默空文

“貴州那個大學生到底受到了怎樣的教育？為什麼能下如此毒手？”

針對這件慘劇，與其說是教育的悲劇，不如說是性格的悲劇。

1.事件的基本脈絡

這件事情的大致起因，網上已經傳的很多。我們大致梳理一下。

這名就讀於廣東某高校的大學生，因病在家休學，在校期間和寢室同學關係不好。3月16日下午，其父親與他談心在父親與校方進行溝通時，而他拿起菜刀衝到家門外。

接著慘劇發生，嫌犯對著樓下玩耍的小女孩，用菜刀照著小女孩的頭連砍五刀，刀刀致命。小女孩便倒在血泊之中，失去生命。嫌犯卻並不害怕，嘴裡喊“我不是弱者，我要報復社會”。

2.本人對事件的基本看法

這起慘劇中，嫌疑人之前因病在家休息，不知道是精神障礙還是心理、生理疾病。以此為依據，可以從兩方面來考慮，犯罪嫌疑人為何能下此毒手？

• 如果殺人的直接誘因跟精神障礙還是心理疾病有關，那跟受教育程度沒有直接的關係。因為受教育並不能使一個人減少發生精神障礙和心理疾病的機會。
• 如果嫌疑人殺人像他自己殺人後喊的那樣是為了報復社會，而自身並沒有心理和精神疾病。那麼嫌疑人從本質上是一個藐視法律，任性衝動，缺乏良知的人。

三、我們應該反思什麼

首先，為什麼經過十幾年的教育，犯罪嫌疑人已經是讀大學的人，卻沒有基本的法律意識，自我約束意識，以及基本的良知。我們的教育，對此該付怎樣的責任？

其次，教育不是萬能的。如果犯罪嫌疑人有明顯的精神症狀或心理問題，校方和家庭已經有了一定的重視，卻任由這樣的人，出現在公共場所，給他人的生命安全造成危害。

【結論】

不管面臨什麼事情，在自身面臨痛苦矛盾時，正常的人應該是努力平復著自己的心情，讓內心的風暴過去。而不是像那名大學生一樣，以報復社會、傷害弱小的方式來解決問題。

我們的教育最應該讓學生得到的不是知識，而是內心的良知，是對自我的約束和對生命的敬重。

西喬教育觀

家裡沒錢，父母先不讓男孩上大學，學校老師打電話跟家長說，父母還是不同意。這男孩生氣，往窗戶外扔了幾個塑料瓶，砸壞樓下汽車的擋風玻璃，要賠2000元。這下父母更是火大，因為疫情，本來就沒收入，家裡也缺錢，一頓劈頭蓋腦罵，男孩不甘心，一心想報復父母，拿刀砍死小女孩。被抓時喊說自己還沒打電話給媽媽，就是想當場氣氣她。許多人的命運很多時候就因為一點點小事而改變，過去聽說美國有個檯球運動員，因為一隻蒼蠅老是停在球上，搞亂他的情緒，害他沒得到冠軍，他竟因此一路殺人，殺了二十幾個。人要學會情緒管理，這比多多少書賺多少錢更重要。以德為先，德育比知育更重要。人人都懂得道理，卻很少人能做到。所以有句話說：明白了許多道理，卻還是過不好這一生。不是過不好，是你自己不經意間就親手把生活毀了。

吳辰溪

我特意去看了一下新聞，事情的經過是這樣的，貴州一大學生因病休學在家中，就讀廣東某高校，事發當天，因為情緒波動，其父親打電話給學校老師，孩子情緒失控衝出小區，看到正在玩耍的2歲女童，揮刀殺害了兩歲女童，女童搶救無效死亡。血淋淋的教訓，讓我們意識到孩子的學習成績固然重要，心裡健康更重要。

這個大學生到底是個什麼人，為何如此衝動，他的行為完全不像接受高等教育的孩子，他的莽撞衝動毀了另外一個家庭。

事發當天，其父發現孩子情緒波動比較大，隨後聯繫學校老師，在溝通過程孩子衝出去，製造了這一慘案。孩子因病休學和情緒波動有沒有關聯，是不是孩子有心理或者精神上的疾病，我們不得而知。

