書生oldcat

何為“好老師”？

包含的內容太大，看了題主說的全對，但老師怎麼可能教好每一個學生呢？

自己教育一線12年，給自己定下的標準就是教育工作對得起自己的良心，對得起孩子，對得起家長，讓每個孩子都能得到應有的發展。至於所說的傳道受業解惑，這是一位老師的基本職責。

國家給我們發的是全額工資，我們的教育教學工作也應該是全額的，這是一種契約精神，不存在什麼奉獻。只是每個個體都有差異，我們要承認這種差異，讓每個孩子都能得到應有的發展，老師盡心就是可以了。

這就是我自認為一個好老師的標準。

雯童米奇

何為“好老師”？不同的人可能有不同的標準，我也來說說我眼中的“好老師”：

第一、品德高尚。我們且不拿《中小學教師道德規範》來衡量，也不拿朱永新教授“教師的四種境界”來品評。就拿實際教學生活中的小事或小細節來說：1、對所有學生我一視同仁，不管其家長是局長科長還是環衛工農民，甚至是單親、孤兒。既然坐在了一個班，就有平等權。不管上課提問或是課外興趣活動，都儘可能照顧到每一個人，絕不能厚此薄彼！2、絕不挖苦打擊任何一名後進生！3、把學生當自己孩子一樣愛護，當朋友一樣幫助！

第二、業務精熟。幹一行務一行。對自己所負責的工作，所教授的科目必須精熟。知識量必須豐富，博覽群書，博聞強記。“腹有詩書氣自華”，一個好老師可以不帥氣、不靚麗，但絕不能沒氣質。這種氣質是一種由內而發的、富有親和力和感召力的、散發獨特魅力氣質。這種氣質來源於業務精熟的自信！

第三、有團隊精神。教育不是種莊稼、制零件（一個人可單獨完成），教育需要配合。和班主任配合，和本班科任教師配合，和學校管理人員配合，和家長配合。只有各方面密切配合，形成教育合力，才能取得理想的教學效果。如果一人一把號，各吹各的調，就算再有本事，結果也是一地雞毛。

你對我的看法贊同嗎？歡迎評論！

茶花心語2020

何為好老師？習近平總書記的話，夠權威吧。2014年，習近平總書記就說過要做四有好老師。到底是哪“四有”呢？

我來告訴大家，要有理想信念；要有道德情操；要有紮實學識；要有仁愛之心。

提問者

您說教師喜歡傳道，學生就喜歡傳道；教師樂於解惑，學生就喜歡解惑；教師喜歡授業學生樂於學業。對此，我有不同意見。

其實在這個信息高速發展的當今社會。能給學生傳道的不只是老師。老師傳的道學生不一定喜歡。老師是一個道德高尚的人，那教出來的學生那就不一定也是好學生。影響學生的因素太多了。他不只是受老師的影響。

再者，老師喜歡授業，那學生也不一定聽呀。再優秀的老師，再好的老師，他教的學生裡面也有差生。

你第一段描述的我還是很認可的。老師的確應該因材施教，不同的學生有不同的教學手段。不熱愛教育事業的老師當然也不是好老師。對這份工作就不熱愛，怎麼可能把他乾的好呢。

不知道我這些見解，您是否接受呢？

幸福小塵埃

這是見仁見智的問題，也是一個可以從古探討至今的問題。我是小原子老師，接下來我說說我的觀點。

好老師的必備品質

我認為好老師至少應該具備以下幾種品質：

1.師德高尚，人品過硬，行為世範。老師的天職是教書育人，好老師一定是先教學生做人再教學生做事。要想教他人如何做人，老師自身必須得是個心靈純粹的“好人”。師德敗壞者必須在“好老師”評判中一票否決。

2.關愛學生，真心為學生著想。一位真正的好老師與他的學生之間必然有著難以割捨的微妙的情感牽連的。這種情感可能像父母之於子女的疼愛，也可能像大哥哥之餘弟弟妹妹的呵護，也可能像好朋友之間的坦率與義氣。不管是像哪種情感，它們一定會有一個共同特點，那就是在關鍵時候好老師一定是真心為學生著想，而不會為了其他因素將學生推向火坑。

