時光瀲灩滴墨盛放1
我想默默的問一下題主，你所在的學校是不是在鄉鎮，或者是你所在的地區經濟發展不是很好，比較落後呀？在我們這兒大部分畢業的學生都爭著考老師，孩子要是能考上老師,，不論是事業編還是合同制，感覺人家孩子很爭氣，有鐵飯碗了，以後日子會很舒服的。看樣子不同地區有不同的現象出現。 最近從網上看到廣西招老師竟然有兩千多個職位沒有人報。這種情況要是放在我們這兒早報滿了。
不過通過你提出的問題可以看出很多地方出現老師荒了。仔細想一下，我覺得出現老師荒的問題有以下幾個原因造成的。
一、與地區發展有關，學校的位置有關。
學校如果所處的地區經濟發展落後，並且是鄉鎮學校的話。一般情況下年輕老師不會在這樣的學校待很長時間的。剛畢業的學生一般都是在大城市走出來，一下子進入這種荒涼的地方很不適應。在這種學校課餘生活沒法打發，再有老師的日常生活也不是很方便，再說為了以後發展部分年輕老師不願意留在學校。
二、與地區的教育重視程度有關。
如果本地區對教育很重視，社會和家長很認可老師，學生很尊重老師。這樣老師在這個地區教學就比較舒心，能與學生走到一起心交心的進行交流。這種情況下老師工作順利，一般不會辭職的。
三、與學校的領導有關。
現在很多學校的領導是外行。教育出現一個怪圈兒，外行管內行，致使學校的教育質量很差，始終提不上去，教師怨聲載道。學校天天弄一些亂七八糟的東西，感覺。什麼任務也比教學任務重要，弄得老師把備課的時間壓縮了再壓縮，大部分時間都用在幹雜事兒整理材料上。這樣對於一些想真正從事教育，想在教育上幹出一番事業的人來說很失望，他們看不到了學校的希望，更看不到自己的希望，只有辭職另謀高就。
四、與自己的職稱有關。
現在老師的工資與職稱有很大的關係。 在我們這兒初級和高級的工資有時候相差四五千左右。很多上勁老師為了能進職稱拼命的教學，提高學生的成績。可是由於種種原因，用心教學並且成績很好的老師職稱卻遲遲評不上，而天天吊兒郎當不務正業的的成績平平的老師卻早早地晉升了職稱，這造成很多了老師心理不平衡。在整個評審過程中，老師們受到了不公平待遇，他們看在眼裡，記在心裡，對自己今後進職稱失去信心。
五、與老師本身有關。
有的老師本身就想在這兒做一個過渡，等自己條件成熟了，要到其他地方發展。還有就是夫妻兩地分居，家庭孩子的原因不得已只有辭職。再有就是骨幹老師由於受到私立學校的高薪誘惑而辭職的很多。
六、與工資有關。
其實這一條是很重要的一條。如果老師的工資很低很低的話，這樣老師不能養家餬口，如何能夠在這安心工作呢？再有老師也是事業編制，如果與本地區的其他事業單位工資懸殊很大的話，他們心裡會很不平衡，這樣就容易造成年輕的老師或者是有能力的老師外流。
教育是立國之本，當教師荒出現時，應該引起國家的高度重視。為了實現民族偉大復興和人民偉大的夢想，我們必須不斷的為教育注入新鮮的血液，保持年輕的活力，中華民族才能在時代的洪流中激流勇進。
總之，教育是國之大計，黨之大計。
妞媽教育心得
走不走，留不留，大部分我覺得還是看學校領導的能力。這句話只能針對城市的老師，對農村的老師，我覺得不管用。所以，5年來我自己所在的培訓班，經過幾次人員的變革，我依然沒走。為的就是自己的未來和領導的大格局。
一、年輕的“留不住”
1、有些人剛就業就失業
我記得2016年的時候，我畢業後正式地加入了教育行業，進入了一家培訓學校做老師，當時這個培訓學校也是剛剛成立的。我想著，反正剛畢業也沒工作，就去做了，其他的也沒想那麼多。
後來上了幾天班之後，發現比我先來的其他老師莫名其妙的走了，不知道是為什麼？後來才從一個同事的那裡得知，他們是因為工資低，不想做了。當時我就覺得這些人很可笑！以為自己是大學畢業生，總是一幅高高在上的樣子。大家都是新人，憑什麼你一來領導就要給你高工資呢？
