孩子做了那麼多的題，卻拿不到高分，該怎麼辦。很多媽媽就會特別困惑，說考試前帶著孩子刷卷子，刷了好多套卷子，做了這麼厚一摞，可是考試的時候沒效果。
而且最氣人的是，刷那麼多題，終於題會做了，考試的時候因為一些什麼2加3得5這種小的錯誤，算錯了，又丟分了。
所以今天我們要探討的問題就是，怎麼能夠讓孩子刷題之後，能夠提高分數，讓他做的卷子有作用？
首先深度思考：為什麼家長會相信大量刷題就有用呢？
其實它會基於一個一萬小時理論。
一萬小時理論，簡單說來是指一件事情，如果你把它幹上一萬遍，這件事情，你就能夠掌握得最好。
有人問科比，說你為什麼那麼厲害？你為什麼投籃的命中率那麼高？你為什麼能成為最厲害的球員？
科比說了一句話，說你看過凌晨四點的洛杉磯嗎？他說我看過，我每天都是凌晨四點就起來去練球，我天天不斷地練球，才能夠把技術練到最好。
所以很多人一聽，心情激動，原來只要勤奮，只要進行不斷地練習，就能夠幹得好。但我們往往會發現大量的重複有用嗎？沒用。
一萬個小時理論，背後還有著一個詞，是什麼？有目的，要去進行有目的的大量的練習才有用。
每一個練習之後，我們要去琢磨，現在問題在哪，我哪還能提高，這一次哪做的好。
當你把這些問題都問到的時候，帶著目的再去練習，才是有意義的練習，所以事實上，我們現在會更常用這個詞，就是刻意練習。
第二個方法，怎麼通過訓練去終結馬虎。
這個馬虎是很多家長的心頭恨，練了那麼多，結果呢他因為一個簡單的，完全會的東西，他出錯了，考試難題都做下來了，可是在簡單的地方丟分了。
一道大應用題，整體思路都沒問題，在簡單的算術上算錯了。你鬱悶不鬱悶，你痛苦不痛苦。
那這個時候你會發現，馬虎是天敵。怎麼辦？
這個時候你就要去看，孩子到底在哪馬虎，精準地找到這個點，然後去找方法。
我們來看幾種情況。
第一種情況，我們剛才說了，他要落題你幹什麼？你只要教孩子去查題號，按照題號去挨個查題，有個檢查的機制就夠了。當他會圈圈的時候，孩子就不馬虎了。
第二種情況，他讀錯題幹，下面四個選項，哪個不是什麼什麼什麼的，不是，不字孩子沒讀到，選是了。這時候怎麼辦？你要對孩子說，讀題的時候去標註，去標註哪個詞是關鍵詞，然後去批劃哪些是重點詞，平時咱們讀題就看到，一見到不，圈起來，你就知道你就被它騙不了了。
第三種，讓家長最頭疼的是，考試的時候，算錯數了。怎麼辦？
所以平時給孩子做兩事，一個就是各種題型多刷幾個，保證這些題會做。
另外一點就是會檢查。如果他能進行一遍驗算的話，這種錯誤他就能夠查出來。
第三個問題，當孩子出錯的時候，你讓他改，孩子跟你頂，不愛改。
那個字寫的不好，不想改。
題錯了，他不承認題錯，而且你給他講的時候，他還不耐煩，不想聽。
這個時候怎麼辦？
其實要用到四個字，轉換信念，轉換他對於錯誤的認識和信念。
在他心裡，錯誤是壞事還是好事，其實就決定了他之後去如何對待這個錯誤，和如何去改變這個錯誤。
你的評價對孩子需要是指向結果的，你指向結果去評價他，對了，錯了，好，壞。你會發現，這種二元對立的評價，特別讓孩子明白，什麼叫錯誤，錯誤就是沒正確，錯誤就是壞事。
所以一個錯誤來的時候，你要問三個問題，第一個，為啥會出錯，好奇的問，不是問你為什麼錯。你問的是為啥會出錯呢，為什麼這種題上愛出錯呢，怎麼回事呢，好奇地去問。然後到底這個東西難在哪兒，到底這個題難在哪。之後問，怎麼能改呢。
所以這是第三個方法，面對錯誤的時候，我們去轉換信念，把錯誤當成好事去歡迎它，看到錯誤中的成長的機會。
那我們來總結一下，怎麼刷題才能夠得高分？
第一點，要乾的事就是刻意練習。
首先要有目的，然後才是大量的練習。有目的，又大量，才是真正的勤奮，才能夠把題刷到位，才能夠通過刷題去得分。
第二點，馬虎這個事怎麼去突破它。
別對孩子說別馬虎，也別對孩子說要認真，要把馬虎到底哪馬虎，如何改，去問到如何，去用可操作化的過程去應對這個馬虎，才會對馬虎可控制，才能夠終結馬虎。
第三點，錯誤出現的時候學會問問題。
說又發現一個錯，咋錯的，讓我看看。哪難，如何改，問到位，把錯誤當成是好事，這個時候每一個錯誤都是孩子提高的機會，孩子就會對錯誤持歡迎的態度，孩子就願意在錯誤中去找到方法，去提高。
所以用了這個三個方法，就能夠讓孩子每次做題，都能夠讓他有新的成長。
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