近日，有朋友在談到公職人員的“公需科目”等“線上培訓考試”時，非常輕鬆地說，乾脆花幾十元錢，請別人幫忙“學”一下，自己只管領證書就是。這輕描淡寫的一句話，折射出的確實是一種心照不宣的現象。隨著時代的進步，高科技迅速滲透到工作學習之中，這種“線上培訓”的學習方式已經涵蓋了從黨政部門到各行各業的學習之中，是“線下培訓”的有效補充。然而，這樣的學習方式，雖說能在一定程度上製造輿論，形成氛圍，促進發展，但如果因此而取代“線下培訓”，就有些形式主義之嫌了。
線上學習難成自覺行動。無論是像“公需科目”這樣的業務型培訓，還是對黨章黨規以及法治常識的培訓，除從理論上掌握相關的“規定”外，更重要的是理論聯繫實際，把“培訓”“考試”內容融入生活，指導生活。但在“線上培訓”中，很多時候都是“上有政策，下有對策”罷了。比如說有的視頻學習，完全是開著電腦讓其“自播”，到時候光記錄結果就行了；更有甚者，剛脆在電腦功能上下點功夫，通過“複製”“粘貼”，幾個動作就“完成”了一個視頻的“學習”。這樣的“學習”，難以達到提升素養、增強自覺性的目的。
線上考試缺乏監管力度。網絡學習與考試不像學校裡那樣，有那麼多人盯著，全憑自己的“誠信自覺”。可想而知，就算自己想多學習點，但真正願意把時間花在“學習”上的又有多少。特別是“網上考試”，更是花樣百出。有的幹部就連自己去“考試”的時間都不管，隨便找一個記憶力較強的下屬或親戚，由其“代考”就行了。更有甚者，一個團體就委託一二人，用勞動的形式為全體成員完成“學習”與“考試”任務。這樣的“考試”，還有多大的意義可言呢？
有人說，不管“線上學習”和“線上考試”的真正操作者是誰，只要有人參考了，就達到了目的。按照這個邏輯，如果不管是誰去“考”都行，那就不需要因地制宜了，乾脆來一個“全民大考”，只要是公民，都要求考試。倘若這樣，恐怕就要出現一些嬰兒、小孩要考高分的“奇蹟”，更有可能出現已經故去的人考出“好成績”的現象。早前一些教育部門針對小學生的安全測試，就是不管具體情況，每名學生都要註冊三個用戶，就是自己和爸爸媽媽，就算去世了的也要註冊為“XX爸爸”，還要考出好的成績來。可以說，這實際是在暗示作假。
當然，要真正提高黨員幹部素質，絕不是靠幾次“考試”考出來的，更不是靠缺乏監管力度的“線上培訓考試”所達到的，而是深入群眾，從最基層的泥土裡踩出來的，從一次次實際問題解決中總結出來的。因此，線上的學習也好、考試也罷，貴在自覺，才能提升自身素質，才不辜負學習考試的初衷。那種朋友幫忙甚至花錢請人代培代考的“培訓”鬧劇，是到該結束的時候了。（文/何竹梅）
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