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一、造成“老師從不考慮學生特殊情況”的原因。
1、業務量化分競爭的怪胎。教育的競爭，即成績的競爭，成績的競爭，歸根到底還是教師個人既得利益的競爭。現行教育教學評價體制下，學生成績的優與差，直接關係到教師的既得利益，比如，評先、晉級、經濟收入等，這樣，就造成了只關注優秀生而從不考慮其它學生的特殊情況這一現象。
2、追求“光環效應”的異化產物。評名師、評名班主任、建立“×x工作室”等活動，其硬性條件之一就是教學成績優異，而教學成績優異主要來自於無特殊情況的學生，即各方面都非常優秀的學生。這就是目前在教育系統流行的說法“高徒出名師”。這種評價機制的循環往復，“光環效應”帶來的後果越發吸引眼球，就造成了對“特殊情況學生”的從不考慮。
二、“老師從不考慮學生的特殊情況，怎麼辦？”，辦法有兩個。
1、向學校或教育主管部門提出要求。關注、關心、理解每個學生，因材施教、因情施教本來就是教師職業道德的要求之一。
2、向教師本人提出要求。這個辦法，進行中要特別有耐心，否則容易造成家校情感隔閡。
3、加強與教師的溝通與交流。說明自己的特殊情況，徵得教師的理解，營造和諧、民主的家校共育氛圍。
4、杜絕巧施物質的假溝通、假交流。
總之，“老師從不考慮學生的特殊情況”，造成這種現象的原因有很多，當然，解決的辦法也不少，關鍵在於耐心溝通。相信問題能得到解決的。
輕風耳語
學生的特殊情況是什麼情況，家庭情況、生活情況、身體情況、學習情況……老師的職責是教書育人，傳道授業。學習情況是老師考慮的範圍，其他情況可以關心但不是考慮範圍之內的事了，老師也是常人沒有那麼大的能力，什麼都考慮什麼都能辦。
每個人都有自己的職責、責任、義務、權利……老師也是一樣，老師關心學生是關心學習成績的，只有成績好才是硬道理。每個人做事都不能面面俱到，學生的特殊情況老師能解決的可以向老師求助，但不能把老師當成萬能的，更不能用道德對老師進行綁架，學生的特殊情況自己解決。
吳雲生6
老師從不考慮學生，特殊情況，是為學生好。
因為學校小社會，老師在訓練你的耐挫能力。
每個人的行為。都是自己選擇的結果。所以每個人都要為自己的行為負責任。你選錯了。做錯了。就應該被批評。無論有多少原因，嗯，多麼值得同情，多麼值得諒解。但是，真正諒解你的人沒有！所有的人，只看數據，只看結果。
很委屈，是不是？多適應適應就好了。記住一句話，每個人都要為自己的行為負責任。任何藉口都不是犯錯的理由。
我在認真學習呢，所以忘了打卡。
我在認真思考呢，所以錯過了公交車。所以遲到了。
沒做好就是沒做好。壞結果在那裡。時光不能倒退。壞結果不能挽回。
培養了對自己行為負責的好習慣。做事就會多想一步。做好種種預設。防止犯錯。雖然活得累一點。但現在活得累。慢慢的習慣了就不累了。不但不累。你還會驚喜地發現。原來你也可以優雅從空地生活。而不再會輕易被他人指責。
老催寶寶
不考慮學生特殊情況，這種教師有，應該是教師隊伍中的鳳毛鱗角。這個觀點本就有些絕對化，以偏概全。對老師整個而言是不公平的。這顯然是家長與教師，家長與孩子，孩子與老師之間的溝通出了問題。
從學生和家長的角度。
學生有什麼特殊情況可以第一時間讓老師知曉，不管是通過什麼方式，不管是通過學生還是家長本人。這是第一步要做的。
如果是隱私，連老師也不想讓知道，那也要給老師委婉的說明白在某些方面，你希望老師怎麼做，怎麼教育或要求你的孩子。
從老師的角度
倘若老師瞭解學生的實際情況，還一味苛刻的要求學生，不盡人情，硬性規定讓孩子為難，那家長可以做好家校教育的橋樑，尋求校方幫孩子調解。
教育就是喚醒學生過幸福完整的人生，教師都希望每個孩子健康，快樂的成長為社會的有用之才。教師與家長有著相同的目標。即一切為了孩子，為了一切孩子的一切。在教育孩子的問題上是希望合作共贏的！
秋高氣爽hb
站在老師的角度出發，對於學生的特殊情況，一般就是個人生理問題，家庭經濟問題（家庭貧困學生），其它的我認為沒有什麼特殊的。