據警方的通報中提到，該大學生在學校讀書期間，和老師同學之間的關係處理的並不好，讓他的學習非常的不愉快。我覺得可能這是打開孩子心結的關鍵，可惜還沒等父親打完電話，孩子就拿著菜刀奪門而出，可見他的情緒是非常激動的，激動到要殺人的地步，可憐了那個無辜的孩子，還沒好好看看這個世界，就離開了。

這一慘劇的背後，我認為是父母對孩子的心理健康不重視所造成的，很多父母一味的追求孩子的學習成績，也不管孩子願不願意，累不累，不達目的不罷休。孩子的成績是好了，心裡的怨恨卻慢慢的變多。我覺得父母在要求孩子學習成績的時候，最好問問孩子學的開不開心，有些什麼想法，及時的去開導他們。不要等他的怨恨埋在心底，積累到一定程度，可能爆發，釀成的後果將不堪設想。

陪讀媽媽談教育

2020年3月15日，平常的一天。貴州省貴陽市清鎮市雲嶺東路某小區，普通的小區。

一個年輕的媽媽帶著2歲的女兒，在小區裡玩。

一棟樓上，19歲的人楊某某，男，是廣東某高校學生，因病休學在家。當天他爸爸也在家。

一切都很正常，誰也想不到，悲劇正悄悄來臨。

那天，楊某某情緒波動大，他爸爸發現後和他談心。楊某某說在校與老師、同學、宿管關係不好，生活不愉快。他爸爸於是用電話與老師溝通。

楊某某突然情緒失控，從家裡拿出一把菜刀衝出家門，跑到樓下，對那個無辜的2歲女孩連砍5刀，喊著“我不是弱者，我要報復社會。”旁邊女孩媽媽還沒反應過來，女孩就斃命了。

……犯罪嫌疑人已被刑拘！

這又是一出悲劇。人們痛恨殺人者的殘忍，同情受害者的無辜，也在反思青少年的心理健康問題。

有許多人，從小是在溺愛或者壓抑下成長，性格扭曲，不會與人相處。到了社會上處處碰壁，於是心理更加扭曲。這樣的人會給社會帶來意想不到的破壞，給他人帶來不可彌補的傷害。

社會管理是不是應該對此給予干預。升學招工都要體檢，僅僅是身體健康就行，沒有心理測試。應該有心理健康測試，心理健康程度是升學招工的條件之一。

學校、單位要給學生、員工定期進行心理輔導，幫助學生、員工疏導心理壓力。

社會應當大力宣傳，提倡心理健康。不要讓許多人心理不健康，卻羞於去看心理醫生。

健康有兩個標準，身體健康和心理健康。

教壇吳語

19歲的大學生殺死了一名2歲的孩童，孩子的母親是一位戰鬥在抗疫一線的醫護人員。目前該大學生男子嫌疑人已被刑拘！

案發當天，該19歲大學生楊某某的情緒波動比較大，其父親發現後就和他談心交流，試圖去安撫兒子的情緒。

後楊某某父親從兒子口中得知，楊某某在上大學讀書期間與室友、老師、宿管關係都比較緊張，在學校的學習生活也不愉快。於是楊某某父親就和校方電話溝通，誰知正在溝通過程中，楊某某突然情緒失控。

楊某某隨即從廚房拿起一把菜刀就衝出了家門，跑到小區平臺，將菜刀朝著正在地上玩耍的2歲女童劉某某頭上砍去，結局實在令人痛心！

為何這個大學生思想如此極端？由此可以看出楊某某所受的家庭教育肯定出了問題，家長與孩子之間的親子溝通方式可能不太科學，生命教育的欠缺。暴力只能滋生暴力。

家庭教育中，有效的溝通方式是先認可孩子的感受，前提是尊重孩子，只有這樣才能讓孩子的情緒穩定。在情緒不穩定的時候，是不適合解決問題的，只有在雙方冷靜的前提下，溝通才可能是有效的，楊某某的父親在孩子情緒不穩定的情況下，還打電話到學校，孩子覺得不被理解再加上本身就情緒激動，繼而做出如此驚人的舉動。

