/ 大連新聞傳媒集團記者曲琦 /
雲班會
“眼觀六路、耳聽八方”的大考驗
“親愛的同學們，大家好！今天我們隔屏召開一次特殊的班會，主題是‘我的學習我做主’。”上週六傍晚，中山區桃源小學一年五班班主任李偉出現在班會屏幕的右上方，因為平時班級答疑並不開啟攝像頭，所以當學生們看到兩個多月沒見的班主任老師時非常興奮，他們熱情地打著招呼。
第一次雲班會，李偉設置了很多環節。首先用ppt展示了寒假假期裡，孩子們用圖畫、賀卡、原創詩歌、書信等方式為武漢加油的美好經歷。接著，由徐梓邱和他的媽媽做親子閱讀分享，兩個人你一言我一語地聊著關注讀書的方法和心得。第三部分是班主任將孩子們居家鍛鍊的圖片或視頻做了一個“小電影”，伴著歡快的音樂，學生們個個睜大眼睛尋找自己在班會屏幕上露臉的時刻。接下來是兩位家長與孩子一起分享居家學習生活的小妙招——一位家有兩寶的媽媽聊聊怎麼錯開兩個孩子的在線時間，彈性安排雙線學習和鍛鍊計劃；另一位媽媽與孩子一起分享英語閱讀的方法……
居家學習三週了，孩子們漸漸熟悉了網絡課堂的上課方式，也漸漸進入倦怠期，班主任便邀請心理老師來引導學生學會自律，成為一名會預習、愛思考、勤鍛鍊、能合理安排時間、有良好的勞動習慣和衛生習慣的學生。
李偉告訴記者，一堂雲班會下來，自己get了很多新本領——一邊對著攝像頭開班會，一邊動手在電腦上播放ppt，不時再“連麥”串場，最重要的是眼前還有一個手機正在播放雲課堂，上面有家長們的彈幕，隨時查看大家的在線反饋……記者感慨，看似輕鬆的雲班會對老師來說，還真是一次“眼觀六路、耳聽八方”的大考驗!
雲詩會
你朗讀的樣子一定很美
湯鶴是沙河口區馬欄小學的一名語文教師。數字課堂上線以來，她發現孩子們的作業寫得真不錯，但不知道課文讀得怎麼樣？發音能否正確流暢？長句子的閱讀能把握住停頓嗎？上課時，他們是安安靜靜地觀看視頻，還是能一邊讀一邊想象畫面呢？感受到那些語句優美了嗎？
這些疑問一個個盤桓在湯鶴的心頭，因為在常規的語文課堂中，朗讀是必不可少的環節。線上視頻的學習模式，知識點的講述邏輯清晰、層層深入，但學生卻沒有充分“讀”的時間。
在三年級下冊第一單元的學習中，她有了靈感——“一邊讀一邊想象”和“體會優美的語句”是本單元重要的語文要素。這一單元中出現的可愛生靈，都可以通過朗讀展現得淋漓盡致。董卿主持的《朗讀者》也給了湯鶴啟發，她決定通過“為你讀詩”的軟件親自錄製《荷花》一課的朗讀音頻，給學生範讀，發到班級群中，並附上《你朗讀的樣子真美！》的一封信給孩子們，號召學生試著模仿起來，“相信你朗讀的樣子一定很美！”
當晚，她的範讀音頻發出後，學生和家長便在群中回覆：“聽得陶醉了！”“老師，我也要讀一讀！”……當晚便有9名同學給她發來音頻。第二天、第三天，她又收到了好多的朗讀作品。孩子們在線上“張開嘴”了，她又開始研究“雲詩會”了。
第一期，徵集“疫情作品”期間，很多學生朗讀的是《勸學》，還有的學生朗誦了自己創作的抗疫小詩。第二期，孩子們紛紛發來了他們朗誦的《絕句·兩個黃鸝鳴翠柳》《蟬》《小池》《天淨沙·秋思》等其他詩詞。第三期的徵集令，她乾脆和孩子們來一場《飛花令》，孩子們沒有因為著急背誦而失去了詩本來的韻味，你一首我一首紛至沓來，一場浪漫又走心的雲詩會在線上傳遞。
雲筆記
另一端是奮筆疾書、專注認真的自己
大連教育數字課堂在線第一週，大連市第七中學便開啟了“雲端最美筆記”的徵集展示活動——“每位同學交一份在線課堂學習期間的筆記照片”。3月11日，所有學生的筆記上傳完畢。兩天後，該校第一次“雲筆記”評選結果揭曉並進行了公示。
“我們發起‘最美雲端筆記’的評選，是為了推動學生更好地鞏固線上學習成果，提升學習效率。如果說線上課堂沒有老師在一旁隨時隨地地觀察他們的學習狀態，一旦溜號了趕緊給‘招呼’回來，這是我們所擔心的，那麼就要有方法去帶動他們自行去歸納和總結，培養自主學習、自律學習的好習慣，這份自覺能力和思維條理性也將讓他們受益終生。”第七中學校長於蘭說。
剛宣佈這個活動，學生們馬上有了變化——大家紛紛投入到認真聽課、認真記筆記的行列中，筆記中穿插了顏色、畫圖、表格，甚至是思維導圖，絞盡腦汁地讓它更翔實更直觀。
