作者 小店區育才小學副校長劉秀紅
因為疫情，線上課堂承載了特殊而厚重的教育使命；因為疫情，改變了我們的教育方式，給教育人提出了新的挑戰。育才小學的老師們正在實踐探索中前行，充分跟進網格化管理，實施線上多元評價，力求在線上一樣成長，讓線上的學習生活一樣精彩；力求在這段特殊時期，線上教育能使學生受益最大化，真正實現停課不停學，成長不延期。
以下是本人在線上教學中跟進網格化管理，對學生進行多元評價的幾點建議，敬請共勉。
按時上線
網絡教學不同於課堂授課，不能與學生面對面，為了保證每個孩子及時進課堂，進入直播間，充分利用學校實施的網格化管理，按小組檢點學生上線情況，以組進行組織教學。
成功連麥
課堂中注重與學生連麥，一是可以檢查孩子是否認真聽講；二是瞭解學生對知識的掌握情況，及時糾正；三是能激勵學生學習的積極性。將每次上課連麥的同學逐一統計以組進行評價。
課堂筆記
課堂上記筆記能使學生在聽課時保持一定的緊張度，把注意力集中到課堂上，保證自己緊跟老師的思路。通過記筆記能將課本上豐富複雜的學習內容提綱挈領的串聯起來，這不僅能幫助學生理解，鞏固課本知識，還有利於整理學習思路，更好的複習總結，掌握學習內容，從而提升課堂效率。
當堂檢測
為了及時得到孩子們的課堂反饋，每堂課下播前會留意到當堂檢測試題，直播關閉後，在釘釘家校本里以組馬上提交，參照學生交替的速度和正確率，調整下節課的內容。當堂檢測，既能及時瞭解學生對本節內容的掌握情況，適時調整下節課的內容，又能監測學生在線的時間。
作業成效
為了鞏固教學效果，每次授課後，根據授課內容佈置作業發到家校本里，對學生提交的作業認真批改，有文字評語，有語音評價，每天要評出一部分優秀作業，第二天課後利用直播進行作業展示，起到了示範帶頭作用。雖然是隔空教學，但孩子們的作業會一天比一天認真。
以上僅是依託網絡化管理進行線上教學評價提出的幾點建議，各位老師可以根據學科特點，結合本班教學實際製作一份學生在線學習情況評價反饋記錄表，適時給表現優秀的小組或優秀的同學，給予點贊、獎勵、送花等，運用學校實施的網格化管理對學生進行多元評價，充分體現“今天比昨天強”的教育理念，這樣堅持下來，育才小學的教育教學質量定會有很大的提升。（責編 張敏 李麗）
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