吴霞体检及AI教育
现在国家实行九年义务教育制度，马上还要实行十二年义务教育，国家制定九年义务教育时，不知道有没有考虑到留级这个现象，每个学生的智商都不一样，有的学生学习好，有的学生成绩差，差的确实需要留级，但这就带来一个问题，如果你在九年义务教育体系中留一级，那么国家是免费九年，结果你需要上十年，那么国家就等于多供你读了一年，这牵扯到教育经费支出，所以现在不让留级了，但是不允许留级根本就不科学，没有做到实事求是，我上小学的时候，有的学生能在一个年级读三年，有的孩子根本跟不上课，不留级根本不行，国家应制定一项规定，哪怕留级自费呢，也要允许一部分学生留级，这很有必要，也符合教育的客观性。
假如他年少有为
作为一名老师，我深有体会！花开需有期，静等花开！在教育上经常会有这样的论述！记得我上小学时候，经常会有留级的孩子，有些孩子确实后来学习跟上了！现在取消了留级制度，很多孩子确实在班里跟不上！那是不是留级就一定有用呢？我想答案并不一定是肯定的，有诸多因素在里面！存在就有一定的道理，留级制的存在和取消都是时代发展的结果！
孩子们的身心发展具有不平衡性和差异性，很多时候确实需要给他们更多的时间去成长！私下里，我们老师也会讨论这个话题，“某某就是不开窍”，有时候老师也很无奈！因为我是老师，也有亲戚朋友的孩子刚上一年级跟不上，建学籍之前，咨询我要不要再让去幼儿园上一年大班，我给的答复是：谁也不敢保证再去上一年大班回来就能跟上了！作为父母，这时候应该多陪陪孩子，陪孩子一起读书，一起学习，日变之后必有质变！总之，孩子的教育是一门大学问，家庭学校合力才能做好！单纯留级，不能解决问题！
皮格马利翁
教育恢复留级制，肯定是利大于弊。但目前教育管理模式下不易操作。因为现在中小学校绝大部分是市、县统一考试，一张考卷决定一切，考核到了校长和学校，也考核到了老师和学生。这试卷出得非常灵活有创意，每个题目都让人动一下脑筋，就是所教学科老师都不能有把握得满分，很多学生都考不及格，甚至是考几分或十几分。这样的考试怎么确定留级的标准呢？
以前的中小学生留级制度，大概是二十世纪七、八十年代，那时候没有市、县统考，都是本学校同学科老师出试卷，平时上课讲什么就考什么，试卷以书本知识为主，自己说了算。绝大部分学生都能考及格（60多分），每班有一、二个，最多有二、三个不及格的学生，那一定是太贪玩调皮或智能差的。留级生的压力大呀，老师同学异样看待，家长也抬不起头，自己也觉不好意思！
现在中小学校之所以不能实行留级制度，是与当前学校考评机制有很大关系。每学年期中、期末市县统考，绝大部分学生都不及格甚至得几分或十几分，那学校各学段几乎百分之七、八十留级生，那政府还怎么办学？
留级制度是利大于弊，应该是大家共识，这个怎么操作？是一个大的复杂的教育工程，要改革学校考评制度，科学评价学校、校长、老师和学生，要有利于教育长远发展，有利于培养国家人才……
总之，中小学考试不能让大部分学生不及格甚至低分，要鼓励大多数，要实行留级制度，要给予太调皮贪玩的那些学生以必要的惩戒，成绩很差，还继续升级，不以为耻，还满不在乎！恳请教育主管部门领导，办人民满意教育，为国家民族将来着想，多培养出科技、教育、军事等各方面世界顶尖人才。谢谢能坚持看完此文不怨絮繁的读者！
安峰闲人
非常支持留级，哪怕是自费。比如我孩子明显有多动，散慢，这些是没办法开医院证明的，学得特别吃力，特别累，老师在黑板上抄了三板，他却一板都没抄写完，老师不可能等他一个同学，如果允许留级该多好！孩子偶尔表示恐惧不肯上学，我几乎不工作都非常吃力，只为让孩子多掌握点基础知识。富人的孩子，学前教育做得非常到位，还可以课外补课，而穷人的孩子，学前留守儿童，学后留守，父母没有钱万万不能，对孩子的伤害是致命的，终身的！
一生何求12748
个人感觉留级制是可取的。小学阶段不建议留级，从初中开始有留级的话利大于弊。
自从没了留级制，学生的学习动力就不足了，反正连窝端，不学习照样能初中毕业，直接导致整体的教育水平降低。
前几天，新闻联播里已经说要扩大专升本，硕士的招生，说明人才缺口很大，怎样能提升生源质量，压力是必不可少的。现在的大学生，许许多多不把心思放在做学术上，痛心啊，宽进窄出迫在眉睫。
数学老师MathHuang
我还没收到教育恢复留级制的消息，假如将来真的有这一项制度，我的观点：小学弊大于利，中学可执行。
为什么？因为时代真的不同了，现在的孩子从幼儿园起家长就操碎了心，三岁就上一堆辅导班，小学六年更是除了学校，线上线下又各种学习。
相比来说，小学知识还不算复杂，这么多学习助力模式，你都跟不上还要留级再学，要么你是淘气厌学要么你就是真的不开窍。淘气厌学者，再留一级，就忽然爱学习了，也不现实；不开窍者，以年龄段来说，小学倒也正常，那何不等到初中开窍了再反攻小学课本？