“最美雲端筆記”的評選更好地督促了學生重新審視學習方法和態度。學生裴媛的筆記離“最美”差了一步，她特別認真地看了“最美的作品”並對比自己的，“所差的那一步”是缺少了圖文的配合和對知識點的凝練，要完成這些，還需要更多的努力。還有學生紛紛留言：“這個活動激勵著我們在特殊的情況下更要努力學習，每一份上交的作品背後，是電腦另一端奮筆疾書、專注認真的自己!”“這次活動是我們線上學習以來成果的展示，看到比自己更努力的同學，我告訴自己，不能懈怠、不能落後。”
雲競賽
帶著歡樂在挑戰中實現進步
“在疫情阻隔的大環境下，在看不到、接觸不到學生的客觀因素下，為了發揮學生主觀能動性，最大程度調動學生的學習積極性，我們的‘雲競賽’誕生了。”嘉匯二中校長陳讚歌說。
“這一週的題目我精心挑選，你敢挑戰嗎？”“這道題太好了，我都不捨得拿出來，你們想做嗎?”每週六傍晚，班級釘釘群裡出現老師們發來的有趣“戰書”。嘉匯二中的雲競賽採取自願報名的方式，不給孩子們壓力，不過，深諳心理學的老師們將第一週題目設置得比較簡單，一些原本不敢嘗試的學生髮現“這也不難啊”，也都在線舉手報名了。本來是想觸動一部分學生積極拔高的小競賽，變成全班都積極參與，後來又成為嘉匯二中初三年級和初二理科學生開展的大競賽。
“雲競賽”也有一份獨特的優勢，以前坐在課堂上還要從前向後傳卷子，現在7點鐘一到試題發出，學生們擼起袖子奮筆疾書，5分鐘抄題，30分鐘作答，定時上交，晚一分鐘都拒收。這氣氛你說緊不緊張，孩子們全情融入，大腦快速運轉，鍛鍊了他們的心理素質和主動學習能力。每週PK的前三名，老師會在群裡發獎狀，還有其他學生“潮水般的讚美”，讓雲競賽緊張中帶著歡樂，挑戰中實現進步。
嘉匯中學向全體學生髮出了“雲自律”公約，號召學生比一比看誰能讓自己成為時間主人、學習主人、鍛鍊主人、愛家主人、情緒主人、抗誘主人、生活主人的“七大成長主人”活動。“七大成長主人”每一項都有明確的自律標準，家長協助孩子每天對自己的居家行為進行自評，評價結果自動上傳到“釘釘”平臺進行累計賦星，班主任每日對自律情況進行彙總總結。很多家長反饋，“雲自律”的評價手段讓孩子在相對“自由”的居家學習中，改掉了拖延和低效的壞習慣。
目前，嘉匯中學“雲自律”的第一階段共有180名“星級自律成長主人”，600餘名單項雲自律主人，幫助每一名學生在線上自主學習的過程中，戰勝自我、強大自我，把自律的種子深植在學生心中。
雲評價
為了激勵學生需要有點兒“小心機”
甘井子區錦華小學三年一班班主任李岫楓每天都會結合大連教育數字課堂課程表給學生們制定每日學習任務清單，精心設計習題，原則是求精不求多。可她發現，班級群文件下載量不到實際人數的二分之一，問問題的學生也不是特別多。她有點著急，想辦法調動全班的積極性。
先是約了幾位學生家長髮幾張孩子在家學習或者讀書的照片給老師看一看，順便作為班級相冊的素材。孩子們一聽說老師想看看他們，不僅發來了照片，還發來了作業。李岫楓立刻在班級群表揚了他們，還把這些圖片朋友圈。隨後幾天，班級群裡被學生們認真學習的照片刷屏。
“但這也不是長久之計，孩子們會進入疲憊期，需要建立一個長期有效的班級評價機制。”李岫楓老師根據班級孩子的年齡和喜好設計了闖關式的積分獎勵方法：50積分為一個關卡，每達到一個關卡的學生不僅能收穫小禮物，還能收到老師親手定製的專屬姓名錶揚信一封。如何換取積分?比如每天在“出口成章”朗讀課文一次，老師根據朗讀熟練水平打分，滿分3分；每天語數作業完成的準確度積分在1～3分之間……
這份“雲評價”體系建立起來後，李岫楓根據學生的學習內容隨時修改、調整和更新。如此一來，成績普通的學生目標定為爭取某項滿分，成績較優異同學的目標定為爭取各項滿分，保證了不同層次的學生都能有自己的奮鬥目標。李岫楓笑說，在線教育的新時代，為了激勵學生們高效學習，老師們還真需要一些“小心機”啊！
插畫：鄒晶
圖片由受訪者提供
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