為什麼楊某某會選擇孩子而不是大人？從心理學角度來說，他的潛意識裡是在選擇“完全沒有反抗能力”的受害者，而2歲的孩童恰恰是沒有任何反抗能力的，由此可以看出，楊某某在平時應該處於弱勢地位的情況比較多，繼而積累了大量的負面情緒，當情緒積累到一定程度，就必然爆發！

可是，孩子是無辜的，希望悲劇不再發生。🙏

教練講高效學習

昨天就看到這個視頻，作為一個媽媽，真的心痛得不行。而且憤怒，2歲的孩子在玩耍，無冤無仇，而人高馬大的大學生，衝過去就是5刀，刀刀致命！可以說，只有“非人類”才能做出這樣的事情了。那個大學生，真的枉為人。

楊某抽出菜刀，對著無辜玩耍的女童，連砍5刀，刀刀致命

行兇的惡魔楊某某，就讀於廣東某大學大一年級，因病休學在家，上學期間，他和寢室同學、老師、宿管關係就很緊張，學習生活很不如意。

就在楊某某父親給楊學校打電話瞭解情況，楊某某突然情緒失控，從自家廚房裡拿了一把菜刀衝出家門，來到樓下，將菜刀揮向了一個2歲正在玩耍的無辜女童，連砍五刀，刀刀致命，可憐的孩子就這樣失去了生命。

而楊某殺人行兇後，竟然在現場喪心病狂地高呼：“我不是弱者，我要報復社會”。

楊某人格扭曲，仇視社會，把自己生活和學習的失敗，都歸結到他人和社會環境

可見他人格的扭曲，仇視社會，把自己生活和學習的失敗，都歸結到他人和社會環境上，家庭教育嚴重缺失。只有懦夫和骨子裡卻暴戾的人，才會在發生問題時，一味想著是別人的問題。這樣的人，在哪裡都是一個禍害。如果他在學校的時候，和人發生衝突，也多半會做出極端的行為。

這樣的惡魔，法律一定要嚴懲，還給受害者家屬一個公道，也安慰一個受害女童的在天之靈。楊某即便以死謝罪，也無法挽回受害孩子的生命，楊某死不足惜。

這個悲劇警醒我們每一個人，作為父母，一定要管教好自己的孩子。尤其要注重性格的培養。健康的人格，才是教育的終極目標。

格格鬥愛baby

作為一位母親，看到這樣的新聞，我悲痛萬分！我不知道用什麼樣的語言來形容我此刻的心情！

這是一個魔鬼！這不是人！

3月15日15點40分左右，這位貴州楊某某拿刀對一個兩歲的小娃娃，連捅五刀，刀刀致命！孩子的頭被這個魔鬼生生割下來了！16時許110警察趕到，楊某某被拘留！18時許，小女孩離開了這個世界！

我們得知楊某某目前為大一學生，因為和老師同學及舍友相處不夠融洽，休學在家！當天下午，他的父親和他聊天后，他父親給學校老師打電話溝通！楊某失控，拿著菜刀跑出家門！然後發生了悲劇！

我們知道大一學生剛入大學，大部分學生會有些不適應！但是大多經過一個多月的調整，都能儘快適應大學的學習和生活！

楊某某不能夠適應，只能休學！真是可悲啊！可以想象這是一個有著玻璃心的巨嬰！面對困難他只會逃避和退縮；和其他同學的矛盾分歧，他不會去溝通，而是一味抱怨！

大學生活讓他痛苦，他只能選擇離開！他是一個弱者！他是懦夫！

楊某的今天與他的家庭教育息息相關！

如果從小他學會了瞭解自己的情緒，學著調節自己的情緒，管理自己的情緒，釋放自己的不良情緒，他就不會有今天！

如果，從小他的父母教會了他熱愛生命，尊重生命，今天他就不會拿刀傷害這個兩歲的娃娃？

如果，他學會了責任和擔當，他就會積極的適應大學生活，不會輕易的休學！

可是沒有如果，悲劇已經發生！楊某必須要接受法律的懲罰！楊某的家人必須接受這個殘酷的事實！所謂種惡因，得惡果！

題後話：生命只有一次，讓我們加倍珍惜！但願這樣的悲劇再也不要發生，希望楊某受到法律的懲罰！

肖老師英語課堂

3月15日，貴州貴陽市19歲大學生，在廣東某學院上學。因病休學在家，心情煩躁不安，父親問他，得知他在學校與同學老師關係不好。訴說著，情緒激動，脾氣暴躁，拿著菜刀上街就要報復社會。

