山西画报忻州讯（通讯员师国平）4月将至，距离中考越来越近；受新冠肺炎疫情影响，初三学生仍居家“在线学习”。得到4月25日初三复课的通知后，我校积极准备，面对学生回到学校后，我们该如何指导学生科学备考呢？3月28日上午10时至11时，我校初三所有教师参加了由“金太阳教育研究院”组织的在线中考备考指导讲座《复课之后，如何指导学生高效备考》。
主讲教师焦兆群先生为国家级骨干教师、中学高级教师、全国优秀教育工作者。焦老师根据自己多年来的一线教学经验与听课的老师畅谈中考备考策略和复习建议，把自己的研究成果无私的呈现给老师们，丰富的内容，独到的见解让参加培训的老师们收获满满。我校初三所有教师仔细倾听了焦老师的讲座并认真记录，将宝贵经验内化于心，以此做好我校初三学生复课后的教学指导工作。
焦老师的讲座分五点和与会教师分享。
一、调整好复习状态
老师的第一要务就是帮助学生“收心”，提高学生的学习自觉性，通过思想教育等方式，让学生以积极饱满的姿态迎战高考中考！
建议一：在复课之初进行摸底检测，检测学生近期线上学习的效果，摸清班级学情，在此基础之上制定复习计划。
建议二：帮助学生树立毕业生意识，进入备战状态。
帮助孩子树立毕业生意识，明确考生状态的要求:如零碎时间的利用——早读前的时间自主挑选一些背诵任务，利用小时间来背诵;在跑操前和大课间有十分充裕的时间供你学习，应该熟背个别较难知识或完成当天复习;晚上睡觉前的时间可以回忆当天课堂中的重点问题;养成随手携带小笔记本的习惯，及时复习和掌握。
建议三：研究和把握学生现阶段存在的问题。
由于推迟开学，我们的“一模”考试基本错过，有些地方让学生在家考试，但是检测效果肯定不如在学校。因此，复课之后，加强学生的问题研究非常有必要。尤其是对于提高后续复习的针对性和有效性十分的关键和必要。
二、研究学生的问题
根据往年的模拟考试，总结了学生在现阶段主要存在以下问题：
1、知识方面的问题
表现为所学知识的遗忘，不会综合运用知识，也不能有效提前知识信息。比如，数学学科不会用正确的符号或字母表示已知条件；一些基础性的东西，必背的没有真的背下来；该掌握的没有真的掌握了，有的题是教师反复强调还是出现错误。
2、学科素养方面的问题
(1)审题能力差，获取信息能力不足。比如说读不懂题，或者粗心没有审清题意，答非所问。比如语文学科，有些考生拿到文章，草草读一遍，还没有完全读懂文章就，就着急做题。
(2)计算能力比较差，步骤不完整。演算类的试题不能计算完整，或计算结果出错。
(3)语言表达不完整和不清晰。比如物理、化学学科平时不注意运用学科语言规范解答问题，不能把实验步骤有条理的写出，造成失分较多。不会用书中的语言进行答题，答题缺乏专业用语。
3、考试技能方面
(1)答题时间分配不合理，缺乏技巧。有些考生考试不能合理分配答题时间，缺乏一些必要答题技巧。有些考生平时缺乏有意识地训练自己的解题速度，答题匆忙，答案过于简单。
(2)书写及答题不规范。这是中高考阅卷老师普遍反映的问题。主要有：书写字迹不佳，答题位置超出扫描切割区，学科专业术语书写错误，口语化答题，答题没有逻辑顺序。
4、心态方面的问题
现阶段学生很容易焦虑、紧张、烦躁，出现情绪低落等不良心理现象，也开始有同学在放松或者放弃。
三、加强针对性指导
1、指导学生做好试卷分析，认真查漏补缺
建议：学生填写错误原因分析表，自己归纳错误原因，并思考纠正办法。这样做一是让学生学会反思，二是老师便于统计在某一题学生普遍存在的问题，三是能关注到特别需要关注的个体学生的错误。
建议：
(1)教师强化补缺训练，及时矫正薄弱环节。