自己幾斤幾兩，還不知道嗎？如果說，我們換位思考一下，你是領導，你覺得你會給一些新人的員工開5000元以上的工資嗎？答案是不會，因為你也知道，別人不值這個價。所以，好事多磨，想要讓一個領導發現你的才能，最起碼還要工作三個月以上，領導才能發現你身上的潛力。
因此，這些人，覺得自己是大學生，總覺得自己了不起，總覺得自己的能力很高，學校給的那點工資不符合自己的付出。所以，為了點工資，剛就業就失業了。
但是，我還一直沒走，也沒有任何的動搖之心。
2、學校加入了新的股東
記得在2017年的時候，學校來了一個新的股東，一開始，我還覺得高興，終於有人來幫我的領導（現任校長）了。可是，後來才發現，這是引狼入室。
這個新來的股東，被領導任命為了財務校長。之所以是財務校長，我的理解是，她參與的投資，只是想賺錢而已，並不懂什麼教育理念。所以，學校的財務工作都是她在負責，在此期間，我覺得她是一個特別摳的人。
那時候，學校明明才有5個老師，一般人算這5個人的工資，幾分鐘就搞定的事情，她硬是給你算了半個月，而且還每次發的時候，都出錯。而且在學校話又多，很多老師都討厭，但是別人是領導，你總不能把領導開除吧！所以，只得自己辭職了。
而也就是因為這個老師的加入，又使得我們失去了2個老師，走了的這兩位老師，後來和我聊天發現，她們其實也不想走，可是就是這個財務校長，所以自己忍不了了，最後還是走了。
而我呢？還是一如既往的在堅持做下去。
3、經過兩次變動，我依然還在
為什麼學校的老師都是來了又走，走了又來，而我還在這裡這麼拼命地、努力地上班。一個原因，就是因為我的領導對我太好了，而且他的才能和幹勁，直得我學習。
第一次別人走的時候，我沒走是因為，我知道對於社會來說，我是新人，剛大學畢業的新人，我沒有任何的籌碼去和別人談工資。只能自己好好做，讓別人發現自己的能力和有用之處，別人才會敢給你開高的工資。
所以，我一直堅持的在做，我沒走。
第二次別人走的時候，我沒走是因為，我已經習慣了這個老師，我每天上班都裝沒看見她。而當時我也相信，她在這裡是待不長的，因為他的理念和我領導的理念完全不在一個頻道上面。任何事情都談不攏，我相信總有一天，她也會受不了這裡的。
所以，她走了，我最後忍住了，沒走。
二、骨幹的“我要走”
過了一年後，那個財務校長真的不來了，聽我領導說：“那個財務校長和我都吵過幾次了，既然兩個人的理念不合，那就放手吧！”後來，那個老師也就慢慢的退出去了。所以，我說什麼來著，直到現在，我才是真的佩服我的領導。
其實她的這段期間，也為學校做了好多的事情，可最終還是，因為自己的理念不合或者是自己也不懂做教育這行，自己退出了。
而我自己呢？經過兩年的時間，也成長了許多，也在我的領導身上學到了很多做事的方法和做人的道路以及做教育的情懷。更是理解了他做教育的大格局：“既然選擇了這條路，就要走到底，不做就不做，要多就要做到最好！”
直到現在，我還在感謝這個財務校長的離開，是她的來開，成就我和我的領導，我的領導逼自己一把，說自己要做自己的品牌。而我呢？也被領導剛看到了我的忠誠和能力，也覺得了留下我這個人。
所以，別人走了，我還是沒走。
三、“教師荒”為什麼愈來愈烈
其實我覺得，這還得看是在哪裡，這種“教師荒”我覺得，相對於城市來說，大多數“教室荒”還是來自於比較偏僻的農村吧！因為在這種地方任教的，不是50歲以上的老教師就是不想走出大山的人。
所以，凡是出現一個新老師，他的選擇都會到城裡去，自己不想而家人也不會讓他留在農村的。畢竟，一個大學生，畢業後又返回農村，其實是村裡面的笑話。城裡很多人都不會懂這個道理的。
而相對城裡面，一些重點或者是民辦學校，他們的工資也是比較高的，而生活的環境和工作的條件都比較優越。而我覺得，這些城市裡面的老師也並不存在什麼“教師荒”的問題。相反，很多城裡的學校老師招聘競爭其實也是相當的激勵的。