可憐的兩歲小女孩，媽媽還在一線抗疫作戰。碰巧母女倆在街上走。這個大學生，抓住小女孩，在頭上猛砍5刀，刀刀斃命。

事情來得那麼突然，媽媽反應不過來，看到地上亂飛的頭髮，又見倒在血泊中的女兒，只有驚恐萬分，只有嚎啕大哭。

19歲已經成人，如此行為，人神共憤。任教20多年，我認為一個學生的健康應該包括兩方面，身體健康和心理健康。但是為了考試成績好，身體健康和心理健康完全被忽視了。

一，對身體健康來說只是形式。比如每天鍛鍊一小時，上，下午的課間操。

要想使身體健康，要想真正鍛鍊身體，必須得讓心情放鬆才行呀。但是，上午的課間操，下午的課間操，都有老師監督著，真的也是虐心虐身啊。身體不但得不到鍛鍊，心理上也很難受。

甚至有的學校把課間操當著體育考試的標準，真的讓孩子們更加難受。逼著所有的孩子都做同樣的操，就像逼著所有的鴨子都來上樹一樣。我認為，他們的心理陰影面積非常大。

二，很多孩子學習態度和方式沒有擺正確或者有了偏差，老師們只能簡單的稍加輔導，就趕快把孩子趕到質量生命線上。

質量是教育的第一生命線，質量就是學生的分數。說一千道一萬，還是要看你的分數線。小鯉魚跳龍門，就看你是不是得高分。過度追求分數，沒有關注孩子的心理適應能力和心理變化，導致從上學那一天起，慢慢的心理疾病就慢慢地積累起來。

一開始外部表現就是脾氣不好。與同學關係不好，不管幹什麼事都沒有耐心，甚至有的感到厭世，不想活。然而孩子們的這些心理變化，老師根本顧不上來，家長也根本不懂得怎樣去給孩子點亮心燈。

老師們被學校抓質量生命線壓得透不過氣來，想對這些孩子進行心理輸導，心理呵護，心理治療，但是全班六七十個同學，老師的工作量繁重，老師也心裡著急呀。

兩方相權取其重。只能不顧一切抓生命線。可是我真的呼籲，孩子心理健康是第一要務。可是，各學校都有心理門診室，但是沒有人去看，也沒有真的懂學生的心理諮詢老師。

三，這個19歲的大學生，在廣東某學院上學。一個大學裡邊，就不能對這個孩子進行心理諮詢，心理治療，可見我們國家對孩子的心理諮詢是一個短板，而且短得不行。

在任何一個心理門診，我們的心裡不舒服，有心理病了，也羞於去諮詢。因為國人不能接受心理諮詢，認為那就是精神病。這才是心裡有病的人得不到根治的最大的禍根。

國人認為去看心理醫生的人就是神經病。得了神經病的人就被認為是不正常，這就等於罵人，任何人都不能接受的。

四，19歲的大學生，他在學校遇到不順，不平，得了心理病，但是並沒有被發現被關注，被治療。

在學校得不到治療，心理病越發堆積，積累成地震，火山。不知道哪一天就要爆炸，不然他的身心就會被摧毀。這樣，這個病人已經到了非常危險的地步。

他一定要找出虛弱的一點要爆發。爸爸在瞭解他在學校的情況後，準備進行心理干預，給他的同學打電話瞭解情況。但是來不及反應，這個心理畸形的學生要爆發啦。

於是就導致了悲劇的發生，他竟然說，我不是弱者，我要報復社會。可是，你想到了嗎？無緣無故你為什麼剝奪人家的生命啊？這不是心理畸形，是什麼？這不是獸性發作，是什麼？這不是喪盡天良是什麼？一直讓人們懷疑，人之初性本善，何來善也？