到初中后就真的要考虑每个学生智商的不同了。中学课程多，需要动脑子的课程也多，智商一般的或基本功不好的学生学习起来的确会吃力，那么他留级一年，他要是个用功的学生，靠着笨鸟般的精神一点点勤劳地飞，他还真的有可能创造出奇迹，不仅知识掌握的牢固，好像脑子也跟着开窍了，接着往下学新的知识，完全理解，自信心也一下子提升起来。
所以如果国家真的恢复了留级制度，对那些中下等愿意学习的中学生来说，应该是好事。放慢脚步，停留一年，但换来的是日后的飞跃腾起！
lin0220
身为一线教师，我是非常赞同留级制的。因为看到太多的学生，因为各种原因，基础薄弱，导致越学越差，以致于到了高中，啥都不会，还被父母逼着在学校里待着。有的幡然醒悟，想重新开始，但是从小学到初中的底子都没有，重头再学，那需要很大的毅力，最后往往是放弃了。孔子讲究因材施教不是没有道理的，不同的人，有的开化比较早，有的比较迟。可以给他们不同的机会。至于说国家教育经费的问题，其实可以有别的办法解决，那就是，留级的学生自费。当然也要避免个别老师或者班主任一言堂，最好是有一个完善的留级判定程序再加上教师与父母的商量。教育经费跟孩子的前途相比真的不算是什么
咕噜QQ282
培养兴趣和主动性才是关键。
身为家长，与其研究留级或请家教，倒不如研究如何培养孩子自主学习的习惯，研究如何培养孩子学习的兴趣，如何避免消磨孩子学习的兴趣。
恢复留级制度完全没有必要。
小学、初中那一点知识，寒暑假期间，在校内所学基础上自学，都能复习个七七八八。如果没有主动学习的习惯，留级也没有什么作用，反倒是增加诸如班级管理、心理伤害、升学率等学习之外的问题。到了高中，高考是可以复读的。高一和高二休学，当然也就不会有太大的困难，相当于保留了留级制度。
新月清寒
其实这个问题我们可以去分析一下，当下不采取留级会存在的一些问题。
尤其是教育管理模式之前采用的一种方式，让一些学习跟不上或者是成绩，出现非常大的偏差的学生进行降级的处理。这样一来可以让这些学习能力差或者是成绩出现偏差的学生，能够有重新来过的一次机会。
但是目前的教育管理模式已经不再采取这样的方式，而是无论学生怎么样，只要他在入度学习开始把学籍登记上去，那么就必须在9年内完成所有的义务教育内容，不管成绩的好坏或者是学习能力是否跟得上，按照进度把学习的跟着同级的人完成所有的学业。
现在有很多学习上非常吃力，然后学习习惯方法各方面都非常差的学生，基本上在目前我们地区出现了很多小学成绩差，初中基本就放弃学习，混到初中毕业基本上就出去，做一些社会上做体力劳动了。
所以有的学生或许一时的跟不上，但是没有了补回来的机会，加上家庭缺乏正确的指导，其实缺少的不是一次重新来学习的机会，更加重要的是，他缺失了一次重新为自己努力学习改变人生的一次宝贵机会。
虽然说留级会造成很多的教育资源重复的利用，那么会有一定的教育资源浪费，所以有的人会说重新降级，或许他的学习成绩也不一定会好。
但是如果根据实际情况科学的做一个衡量和评价，把这一些留级制度纳入一个科学的考评，而决定是否让学生留级，那么是不是会让每个学生有更多争取学习，靠学习来增强自身能力的机会呢？
思维数学小课堂
其实现行的九年义务教育与留级制度并不冲突。留级制度应该保留。
九年义务教育我想这个概念大家都很清楚。就是国家财政保证每一位公民受教育的权利，完成在学校九年的学习。问题是经过九年的学习，每一个学生都能够达到学习这九年的文化水平吗？
也许有了孩子只达到了小学的水平。有的孩子可能达到了初一或者是初二的水平。每个孩子学习的能力有大小，自然就会造成学习程度的差异。
现在我们不管他的学业水平怎么样？都让他一直的升级。其实这种九年义务教育是没有意义的。这只是完成了时间上的九年义务教育，而并不能保证学生其实已经达到了九年教育的文化程度。
相反，因为不再留级。有一些学生就没有了学习的压力，反正我学好学坏都一样的升级都一样的拿毕业证。那么对于学生自身学习不主动的或者是家长监管不力不配合的学生，自然就无法达到九年义务教育真正的作用。
我认为留级制度不应该取消。有的朋友说那如果这个孩子一直留级，他会不会占用国家的资源？不会的，我们所说的九年义务教育就是让他在学校完成法律规定的保障的九年的学习。
比如说经过九年的学习，他只达到了小学五年级的水平。那一样给他发九年义务教育证书。如果他只打到了初二的水平，那我们也给他发九年义务教育证书。准予毕业。
那有的朋友说我还想让孩子接着往后读。可以啊，只要孩子愿意，那么就交相应的学费。你想学多少年都可以。
现在取消留级制度。有一些孩子从小学以后就开始跟不上学习进度。初一听不懂初二就不想听。初二不想听，初三就更加听不懂，就造成恶性循环。我们知道有的孩子开窍早，有的孩子开窍晚。其实保留留级制度也是给那些开窍晚的孩子一些自信心。
一家之言。多请见谅！
