追求有趣
取消中高職稱的提法在社會上，在生活與工作中，同時在網上，已經幹叫也有好多年了，但國家卻一直並未予以取消。我認為中教高級職稱這個級別定位本身沒有錯，因為它有利於調動教師積極性，並給予教師的業務能力，師德，教育教學，以及教學成果，貢獻等方面全方位肯定，享受最高職級待遇。應該說這是在著眼於教師的榮譽和福利，這是一件有奔頭的大好事，取消大家肯定不願意。那麼為什麼有人要取消呢?可想而知提的人都是在中高的職評中沒評上，或是沒評也看不到希望的這一部分教師。必須承認高級職稱評定競爭異常激烈，因為它直接關係到“錢”這個最現實的東西，並且中高與中一差距太大，所以“評中人爭奔走焉”，說實話，評定中存在的不合理，不客觀，人為的因素太多了。評上的並非都是業務能力強，師德高，貢獻大，不排除有極少數是鑽營能力強，官位高，關係多。這樣就極大挫傷了相當一部分教師的積極性，中青年教師居多，一線教師居多。
怎麼解決呢?我建議不是取消高級職稱，而是改革評定方案。方案制定要以一線教師，師德高和貢獻大的教師為主，學校行政級別不能作職稱評定打分，它不是業務。方案要以教師實際業務能力，即教學效果，師德，教學貢獻，工齡等方面為依據去制定，排除人為干擾和不客觀，不公正，不公平因素。我相信只要有一把合理公正的標尺，把真正該評的教師評上了，廣大教師既心服口服，也心情舒暢，同時還有一個能吸引自己工作的奔頭，也就不會去再提取消“中高”這個話題了。
黃嘎河
我是一個高級教師，如果要取消職稱，我贊成！
以前教師是沒有職稱的，我教了十幾年的書以後才有評職稱的事情。在沒有評職稱的那些年，我們上課的老師，有兢兢業業的，也有混日子的。後來有了評職稱的制度，一些老師評上了，很多老師評不上，不管評上評不上，都和原來一樣，努力的還是很努力，混日子的依然如舊。職稱，基本沒有起到它應有的作用！
因為評上的，並不都是優秀的，很多人不是！有些是佔據領導崗位，把自己首先“評”為“優秀”，從而評為高級的；有些是專門吹牛拍馬，深得領導喜歡，從而評上高級的；有的是燒香走後門，用金錢買來的……總之，除了少部分真正實幹苦幹，成績優秀的以外，很大一大部分的高級教師，就是這樣得來的。
所以有了職稱評聘制度後，激勵的作用沒有實現，反而帶來了腐敗和不公，也就有了勾心鬥角，怨恨仇視！
現在取消職稱的呼聲不小。這些呼聲，一部分來自那些久評不上的老師，一部分來自那些看到職稱評聘的弊端的人的，不能說這些呼聲都是不正確的，以我一個老教師通過對有職稱制度和沒有職稱制度的比較，以及評上職稱和沒有評上職稱教師工作積極性的比較，我看職稱確實沒有起到它想要的作用，反而是副作用更多一些！
教師沒有獎懲激勵制度不行，但是如果一種制度沒有起到它應有的作用，不如不要！至少要用更好的制度開代替它。
從上面的內容我們可以看出，為什麼有些評上高級的老師，一聽說要取消職稱就著急，因為他們知道，自己的職稱怎麼來的。一句話，他們知道自己對不起那個“高級”的稱號，以及拿到的高級的工資。
其實這些老師大可以高枕無憂，因為取消職稱是不可能的，這是國家的一種制度，至少在短期內是不可能取消的。他們完全可以繼續拿著高級的工資，混自己的日子。只要不問良心，還可以混很久！只是，如果你還年輕，可能有混不下去的一天！
令狐老老師
一些晉上高級職稱的老師一聽說要取消職稱，就開始著急上火，這是有一定原因的，因為教師們晉職稱實在不是一件容易的事。這裡邊的艱辛，張落過晉級的老師都深有體會，有剛晉過級的老師總結就是：脫了一層皮。辛辛苦苦晉上的職稱要取消，最重要的是高人一等的職稱工資沒有了，他們怎麼能不著急上火?
但是職稱到底有何意義?那恐怕就是讓一部分人先富起來。大家都知道職稱的高低與教學能力不成正比，甚至成反比。深受詬病，嚴重打擊了一線教師的積極性。既然有弊端，為什麼不改革?整個教育事業的發展靠的是90%以上教師的共同努力，而不是隻佔部分的高級教師來完成的。所以縱觀大局，職稱應該改革。何況取消職稱後，國家會在提高教齡工資等方面給予補償，這些兼顧大多數人利益的舉措豈不是更好?