假如這個大學生在學校出現了心理疾病的症狀。被大學輔導員老師發現，能及時疏導，關心，治療，還會有這樣惡性後果嗎？

假如我們去追尋19歲大學生，他的高中，初中，小學的心理變化。我們對這個事例來解剖麻雀。我們一定會得出這個結論，一定要關注孩子的心理健康，現在是時候在全國推廣心理健康教育了。

教育處處春

兩歲幼童慘遭殺手，兇手居然是大學生！

如此一條鮮活的生命，就葬送在一個非正常的人手中。

事件經過

楊某某就讀於廣東某大學，大一因病休學在家。因為與母親發生爭吵，情緒出了問題。其父親楊某與兒子談心，楊某某講到在大學期間的種種不愉快，與同學老師的關係都很緊張。瞭解到情況後的父親就打電話向學校瞭解情況，誰知兒子竟情緒失控。

他拿出一把菜刀，衝出家門，來到樓下，看到一個2歲小女孩就連砍五刀，刀刀致命，沒有絲毫人性。

為何一個大學生會對兩歲小女孩下毒手？

一、原生家庭教育問題

楊某某雖然已經長大成人，並上了大學，但是他並沒有正常的社會交往能力，與他人的關係都很緊張。

而性格的養成很大程度受原生家庭的影響。寵愛與縱容，或者是消極的教育態度，都會讓孩子養成過度自我的性格。凡事以自我為中心，不能容忍他人，極其自私自利，這種人做事往往很容易走向極端。

二、人格扭曲

據瞭解，女童的母親講述到，楊某某對女兒行兇時，一直喊著: “我不是弱者，我要報復社會。”

這句話可進一步的證實楊某某的人格扭曲，暴露了他從小教育的失敗。

孩子失去了正常的社會交往能力，無法從其他人那裡得到安全感與認同感，最後會以自我為中心思考問題，對環境與其他人的行為極其敏感。受到一點刺激，就容易精神崩潰，導致無法預料的後果發生。

總結:

一個教育的失敗，引發了一個悲劇，造成了兩個家庭的痛苦。

對楊某某來說，等待他的將是法律的制裁。而對於這個事件，我們應該懂得家庭教育對於孩子極其重要，忽視家庭教育，某一天，你孩子的行為可能造成巨大的傷害，自己對社會都是一個傷疤。

夢想視野

孩子在三歲以前真的是超級可愛的，特別是兩歲左右的時候，每個孩子都如同天使一般，可是……

我瞭解了一下事情的原委：

這個19歲的大學生叫楊某某，就讀於廣州某大學的大一，這段時間病休在家，因和父親發生爭執，情緒失控，衝出家門，拿著菜刀連砍5刀，致死。

他出門的時候，父親正在跟校方老師老師通電話，據說在校期間，。和同宿舍，以及學校的同學關係比較緊張。

這就讓我們忍不住又很多猜疑了，這個休學的真正原因是什麼？楊某的心理健康很重要。

這給我們提了個醒：

1.愛的教育非常重要。

在孩子很小的時候，我們對孩子就該有很好的教育。教會孩子去愛也非常重要，可以從愛護小動物開始，這個培養孩子的悲心和慈心。

如果這個19歲的大學生若有悲心，那麼絕對下不了手的。看到孩子虐待小動，故意踩死小螞蟻，小蟲，，一定要制止的。否則隱患非常大。

2.得當的教育方式非常重要，如果一味2的蠻不講理打孩子，這個也是非常危險的。

孩子的逆反和 抱負心理源於兒童時期這樣不得當的教育。如果你注意觀察，父母以自己身份壓孩子，沒來由的打孩子以此讓孩子來屈服的話，這樣孩子報復心強，且更容易欺凌弱勢。

從新聞標題，“因被家長訓斥，心升怒氣”於是要抱負社會，這個是壓抑多久，這個得有多殘忍。

一個生氣，毀了兩個家庭的幸福，也讓自己的人生徹底進入黑暗當中，這個代價太大了。

家庭教育擔負著重大的責任，同時也警醒我們不要認為孩子小就可以忽視愛，不得當的愛是毒藥。給予孩子愛和正確的愛，教會孩子愛，是孩子平安幸福的密碼。

關鍵字: 能下 大學生 教育