所以，“教師荒”這個問題，我覺得還是有地區分別的。農村和城市就是最大的區別，現在很多的年輕人都不想再回到農村生活了。雖然在城裡面苦一點，累一點，但最起碼自己在家鄉也算是一個城裡人了，而自己也給家裡撐面子了。
四、結束語
直到現在， 我算是這個學校“最老的員工”了，前前後後，我也不知道來了多少人，走了多少人。
2016年到2020年，4年多的時間，我依然還在這個學校沒走。
開頭我就是說過：“走不走，留不留，大部分還是看學校領導的能力。”這也是我為什麼一直孩子這個培訓班上班的原因。而這句話，我覺得，真的只能針對城市的老師，對農村的老師，不管用。
因此，我還相信，“信以為真”“剩者為王”的道理。
因為我相信我的領導他的聰明才幹，他的教育理念和大格局，所以，我相信信以為真這個道理。而最後，我成了那個剩者為王的人。別人都走了，也什麼都沒有了，而我卻一直在，工作經驗一直在增加，工資也一直在漲。
最後，用我領導的一句話結尾：“不爭才是最大的爭！”
PS：教育知識匯，90後教育工作者，熱愛看書、寫作，喜歡旅行、拍照。歡迎大家關注評論和留言！瞭解更多教育諮詢。我也希望和大家一起分享！教育知識匯
“教師荒”不是現在才開始的，其實從2001年結束最後一批“包分配”的教師就開始了。在那個“包分配”的年代，教師沒有“留不住”的，也沒有“我要走”的，因為選擇了師範院校，就選擇了教師職業，自然也就沒有所謂的“教師荒”。
記得在1997～2000年這幾年裡，我在一所多鎮中學教書，每年都有幾個年輕教師分進來，幾年下來學校輸入了一批新鮮血液，年輕教師多了，整個校園都充滿了活力。自從師範畢業不再分配工作後，學校有近十年沒有調進一個教師，而退休的教師卻不斷增加，那時“教師荒”就已經有了。
後來，有了“特崗教師”招聘，一個縣每年約招60個人，分到一個學校就是一到兩人，有些小的學校根本就輪不到要人，“教師荒"繼續延續。
再後來，教育局開始按照核定編制公開招聘教師了，結果好些偏遠學校沒人報考，有些學校只有1～2人報考達不到1：3的開考比例，“教師荒"繼續上演。更有甚者，有些考進來的老師，過了三年“有效期”後轉身就去考公務員或其他事業編了。原來，這些年輕只是把教師當作一塊跳板，最終是要逃離學校的。
留不住的不光是年輕教師，有些中年骨幹教師也想要走了。骨幹教師的出走主要有以下這些選擇：一是跳槽到民辦學校，二是改行到事業單位，三是直接辭職創業。
“教師荒”為什麼愈演愈烈，究其原因無非是這些：
第一，教師工資少，不能留住人。骨幹教師跳槽到民辦學校，是因為一些民辦學校的待遇非常吸引人，甚至是公辦學校的幾倍，“人往高處走"，自然會流失一些骨幹教師。
第二，教師地位低，不能吸引人。工資少，待遇低，權力小，是目前教師現狀的真實寫照，難怪年輕人不願考，考進來了也留不住。
第三，教師責任大，不能穩住人。錢少位卑責任大，誰人遇到誰人怕，教師能不荒嗎？
為了中國教育的明天，全社會都來關注教育、關心教師吧！因為這關係著國家，也關係著你我。
鍾庸
親戚以前在鄉村任教，然後覺得工資太低，以2000塊的工資永遠也不可能在市裡買房，所以去做生意了。
做生意一年多就在市裡買房，裝修全搞定，還換了新車，然後自己的兩個孩子也順利轉到市裡讀書，過年過節一天賺的比以前一個月的工資多，尤其過年那天可能接到3000到4000，一天抵以前兩個月的工資，雖然不是天天這麼多，基本一天可以上千，比很多白領工資都多。
不過也是真的累，每天凌晨兩點去進貨，對於90後，沒幾個有她那麼能吃苦的，她說當老師要是工資高，哪裡願意這麼辛苦的做生意。
年輕的老師留不住，骨幹教師的“我要走”主要集中在鄉村學校，最主要的原因就是工資低。
現在普遍的鄉村老師的待遇是真的很低了，畢竟人都是現實的，一家老小都要靠自己養，孩子讀書沒錢，父母病了沒錢，永遠也買不起市裡的房子，現在政策是沒房子孩子都不能去市裡讀書的。
