穆馬
我們常說的一句話是：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話是說，書讀的多了，掌握的知識點就多，掌握的優美段落就多，掌握的華麗詞語就多，在掌握了一定的知識積累，一旦到了運用的時候，就會左右逢源，就會滔滔不絕，就會總有神來之筆。這就是說，讀書一定要勤奮，還要不要死記硬背，要把死書讀活。當然讀書有天賦當然是好事，好的天賦會讓你書讀起來，會理解的快，會學習的快，會運用的快，一言以蔽之，有天賦的人對於讀書堪稱：百利無一害。由此看來，讀書首要的不是看天賦，而是看勤奮！因為成功=1%的天賦+99%的努力。
人勤春來早440
你的表達有問題。只要智力正常者，都有讀書的天賦；只要有毅力，勤就能補拙。一份耕耘一份收穫，所謂天賦，只不過是懶人的遮羞布而已。[捂臉]
高校心理營養專家
不同意這個提問方式，這種提問產生許多歧義。
大偉140797056
我認為天賦對讀書有促進作用，但不是決定性作用。
無可否認，有天賦的人在讀書學習方面有獨特的優勢。他們理解能力、接受能力、融會貫通的能力、反應能力、應用知識解決實際問題的能力都非常強。這一點是常人無法比擬的。
有天賦為我們學有所成準備了必要條件。有天賦一定能成功嗎？顯然不是。三國時的楊修，天賦異常，聰明過人，但因恃才放曠，招致殺身之禍。成為聰明反被聰明誤的典型。
在讀書方面，要想取得優異的成績，勤奮努力的學習態度是第一位的。我們都知道，勤能補拙。有很多人，天資未必聰穎，但他們勤奮努力，刻苦鑽研，持之以恆，最終取得了非凡的成就。例如，匡衡＂鑿壁偷光＂艱苦讀書，最後成為學富五車之人。
在讀書學習方面，務必要謙虛，務必要尊敬師長。這兩點很重要。我們要向有學問的人謙虛請教，三人行必有我師。只有這樣，我們才能學到真本領。例如北宋的楊時、遊酢程門立雪的故事，說的是兩人在去拜程頤為師的時候，恰巧程頤睡著了，兩人不忍叫醒老師，就在隆冬的雪中等候了很長時間，直到雪積了一尺多厚，老師才醒來，程頤非常受感動，收下了兩個學生。最後兩人都成了當時的大學問家。這種謙虛請教的態度、尊敬師長的作風感染著後輩無數人。我們做學問的讀書人都應該向他們學習。
總之，要讀書，有天賦固然好，即便天賦不高，我們通過自己的勤奮努力，長久堅持也能取得優異的成績。
綠水藍天白雲
你好，我是孔龍，很高興回答復你的問題
孔龍
一般的讀書認字也許不要天賦；但要想把書讀好，沒有天賦肯定不行！
看看我們周圍，就會發現有的人輕輕鬆鬆就能上北大清華，有的人萬般刻苦卻屈身高職技校；小時候我們經常聽到一些勵志的話並深受鼓舞，當然這些勵志的話在個人積極用世上是起著很好的作用，它也的確能造就一部分人學有所成。但忽視天賦秉性，一味強調刻苦是不科學的；刻苦更多的是一種精神，是後天對先天不足的一種人為彌補！
天賦更多的是與生俱來的一種特質，與基因、成長環境有關。有人愛靜，有人愛動；有人強於辯論，有人木納於言；有人巧言令色，有人忠厚老實；凡此種種，都是天性使然。
認識天賦的不同，才可以揚長避短；認識自己的天賦所在，才能通過後天的努力加以彌補。
書香一品
- 不同意！
- 曾國藩在家讀書時，半夜背誦一篇文章，幾十遍而磕巴，樑上君子憤然而下，堂堂的把曾國藩背誦的文章一字不落、通順的背了下來，小偷臨走時還不忘嘲笑曾國藩，說：“就你這樣的還想去做官，你做夢吧。”可是，多年後，曾國藩為王，為聖，那個耳朵聽幾遍就能背誦文章的人多年以後還是賊。
- 讀書，只要喜歡你就讀，喜歡的書籍多讀幾遍，不喜歡的瀏覽一下就行了，真正的讀書人讀書不求甚解，歲月的流逝，時間的積累，某一天我們會突然開竅，開竅於目，醒於心，那才是我們讀書的目的。
夢中身為客
害天賦確實還蠻重要的比如說初中時旁邊有同學就經常補習emmm但是分數怎麼樣都上不去...
我覺得作為一個平常人 智商真的相差不大的 那為什麼我剛剛提到的初中同學補習成績後還是上不去呢 我覺得應該還是從小的基礎沒有打好吧 小學的基礎很重要 倒不是說知識 而是學習方法的養成 這些初中在瘋狂補習無效果的同學應該學習思維被固定化了 通過補習短時間內根本無法改變 所有大家 一定一定要養好好的習慣 思考的習慣
千萬不要費很多時間做一些只會感動自己 卻毫無效果的事情 拒絕埋頭苦讀❌ 只有掌握好方法 學習習慣 這樣在固有的天賦面前才能做到讀書好
洋小餅
讀書跟天賦有關係，但主要還在於家長引導和自我管理。家長引導得法,孩子讀的書質量高
學習效果就好。自我管理能力強,讀書的內
化作用明顯,效果也會不同。另外讀書多了
就更會讀書,顯得天賦特別高,其實後天作
用更大。
那麼，如何搞好自己的學習呢？
(1)認真聽課是最重要的事，每一堂課都是老師的心血，包含有要掌握的知識，重要的觀念和思想，自己解決問題的方法，不認真聽課，課後是怎麼也補不起來的。
(2)相信老師，尊重老師，向老師學習，要相信再差勁的老師也比你懂得多。有的同學可能會因為某種原因不喜歡某個老師，從而牴觸老師所任教的學科，導致學習成績不好。
(3)聽課要做好課堂筆記，一邊聽一邊記筆記，將重要的知識，或者沒弄懂的地方記錄下來，便於課後的複習和提高都是很有好處的。
(4)知識要學以致用，要做一定量的練習題，只有達到了相應的練習量，知識才能熟能生巧，靈活運用。
(5)做了作業題或者是試卷，肯定會有錯誤的地方，要及時改錯，查漏補缺，不要扔在一邊不管，這樣不會的地方永遠都不會，成績自然提不高。
(6)準備一個錯題本，重視錯題本的運用。這是學習成績提高的最有效途徑，不要因為麻煩而不準備錯題本。
蓉城老師說語文
讀書首得要看天賦，這句話我們應當怎樣理解呢？其實每一個人都有一定的天賦，他們在某些方面都有一定的發展前途，要看老師，家庭，社會怎麼引導他們。
一個班的同學，有數學好的，有語文好的，有理化好的，有圖畫好的，有對歷史感興趣的，有對地理感興趣的，還有對醫學感興趣的等等，我們應該順勢引導他們的興趣和愛好，同時指導他們對其它科目不可或缺。
我認為關心孩子最重要的前提是，他們的身體發育和健康，以及在道德和愛國主義教育必不可少，只有在德智體全面發展後才能成為社會有用之才。
