在教育孩子的问题上，有的家长过于紧张，孩子稍微有点和其他孩子不一样的地方就以为孩子出了心理问题。
在没有经过孩子同意的情况下带孩子穿梭于各大心理诊室。
这就是典型的无病乱投医。其实这些行为不是孩子有病而是家长有病。
小童是一个刚刚入小学一年级的学生。对学校的生活还不是很适应。
上课总是坐不住，不是摆弄一下铅笔，橡皮，就是来回转头东张西望。还会不自觉地离开座位跑去其他地方。
对此，老师非常头疼。严重影响了课堂纪律，给老师的教学工作带来很大麻烦。迫不得已，老师叫来了小童的家长。说了小童的上课表现。
家长把小童带回去反复强调，上课不要乱动。要专心听讲。可是效果并不明显。
老师又一次把小童家长叫到学校。这次老师明显态度不如上次温和。
老师说：“向小童这种情况，会不会有多动症的倾向。最好能带小童去医院看一下。”
小童妈妈听到这个词心理一惊，也非常认同老师的建议。就带小童去了医院。
经大夫诊断小童问题不大，说不要过于紧张。
可是家长不相信，说小童和其他孩子不一样，如果不及时治疗会影响孩子的发展。
在小童妈妈百般坚持之下，医生就按“多动症”给小童开了药物。
这下小童妈妈可放心了，以为吃了药就会好。可是，事与愿违，小童的上课表现依旧如此。
在老师批评小童的时候，小童会说：“老师，我有多动症。”弄得老师也很无奈。
小童给自己贴上了“多动症”的标签后，更没有要改的意思了，自己多动不是他的错，是病的错。
同学们也会拿“多动症”来取笑他。
儿童多动症在心理学上叫做注意缺陷多动障碍。简称（ADHD）。是一种心理障碍，表现为年龄与发育水平不相称的注意力不集中或注意时间短暂，常伴有学习困难，品德障碍和适应不良。
儿童本身就处于多动的年龄，不能仅仅因为孩子爱动就认为是多动症。
小童是因为没有很好地适应小学生活，不明白小学的规章制度。
家长应该从其他方面入手，改变小童的认知和行为。
父母多给孩子创造温馨的氛围，帮助小童进行专注力的训练的提升。
家长可以对孩子行为改善给予鼓励或奖励。而不是急于给孩子贴上标签。
就算孩子经医院诊断为多动症，家长也不要告诉孩子实情。以免对孩子的心理造成伤害。
以为自己有病，会让孩子陷入极度恐惧当中。在学校也会被同学嘲笑，影响了心理健康的成长。
家长要根据孩子自身的情况，不要轻易判断孩子是多动症。要听取专家的意见。
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