不管是年輕的老師還是骨幹教師，只要有買房買車孩子讀書的需求，就只能另謀高就，如果只踏踏實實拿著那份工資是很難，滿足家庭需要的。
因為年輕的教師和骨幹教師一般對自己的需求也比較高，如果滿足不了，就會離開，所以鄉村學校的“教師慌”越演越烈。
記得我在鄉村小學讀書的時候，只要哪個老師教的好，下一期就調到城市裡教書去了，所以鄉村學校的老師流動性是很大的。
我們鄉里的很多老師最後也都是去了高薪的培訓學校或者轉行去其他的行業。
所以城市學校裡永遠不缺老師，鄉村學校里老師越來越少。
馬雲曾說一個行業留不住人，不是錢給少了，就是心受委屈了。可能更多情況是前者，如果老師能實現財務自由，選擇面也會更廣。
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1、這是當下環境造成的。
我們小時候老師就像家長，做錯了隨便懲罰，只要沒有什麼危險的老師一般都用過。家長知道了也只是說回家我接著收拾他。等孩子長大了還特別感謝老師。工作後還經常看望老師。
而現在的家長，只要孩子有一點的委屈，一點小傷都會對老師各種刁難。甚至向上級反映。校長為了息事寧人，只能讓老師道歉了事。孩子畢業後，對老師的印象幾乎為零，還時不時的罵罵老師。
2、老師的收入低。
現在公辦學校的老師走事業編制，死工資，還要收到多方面的監管，經常被查一查。而民辦的和一些培訓機構的老師工資高，靈活性強。因此很多老師都離職去幹其他更有錢賺的事業了。
3、教師情節。
之前的老師對於教師這個職業是有情懷的，他們把教師當成事業，而不是一個賺錢的渠道。而現在的老師有一部分是以賺錢為目的的，是利益至上的。
綜上所述，今天的老師離職率高就可以理解了。
angel20130809
從兒時起，我的夢想就是當老師。但是面對經濟壓力，我妥協了，做銷售，還好，溫飽得以解決，和老公奮鬥了幾年，憑自己的雙手掙得了棲息之所。這時候，我還是沒有忘記我的理想，終於在一所鄉村學校實現了自己的理想，雖然是臨聘，雖然工資只有2000塊錢，一個月的收入還沒有賣一套房掙的多，以前同事都說我腦子進水了才去當老師，但是我真的很開心，看著孩子們天真爛漫的笑臉，我覺得一切都是值得的。但是，現在，我又妥協了，理想不能當飯吃，我不能為了自己開心讓老公一個人揹負生活的重擔，我也有家有孩子要養活。對不起，我的理想，我辜負了你。也許我會召來很多人的鄙視和唾棄，但是，我想說，是真的熱愛，才會去當老師。也許有一天，我終於可以不用操心柴米油鹽，我還是願意去當鄉村教師，跟孩子們在一起。
騎蝸牛闖紅燈22
作為一名教育工作者，看到老師離職的現象可以說是比較多的，我就拿我身邊的案例分析一下題目中的情況。
第一，年輕人，愛闖蕩，心思多，一言不合就離職。
我把老師分為在學校工作的和在培訓機構工作的兩種。
在學校工作的老師，在學校工作的可以說是我們說的“鐵飯碗”，這往往是我們過去所向往的職業，在我老家，很多大人會囑咐孩子長大之後一定要找一個穩定工作，其中教師就是屬於這一類，即使孩子不是教師，也會囑咐將來最好找個老師作為伴侶，有文化，有寒暑假，還可以輔導孩子做功課，多好？
但是現在的年輕人卻不這樣想。在我身邊有很多經常跳槽的年輕教師，我曾經和他們私聊，為什麼幹著好好的就要走，他們的話讓我很震驚，理由主要有以下幾點：
1.別的學校給我的工資比我們這高，為什麼不去；
2.這裡的學生比較難管，很多孩子都不擅長於學習，我是一個有良心的人；
3.已經沒有剛來時的激情，這是一個普通的工作，沒有上升空間；
4.多跑幾家學校，積累一下經驗。
根據上面的理由，我們大致可以分析出年輕教師為什麼離職或者跳槽比較頻繁。歸根結底就是，現在的年輕教師沒有耐心，定力不夠，沒有目標。
在培訓機構工作的老師。這類老師就是並不一定是真正的老師，有的是兼職做，有的之前並不是幹老師的，而且大部分都沒有教師資格證，所以離職的理由往往和職業相關，比如：