心情晴雨表
我有一學生，小學畢業，後從教。弄個假文憑98年就升中高了。我問他市級論文誰給寫的，他說自己寫的，改的魯迅的文章。我從教38年12年升的小高，工資比他少一千多，他現在看寢室，我教化學，情何以堪。
他說職稱花掉了一輛小車錢。鬼知道他咋花的。
劉中民3
我是一名初中教師，從教13年了，還沒有取得中級職稱，要想評職稱需要的條件太多了，而且排隊很多人，至少還得四五年，如果通過破格晉升，需要各種獎勵，市級的必不可少，我們單位有兩個同事是中級職稱破格的，工作十年時間，相對來說就是大家心中的佼佼者，年年得優秀，評優選模的各種獎勵，都是全校老師中獨一無二的人選，可以想象，要想取得高級職稱是得要多少年。
但是對於很多老師來說，評職稱是很難的，特別是小學老師，到退休了還沒有評上中級職稱，那是多麼的可怕，工作30多年的，一輩子都奉獻給了教育，卻沒有的到應有的尊重和關懷，兢兢業業，節衣縮食，為了兒女，家人，都不敢大吃大喝，有什麼委屈和不悅都不能流露，所以說這個職稱就是老師心中的一個坎。取消了對於年輕老師很好，對於一些老年老師，他們是多麼的不容易，多麼的吃虧，先在這個金錢社會，老師的地位，和權威一點點都沒有，也沒什麼大的保障，只是好聽的寒暑假，還不停各種培訓活動。
而且職稱沒有起到激勵老師的目的，很多老師根本就不能指望職稱能改變什麼，只是心中的一個願望而已。
我們這裡山區補助一個月300月，一週才能回一次家，都是在山村裡，全天24小時守候著學校，兒女，家人，根本見不了面，有很多家裡種地的老師，農活只有週末才能去幹，不幹生活開銷大，能補助一點算一點。
有人說課外補課，那是政策堅決禁止的，雖然有城裡家長要求補課的，也去上課外補習班，但是山裡的孩子是不能去的，都是住校生，一週待在學校，吃飯，上課，都在學校，校外就是簡簡單單的街道，也沒什麼樂趣，也沒什麼娛樂場所，學校裡也就是簡單的體育和課外活動，沒法去見世面，都與世隔絕的。
總之，作為山區的一名老師，只要兢兢業業幹好本職工作，健健康康，快快樂樂就很不錯了。
阿露老師
取消職稱，打破枷鎖，增加工齡，終望所歸！
雲老三
看到提問，不禁啞然失笑。
有人總喜歡提出一些並沒有多少現實事例支撐的虛假命題，來引起探討，也只不過是假他人之酒杯，澆己心中的塊壘。
只要你是明白人，看看網上，究竟是執意說要徹底取消教師職稱的聲音居多，且不依不撓，毫無消停之勢，還是如提問者所問的那樣，又有多少人高級職稱教師為自已辯護呢？
如果說到火氣，到底是哪方火氣正盛？
即使有些教師為職稱正名，也是一種被動維護，當有人如此心急火撩地例舉職稱種種不是，堅決表示必須取消時，有幾人站出來為之討論，發表自己的意見，不也是一件挺正常的事嗎？
未必真的有人認為只有自己的觀點真的可以放之四海而皆準，不容反駁？是不是有點橫蠻，粗暴？
再說職稱評定是政府制定的一項全國性的激勵舉措，廢與不廢，絕不是會依據一個網絡平臺一些人自認為的所謂民意而定的。
多少年了，政府有廢除職評定的丁點意思嗎？這值得人們杞人憂天，擔心受怕，或義憤填膺，憂心憤懣嗎？
不管你是堅決取諦，還是執意維護，發表意見是個體的權力，十分正常。不過某方如果認為只有自已才是正確的，且必須按自已的意願去辦，卻是不明智的，愚蠢的。
這裡，借用毛主席的一句詩詞共勉：牢騷大盛防腸斷，風物長宜放眼量。如何？
飛鳥留痕2O16
我的朋友，好了十三年，還是二級教師，我問他怎麼評不上，他說中心太多人了，都是坐在辦公室的人評比都比他分數高，總的來說，農村小學的教師以現在的情況評職稱是不可能評得上的了，學生越來越少了，變得教師職稱高崗位飽滿，無法上升，導致成這樣子，同一年工作的同學和他比，他的同學職稱都高級了，就因為他的同學在中心學校，他在農村。而這個人就是我。有苦說不出啊，高級和二級待遇相差700元/月左右。同事一年工作，同一份工作，待遇卻是天壤之別。真的心不甘啊！
茶涼待稀客
我也是一中學教師，沒在一線工作，領導見我資格老，硬件也合乎條件讓我升，咱當時覺得一線同事辛苦，讓給他們吧，有的不合乎條件也不知咋也升了，有一個年齡不是多大的，職稱為高級，整天裝病還不請病假，在職瞎混，取消職稱我贊成，乾的一樣的事，搞什麼高低！
風中竹35
堅決同意取消職稱。職稱代表不了能力。要想評上職稱，必須會溜鬚拍馬，會搞人際關係，必須得厚臉皮爭優秀，否則，業務能力再強，也晉升不上也評不上。
