡迎關注我的號——講常識、說真話，認真探討養育孩子面臨的最現實的問題。
親媽：留英雙碩士，傳媒經濟學博士在讀，高校媒體專業教師，致力於在養育孩子的過程中發現更好的自己。
親媽學堂
這個問題剛剛跟同事探討過，孩子不愛做作業，經常拖到最後一刻，而往往最後一刻就會忘了，等到在被窩裡的時候才突然想起來作業還沒有做。那麼如何孩子是如何養成這種不主動寫作業的情況的呢？大概就是下面幾個原因吧。
一、家長不愛學習，給孩子以懶散的感覺。有些家長每天做著一份輕鬆的工作，不怎麼願意去努力，天天在單位裡混日子，回到家就攤在沙發上看電視，久而久之就給孩子造成嚴重的影響，孩子也提不起學習的興趣，得過且過的在學校混日子，過日子馬馬虎虎就好，何必用盡全力。
二、家長從小沒有培養孩子獨立完成作業的習慣。這類家長往往表現得特別緊張，生怕孩子第二天交不上作業，恨不得自己能代替孩子寫作業，那麼直接造成孩子的逆反心理，我就不愛寫作業，咋的呀？所以家長應該平常心一點，跟孩子一起安靜學習，做到不干擾，不打擾。
三、家長為了讓孩子成績好，經常無故加作業。有的家長望子成才，巴不得什麼都讓他做。今天他興趣勃勃的做完作業，你就繼續給他加題目讓他做，要知道他也會累，也會讓繁重的課程給壓彎了腰。所以他等到最後一刻，不讓你有給他加作業的機會。
四、沒有營造一個好的學習氛圍。回到家家長沒有進入一個學習的狀態，孩子也就跟著看電視玩手機，一旦嚐到玩的樂趣，他就越是不想做作業。而且他腦子裡老有一種聲音在提醒他，有時間，先玩一會再去寫。
那麼如何解決這種問題呢？
一、要全家總動員，嚴肅的聲明，不先寫作業不能玩。而執行這個規定的不只孩子一個，是每個家庭成員。比如爸爸媽媽也各有興趣，那就跟著孩子一起進入學習狀態。孩子學習的時候，媽媽看一本書，爸爸讀一張報，或者媽媽繡十字繡，爸爸寫一幅字等等。當這個家庭氛圍好了，孩子學習的興致就會一步步被調起來。
二、嚴格執行沒有完成作業不能玩的規定。家長把電視關了，玩具收起來，凡是有可能讓孩子分心的通通先收起來。畢竟要讓一個孩子去抵擋誘惑不太實際，他還沒有那麼強的自制力。當你們全家都坐在沙發上看電視的時候，卻要求他兩耳不聞窗在音的專心學習，顯然這不太可能。然而你不以身作則，只是一味的嘮叨，是收不到什麼成效的。
三、設立獎懲制度。能堅持每天主動第一時間完成作業的怎麼獎勵，不能主動第一時間完成作業的，該怎麼處罰。無規矩不成方圓，一切跟著家庭所設立的規定去走。包括爸爸媽媽也一樣，完成不了當天任就要受罰。既然要以身作則，那就得跟著堅持到底，這樣子孩子才服氣，執行起來也才有說服力。
當孩子堅持了一段時間的主動完成作業，他一定能感覺到其中的好處。因為完成作業再去玩，玩起來全身心放鬆，那感覺特別爽。關鍵是他明白了，作業早晚都要寫，那不如先把讓自己頭痛的事情先解決掉，再去享受能夠讓自己感覺快樂的遊戲。
凌兒媽媽
任何行為都是一個養成的過程，每一個人包括孩子在內，它都是一種喜歡懶惰不喜歡勤奮的電信，在這種情形出現之後，每一個家長應當反思，是不是因為家庭教育的原因造成了孩子不主動寫作業？如果是這個原因的話，家長應當從家庭教育方面開始入手。
孩子不主動寫作業，主要在於孩子注意力不在作業上，回家之後他有許多事情可以做看電視，吃零食，甚至忘記了家庭作業這一件事情，在這種情況下家長應當進行適當的強化，要求孩子完成作業不主動完成作業並不是一件大事，每個孩子都有這種情形，關鍵是在於家長能夠讓孩子意識到回家之後應當做的一件事情是先寫作業。
另外還有更多的複雜原因可能會造成孩子不主動寫作業，舉個簡單的例子來講，如果孩子主動寫完作業之後，有的家長可能恐怕孩子的學習跟不上進度，或者會額外為孩子增加一些學習任務，這就給孩子一種錯誤的感覺，即使主動完成作業也不一定能夠得到家長的承認而主動完成作業的後果，將更為嚴重將更會浪費自己的時間去學習一些自己不願意學習的知識。
對於作業的認知還有其他更多的原因，另外可以見到的就是孩子完成作業，他沒有把他當成學習的一部分，而是把它當成了一種負擔，這種負擔的背後，主要源於孩子沒有能夠，從寫作業的過程中得到自己的希望。
所以說解決這個問題的關鍵還是讓孩子能夠主動意識到，寫作業是自己的任務，同時家長也不要在孩子寫完作業之後過多的給予孩子負擔，讓孩子產生了厭倦寫作業的行為。
義誠老師
是時候反思一下了！
一、現狀-很糾結的怪圈
1 老師不得不佈置大量的作業（老師這麼做的理由多了去了，而且基本沒錯）
2 孩子越來越不喜歡做作業（孩子也有很多理由，只是孩子沒有發言權，被大人無視而已）
3 家長夾在中間，不能責怪老師，也不敢過於責罵孩子，都知道罵也沒什麼用。
因此，成了個怪圈
“孩子不做作業怎麼辦？”
“孩子不喜歡學習怎麼辦？”
孩子*****怎麼辦？……可以有一千個問題，裡面幾個字不同而已，本質是一樣的：
孩子不主動自覺學習，成績上不去，考不上理想的大學怎麼辦？
二、能否跳出怪圈？
如果將學習課本知識比喻成“打到魚”
那，
“如何結網如何打到魚”不也是需要學習的知識嗎？
“學習能力”是不是需要花時間精力瞭解掌握的知識？
三、速強觀點
1 贊成高考，高考是國內最公平的制度，沒有之一。本人也是應試教育的受益者。
2 “學習能力”也是知識，雖然不用考試。
像學習課本知識提升考試成績一樣，去學習“學習能力”與應試教育沒有勇矛盾，反而提升學習課本知識的效能，事半功倍。
3 孩子有天生的學習能力和興趣，我們對孩子這種特點認識不足，方法不對不符合孩子天性，已造成、正在造成我們不想看到的惡果。
發張“學習能力”的圖片，從中看出，我們只盯著“應試能力”。
試發自己錄製的一段視頻，用一張圖不到5分鐘學會一首古詩，大家可直觀體驗一下。
{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 360, "thumb_url": "8859000512bbff7adc0c\