讀初中時，我們鄉下消息閉塞，學生和家長眼界都很窄。人們意識中的最好高中就是我們的縣一中，除此之外，幾乎都沒有學生或家長知道在比縣一中更遠一些的市裡還有一所比它更好的省重點高中。只要成績足夠優秀，理論上我們也是有資格去那所更優秀的高中學習的。可是，由於縣一中和初中學校有利益關係，幾乎全校所有的老師都不會主動動員學生向市裡那所高中奮鬥，而只是動員大家報考縣一中。當時在全校名列前茅的我，都只是把縣一中當做自己的終極奮鬥目標。在這種情況下，我的政治老師有一次把我單獨叫到辦公室談話，他跟我詳細介紹了市裡那所我聽都沒聽過的更好的高中，並且很中肯地幫我分析了我的成績，然後鼓勵我向那所高中奮鬥。後來，我成為我們初中學校唯一一個進入市裡那所省重點的學生。毫不誇張地說，當時那位政治老師跟我的談話在很大程度上改變了我的命運軌跡。像他這樣不為利益驅使，而真心為學生考慮的老師絕對是真正意義上的好老師！

3.專業功底深厚，真正做到學為人師。韓愈說“師者，傳道授業解惑也”，一位好老師必須要能教得一手好書，這同樣是最低要求。

好老師的“加分”品質

除開上述好老師的必備品質外，好老師還可以具備一些“加分”品質，晉級為“優秀老師”。加分品質有很多，比如風趣幽默、有才藝特長等等。此處只拋磚引玉，不再贅述。

小原子老師

教書育人者為老師

只教書不育人者為教書匠

路過此地的甲乙丙丁

二點

1.可以把課講好

2.可以灌輸孩子正能量，引導正確的人生價值觀

有這二點無疑是一個好老師 但願學校多出一些這樣的老師吧

沙

大家說的太理論化。實際上“好老師”就一個標準：學生都心甘情願把他（她）做為自己唯一的知心朋友。

亭亭玉立280501351

好老師少了

塞上暴風雪

一名好的教師不僅僅是會教書，還要知道怎麼去育人，即使你的課堂上講的再怎麼華麗，你的學生沒有聽懂，你沒有全心全意為他們付出，不知道他們的需求，那也是白費。做好一名教師不僅僅是在課堂上表現對學生們的辛辛教導，更重要的是在生活中對他們照顧。在課堂上是老師與學生的身份，在課下就是朋友或者哥哥姐姐弟弟妹妹的身份對待，與他們融入到一起去，為他們排憂解難，為他們指引方向。盡到一個老師該盡的責任

易查分

我理解的好老師有以下幾個特質：

人格特質：親切、開朗、大方、耐心、善與人溝通。 想成為好舞者，要花錢買技術來學習，想成為好老師，除了技術，還要用心經營兩者無關，不一定成正比。

親切：見到學生時會先打招呼，不吝於說：hi，下課後很少進入休息室內，學生臨走時（即使上課中仍細心留意），主動 bye bye，並 check 下次上課時間。 體貼：接受學生臨時請假，不以金錢損失考量，合乎人性化。

負責：避免每天從早教到晚，影響教學品質，每次上課時應保持最佳精神狀態。

鼓勵：不以自己的程度，要求學生立即做到，糾正缺點時，不會言語刺激或不耐煩，除了耐心指導，也給予讚美。 設想：學生想上課時多學些東西，不喜歡過度重複操練，為他們的經濟著想，教學進度不妨稍快，日後跳的不好，學生仍會回來，還是你的學生。

容忍：學生愛發問，或是喜歡避重就輕，先大方配合，不動怒排斥，將來學生成熟進步，也會知道自己當初的不對而感激你。

度量：和別的老師教法不同，學生向老師請教以解惑，老師應觀摩比較別人的教法，增加教學經驗，即使實力再好，不會只肯定自己，一味地輕視或否定同行。

協調：求好心切，舞伴之間難免起摩擦或責怪對方過失，老師不會偏袒任何一方，客觀地給予指導。對於未再來上課的學生，利用過年時電話聯絡感情，順便預告老師的年度活動或計畫。

積極：努力追求自己技術突破，比賽成績一直進步，學生也會以老師為榮。 好的老師不只是 "技術" 的傳授，還會用 "心" 和學生溝通交流，甚至放下身段，拉近了彼此的距離……。個人小小心得，若對任何老師有冒犯不敬之處請包涵。

關鍵字: 老師 何為 教育