1.我覺得我不適合當老師，整天就是備課，孩子又比較難帶；
2.太無聊了，週一到週五的課很少，週末累的要死；
3.作息時間不一樣，別人都是週六週日休息，我們卻是週中休息；
4.公司制度不好，老師還有嚴格的評審制度。
5.別的機構給的薪水高，我要去那家等
根據上面的理由，我們得出在教育機構做的老師，很多並沒有我們說的那種對教師的熱愛，只是因為某種原因而進入教師行業，只要有更好的工作或者待遇，就會直接走人。
第二，骨幹教師的離職主要是和發展相關。
何為骨幹教師，是指那些可以挑起大梁的教師，可能在那個教師手下有大量的學生，或者教學質量超好，可以給學校或者機構帶來大量的生源。這類教師一來是真正具有師德的教師，二來有一定的名氣，三來年紀肯定稍大，大多在35歲+，也就是說不會像年輕人那樣隨便跳槽。那麼，為什麼這類教師會離職呢？我曾經和一位這樣的教師關係很好，以下是他的回答：
1.以我現在的教學能力，不管去了哪裡，都會有很多學生慕名而來，所以幾乎也是“鐵飯碗”。
2.上面給我的壓力太大了，除了上課，還需要拉生源，而且有指標要求。
3.如果我自己開班，收入也不會比現在低，而且更加的自由。
4.對方給了我更加合理的薪資待遇，而且沒有過多的要求。
5.我過去直接就是校長級別，而不是現在的主任級別。
從上面的回答來說，我們可以看出，骨幹教師的離職大多是以職業發展相關，因為這類教師的能力已經得到了認可，那麼尋求合適的崗位或者待遇則是人之常情。
第三，針對“教師荒”這種現象的看法。
首先，中國和美國不一樣，培養教師有專門的“師範學院”，這樣可以看出國家對教師的培養還是很重視的。每年都有大量的“初級教師”投入社會工作，我們說的“教師荒”不是說不好找老師，而是沒有合適的老師。
其次，這是社會環境的正常反應。在現在的社會，生活成本越來越大，即使是教師也要考慮自己家庭的因素，哪家給的收入高就去哪家，這一點也很符合邏輯。
最後，如果把教師看做是一種職業，那麼適合這份工作的人就會一直幹下去，而只是看到教育行業的流水，想賺錢的那些人，顯然是幹不長的。
所以，如果真在的想培養一批優秀的老師，可以加強國學的灌輸，交給孩子不要有金錢至上的觀念，而要找到自己喜歡做的工作，並且持之以恆，我想那些真正愛好教學工作的人也是很多的。
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知高
說真的,看了這篇文章和幾位的發言J:深有同感;我從教28年丿:前三年教初中英語,星期為學生義務上課丿絕對沒收一分錢丿:家長倒是很支持工作丿初二上完了初三的課程丿學生英語平均90分以上丿那時1OO分制丿:無聽力丿結果畢業時獎金比政治老師多了8O元錢丿英語三年一畢業丿政治年年有，本不為錢，看見分配很心酸，後來O2年到一所較差的完中上高中:使出渾身解放，又弄出了輝輝煌:我當主任自教外語的班是那三個班重點人數的總和，絕對是平行班，且有
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我就這麼說，我讀的也是一個211大學，畢業後在一個縣一中當老師，財政工資只有2000拿到手。我每週有10節晚自習，星期六也要上一天的課，同年級我的班最多，晚自習8塊錢一節課。算上所有錢5000多一個月。不說別的我自己都不夠花，我好歹也是211，平均工資都有7-8千呢，整天忙著備課上課。
用戶3715970685003
教師職業最光榮，我就是一名退休教師。今年73歲，當教師是我一生的幸運。回首一生教過的學生，一個一個長大成材，成為有用之人，我心不知有多高興！所以我說，選教師時，首先要宣誓熱愛這一行，否則再有學問的擔當此任也無用！也希望不愛教師的人別離這行遠點！！！！！
