學習自主 言行自律
錦城學子堅守“在線學習陣地”
一手抓防疫，一手抓學習。春回大地，新學期如約而至。
傳統課堂變為了雲端教學，緊張有序的學習生活也就此拉開序幕，同學們完成在家“放假”到在家“學習”的轉變。
這樣的轉變對於錦城學子來說並不陌生。錦城學院早在2012就學習“可汗學院”經驗，開啟在線教學，經過八年的不斷探索、發展和創新，至今已形成了一套較為體系化的在線教學模式。同學對在線教學的熟悉度、接受度和滿意度普遍較高。在疫情期間的雲上課堂，大家更是不斷集思廣益、推陳創新，創造了一套又一套適應線上教學、適應相關專業的學習新方法。
雲上課堂 百花齊放
《攝影基礎》是錦城學院藝術學院編導專業大一新生的專業必修課，按照以往慣例，老師會要求同學們在課堂上利用靜物攝影棚練習靜物拍攝技巧，但受限於在線教學，讓每個同學都在家準備專業的靜物攝影棚顯然不現實。因此，為了有更好地可操作實踐機會，同學們開動腦筋，利用身邊隨處可見的物件，在家裡搭設簡易靜物攝影棚。大家各展神通，利用自己的T恤、家裡的抱枕、烘焙的錫箔紙、購物的包裝袋等看似不起眼的物件，高質量地完成了靜物攝影課程單元的學習。
（藝術學院編導系大一的同學們利用自己搭建的“攝影棚”完成的作業）
流暢的聽說能力和熟練的閱讀表達能力是學習外語的核心能力。錦城學院外國語學院英語專業的同學為了提高學習效率，主動把課文打印了出來。滿滿的筆記都體現出同學們對待在線課堂就如同線下課堂一般認真。同時為了能完成必要的背誦任務，同學腦洞大開，想出了一個非常有用的方法：戴上眼罩或捂住雙眼拍攝背誦視頻，有效實現自我監督和自我提升。
（外語學院在線課堂筆記和矇眼背英語）
對於本身就是基於在線教學進行實際操作訓練的計算機與軟件學院來說，同學們在線學習輕車熟路，同時一對多項目實戰在線翻轉的授課形式，能夠更加直觀地展示同學所設計的作品。以VR方向Unity高級應用方向課程為例，同學自己通過觀看翻轉視頻完成一個遊戲作品的時間長達6-12小時，而現在除了可以和老師實現及時溝通互動外，還可以利用在線教學平臺和同學進行討論，形成合力，在自我的不斷摸索中共同解決遊戲製作過程中所遇到的各類問題，能夠不斷優化作品。
（計算機與軟件學院學生遊戲作品演示）
而在大學體育課的學習中，同學們也是集思廣益，各顯神通。家住湖北的新聞學大二學生廖同學，因身處疫情重災區，不能下樓。所以在家專門設置一平方米左右的空間用於在線學習體育課，跟著老師一同開展頸椎操、徒手操、波比跳、開合跳等有氧運動。每次課前老師都會上傳教學大綱以及動作解析的視頻，但由於不能一次性讓所有人都開啟視頻，所以同學們開展了“接龍式”一對多視頻聯線模式。按照課代表發佈的序號逐一開啟，請老師依次檢查同學們的動作是否準確，發力是否到位。在課上也會徵求同學們動作的難易程度，並根據同學們的意見進行相應調整。
(接龍式進行拉伸運動）
賽訓結合 多元發展
為了更好地解決文科學生缺乏實訓實戰場所的難題，錦城學院文傳學院早在建校之初就成立了校內仿真實訓平臺共有24個、分6大類。其中包括5個公司、4個媒體、4個報社、5個雜誌社、5個網站、1個管理中心，實行以學生為主、老師為輔的學生自主管理、自主運營模式。
其中漢語國際推廣公司旗下的《赫爾墨斯》雙語電子雜誌以當下最熱的時事熱點，確立了本期實訓任務——將第二十六期雜誌的主題定為“抗擊疫情”，並將其分為“中西方疫情應對”“傳統中國的疫情防治”“電影中的疫情”“中國對西方的援助”“致敬醫務人員”“國際關注”“錦城學院應對措施”多個板塊。
按照完全公司制的運行制度，由大三的總編輯確立選題，召開編前會和相關線上培訓，再由部長髮布具體任務要求，大一干事自選製作板塊，同時設立“三級審核制度”由部長、總編、指導老師依次提出修改意見。雙重把關之下，確保了雜誌背景，圖片和主題的相關性以及可閱讀性。整個過程有效實現學生全覆蓋、全參與、全自主化運行。
（《赫爾墨斯》雙語電子雜誌相關內容頁展示）
為了更深入地瞭解鯤鵬生態，學會利用華為雲鯤鵬雲服務資源進行應用開發部署。電子信息學院聯合計算機與軟件學院共計60名學生在疫情期間參與了全國首個鯤鵬HCIA在線孵化營。此次課程計劃共需時10天，分為理論和實踐兩大部分，並將給考試合格的同學頒發認證證書。其課程內容由《應用移植》《應用性能測試與調優》等七個大章節的理論知識和《應用遷移指導》等三個實踐實驗組成，其理論內容豐富，實踐操作新穎。截至目前，已經進行了30個小時的線上培訓（10節課，1節課3個小時）及3次線上考試，並且對於培訓中出現的各類問題，進行線上提問，和川大、電子科大等學校的同學進行深度交流。
（鯤鵬HCIA在線孵化營）
創業是就業的升級，是人發展的能力。錦城學院自建校之初就將創業教育設置成為必修課，至今已走過第15個年頭，是學校特色教育的一部分。疫情導致的開學延後，讓每年3月本應正常進行的科技創業大賽延期，同學們也依舊積極準備創業大賽的相關環節。無論是開發產品、完善創業計劃書，還是線上報名，都在有條不紊地推行中。
同時，各參賽隊伍也積極在線上溝通，進行產品的開發、創業計劃書整理以及問題的交流和解答。例如電子信息學院江卓洧同學所在的隊伍，在保障線上教學正常進行的情況下，充分利用課餘時間，與個團隊溝通，完成線上“雲備賽”。
（創業大賽“雲備賽”）
還有計算機與軟件學院的同學們早在1月底的時候，主動加入了該學院大數據系主任王科老師的“2019新型冠狀病毒-確診患者相同行程免費查詢與提醒工具”研發團隊。經過大家的共同努力，該查詢與提醒工具在2月初投入，為公眾免費使用。用戶只需輸入日期、車次、地區，即可查詢自己最近乘坐過的列車是否有新型肺炎確診患者同行，也可通過訂閱實時追蹤所關注班次疫情動態。同學們在實訓中不斷提升鍛鍊自己，同時也在抗擊疫情的戰役中為社會盡一份心力。
（計算機與軟件學院師生共同研發的“2019新型冠狀病毒-確診患者相同行程免費查詢與提醒工具”）
以賽促學、以訓代練、翻轉課堂、頭腦風暴等多種學習方法的誕生與創造，是錦城學子對於“錦城課堂大於天”理念的不懈追求，也是對錦城校訓“止於至善”的一種傳承與發揚。未來，錦城學院師生也將繼續萬眾一心，為“錦城”成為一所一流的應用型大學不斷努力！
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