(2)老师和学生共同总结得失，明确备考的薄弱点。学生把知晓自己的优势和增长点，狠抓补弱。不盲目在优势学科上无限制花费时间。
(3)考生要对自己的学业发展水平要有一个客观、理性的分析。尤其是对自己各学科实力要有充分的估计，不能盲目。考生要客观分析自己的各学科发展状况，分清学科优势和薄弱环节，看看哪些学科有提升的空间和潜力。
2、指导学生进行自主针对性训练
(1)努力找到自己不熟悉的知识点、易错点、盲点；
(2)针对这些点，每个点选取20-30个题目，进行集中训练；
(3)训练后，立刻比对答案，对错误的题目分类并统计；
(4)对这些错题总结出题共性、规律等，并自主进行变式训练；
(5)结合平时考试、测验练习的错题，统计出错误知识点和错误类型，找出新的训练点。
四、强化梳理和总结
总结梳理是复习的十分重要的策略，但往往被学生忽视或者不会总结梳理。因此，加强对学生梳理总结的指导和要求十分重要。因为总结的过程就是认知不断深化的过程，就是深度学习的过程，每总结一次就是一次思维升华的过程。
但是很多学生在对总结的认识上存在以下的问题：
(1)学生不重视总结，认为复习就是多做题；
(2)学生不会总结，缺乏科学总结方法；
(3)学生等老师归纳，或者认为书上有总结；
(4)认为归纳和总结是考前一次性的事；
那么，如何学会总结梳理呢？
1、首先要明白总结什么
不同水平的同学，归纳整理知识体系是不一样的。很多同学以为，归纳整理知识体系就是把重要的公式定理列出来。其实这是极其初级的。归纳整理知识体系其实有四个问题：
(1)考什么？确定哪些是非常重要的考点，哪些是一般重要的考点，哪些不考。
(2)怎么考？这个考点常见的出题方式和角度什么。
(3)怎么答？这个考点常用的答题方法有哪些，归纳三五种已经比较好了。陷阱在哪？这里主要指自己在什么地方出错。
2、怎样归纳
(1)以章节顺序展开的归纳
翻开复习资料的目录，一节一节往下看，看能不能回忆出每一节到底有哪些重要的公式定理。如果能在这个过程中，发现哪些是常考点，每一个考点曾经考过什么样的题目，就已经很好了。
(2)题+题的归纳
把同一个章节或者考点历次考试的题目，尤其是中考真题找出来，对比，问上边提到的四个问题。就能归纳出很多东西。这对于重点章节进行重点突破非常有效。以后遇到这些章节的题目，就能迅速地从大脑这个数据库中提取有用的信息，帮助学生高效解题。
(3)对照归纳
就是把易混点的知识点和试题，相似的知识点和试题、相关联的知识点和试题放在一起对比归纳。
五、避免陷入复习的误区
1、好高骛远，沉迷难题
在复习的过程中要做到全面细致，把基础知识放在第一位，而不是把精力放在一些难题怪题上，花费大量精力，浪费时间。
2、心浮气躁，没有计划
复习的时候心不够静，心不静则思维不清晰，思维不清晰则复习没有效率。没有计划，“东一下西一下”，导致“打开书好像都懂，合上书什么都不记得”。
3、学无规律，随意性大
有规律的学习包括建立复习的生物钟，制定遵循各科复习规律的学习计划。其中最重要的就是培养具有高效复习的生活生物钟。
4、盲目做题，另起炉灶
盲目做题没有针对性，更不会有全面性。
另起炉灶在复习中是最要不得的事情。每一位老师的复习安排都是根据学生的具体情况来进行的，其里面主要包含着系统性和连续性，另起炉灶看似自主学习了，实则破坏了这种系统性。
本次讲座具有很强的针对性和实效性，为复课后我校的中考备考指明了方向。相信在剩下的三个多月时间内，老师们会高效开展各科复习指导，在2020年的中考中再交一份满意的答卷。
閱讀更多 山西畫報忻州記者站 的文章