如果是上述的兩個問題，老師一天就工作挺多 ，如果老師沒有考慮到，作為學生可以通過紙條（不帶手機的學生）、微信、短信和老師溝通，大部分老師都能通情達理和你交流，同時會給你解決。
其實以我老師的經歷來說，除了學生的生理問題無法兼顧全部同學，學生的經濟狀況一般接手班級開始就會了解，同時會了解學生的家庭成員情況，當學生購買學習用品時都會給予幫助。
所以，如果老師從不考慮學生的特殊情況，那麼作為學生，一方面要學會照顧好自己，做任何事要考慮周全一些；另一方面要積極與老師溝通，一起妥善解決好問題。
沙漠裡的胡楊樹
如果老師這樣下去，我認為是教不好學生的，實質教師就像種田農夫一樣，不一定學問高就能教好學生，土說要會教，種田也是這樣，要應地之宜，不問植物怎麼樣直管施肥，也不一定有好收成！學生也是，要應人而宜，這樣才能事辦功倍！
手機用戶50907577678翰墨青山
會叫的孩子有奶吃，這是我的建議。
世界並不是圍著我們轉的，在世界上我們只是滄海一粟。每個人都有自己要關心的事情，從而無法顧及他人的特殊情況。
或許在你看來，你有某種特殊情況，需要得到老師的支援。但是老師也是個普通人，他不可能每時每刻都關心你的感受和特殊情況。在老師眼裡，你只是他工作的幾十分之一。
如果你有什麼特別緊要的情況，需要得到老師的照應，要記得向他反映。可能他願意照顧你，但你沒有告訴他，他就不知道。
如果你的特殊情況並不是特別緊要，你要學會克服。因為老師要從全班的整體做安排，不能完全為你服務。
如果你的情況很緊要，並且你向老師報告後老師依然無視，你就要向家長甚至校長反映情況。這是萬不得已的一步。
我相信你能處理好的。
四夕老師成長課
我首先想請問下，學生有什麼特殊情況，這個東西應該是情況，以及特殊性而定吧
用戶3533295046830
【以下三點，可以幫你解決】
作為一個在中學實習過的師範畢業生，我將提供一下幾點建議：
1.先分清楚你的特殊情況是哪些？比如家庭情況方面，學習情況方面，還是生活方面。
2.積極說明或者暗示老師你的特殊情況。老師不考慮學生特殊情況，很有可能是因為他沒有站在學生的角度思考問題或者是壓根不知道你的特殊情況。你要將這些特殊情況告訴老師或者積極地暗示他。
打個比方：
當你因為家裡沒網絡而不能暗示上網課時，你可以跟老師說下家裡的情況，讓他能夠理解你不按時上網課的原因。
3.要理解並相信老師。大多數的老師的出發點都是為學生好，不會因為什麼原因而排斥自己教的學生。老師可能因為平時工作壓力大等原因沒有理解學生的特殊情況，才會不考慮學生的特殊情況。但無論如何，我們都要解開心扉，積極向老師吐露自己的特殊期況，讓老師瞭解後並積極地幫助你。
寫在最後：
老師是培育祖國的花朵，同時也揹負很大的教學壓力。
學生有時候對教師不理解，就會陷入自救的情況。
但要相信，如果你真心袒露自己的心扉，說出自己的特殊情況的話，我相信老師還是會能夠理解你的。
希望早日能夠和老師達成一致的看法。
我是 ，喜歡可以關注並轉發！[害羞][害羞][害羞]
擱淺不會飛
老師從來不考慮學生特殊情況怎麼辦？
這裡的學生是全班學生還是某一個學生？
如果是老師只針對某一個學生的話，我覺得這個學生就要反思自己的行為是否存在以下情況：
1. 多次違反班紀班規，經多次批評教育仍不悔改；
2. 曾經有意冒犯過老師或有意觸犯班紀班規；
3. 多次向老師撒謊以達到目的；
如果有以上行為，則應態度誠懇的向老師認錯，想法設法再次取的老師的信任，再和老師談你的特殊情況。
如果是針對全班學生，那真正有特殊情況的學生就要想以下辦法讓老師知道你的特殊情況是什麼。
1.自己去向老師說明特殊情況；
2.讓班幹部或同學替你向老師說明特殊情況；
3.讓家人打電話或來學校向老師說明情況；
4.請其他代課老師向班主任說明你的特殊情況。
再一種情況如果老師有意刁難學生（當然這種很少），怎應該向學校校長反映情況。
最後我要說的是：不管我說的方法管用不管用，但我希望看到我回答內容的同學，生活向葵花一樣一心向陽，學習向芝麻開花一樣節節高升。
