新高考前沿
违纪屡教不改，回家思过一周，正常，不愿回家思过，在校设置一个固定教室，思过室（类似禁闭室，每天自学，抄课本背单词，劳动等），政治老师说教，上课，家长还不同意，来校陪读，孩子教育有老师责任，更有家长，家长需要配合！
另外，每个教室的监控，对家长开放，随时看到教室情况，可以录下来，对老师、学生都是约束。
还有，最重要的是缺乏专业的一对一家校勾通平台。微信群不行。
焚香听雨轩
说现在教师难做，难就难在这里。教师没有处置权，教师教育的权利受外界干扰很严重！
像这种在自习课打牌，严重违纪的行为。班主任为了维护全班孩子的权益，也为了治病救人的教育这几个孩子，做出停上一周自习课的决定。这本无可厚非，可是这位学生家长的反应就过激了。他本应配合班主任老师，来教育孩子。现在他偏偏要搞什么维权，这么一“维权”，就给孩子一个暗示:“我这么玩不要紧！老师抓到我，也拿我没办法！”我想，最终受害的还是你的孩子吧？！
面对这种情况，我们该怎么办？
首先，要确保教师能够依法行使教育权！
现在教师的教育权受干扰的情况很严重。对教育除了口头上的指指点点、比比划划，甚至还动不动打上门来。教师得不到保护，直接造成教师对学生不敢管、不能管。“教书育人”只剩下了教书，育人则成了奢望。长期以往，导致的必然是全民族素质的下降。这不是危言耸听！从频频爆出的“校园霸凌”“辱师”“打师”“弑师”“弑母”“弑父”等极端事件，我们已经能够感觉到教育出了问题了！！！
记得我在英国考察教育时，与英国教育部的专家、中小学的校长、老师也交流过这个问题。他们虽然强调“人权”，但是学校、老师是有惩戒权的。对于屡教不改的顽劣学生是要采取手段的！关禁闭、停课、退学等，无所不用其极。如果学生家长不配合学校教育，将会被剥夺教育监护权，严重的将会承担法律责任！
但愿，学生在课堂上打牌、喝酒、吃肉，老师在讲台上淡定上课的滑稽场景不要再出现了！
真的要呼吁:救救教育！
姑苏讲堂
老师该怎样对待犯错的学生？
很不幸！我是代课老师，也是年龄比较大的代课老师，临近期末，孩子们在课堂上的表现都不尽如人意，更何况是自习呢？！
上周就有学生在我的课堂上玩扑克，同桌俩男孩，旁边还有一个靠窗坐的，在讲台上的我看到他们肆无忌惮的玩扑克，就喊了声：“你们三个做什么呢？站起来！”结果俩个站了起来，靠窗户的那个紧随我的喊声说了句：“我没玩！”也没有站起来。我看着两个站起来的小伙子，长得人高马大、虎背熊腰，即使站着，也是嬉皮笑脸的，根本没把自己的错误当回事，也就没有追究没站起来的小伙子。
因为教学内容没有完成，我就先继续讲课。等讲课结束后，我来到他俩跟前问到：“知道上课的基本常规吗？”两小伙嘻嘻一笑，点了点头。“那为什么还要打扑克？”我继续问，两小伙也不言语，脸不红、心不跳，瞪着眼睛看着我，一副“我就这样，你能拿我怎么样？”我无奈地望着他俩，看着他们比我高出一大截的身高、比我壮出好几倍的身体，只能默然，最后，我悻悻然地说到：“知道错了吗？”两小伙不以为然地点了点头，明显就没把错误当回事，我也只能说到：“下不为例，坐下完成作业吧！”
也许会有老师或家长说我是一个不负责任的老师，学生都那样了，不遵守课堂纪律不说，还根本没把老师放眼里，你竟然就这样了事？！
可是，我该怎么办呢？打是不行的，我也打不过，法律也不允许！批评教育显然也没有任何作用，因为他们根本就把错误不当一回事。如果我因为气不过，揪住不放，通知班主任，接着再叫家长，就会使矛盾激化，就会使大家都不得安宁，如果再因此出现恶性事件，那我岂不是更不好过了吗？！
其实，有时候，我们如果能换个角度看问题，也就柳暗花明了！
对于不爱学习的孩子来说，课堂就是他们的“炼狱”，没有任何乐趣，还要忍受煎熬！每当我被强制于自己不感兴趣的事情中时，比如无意义的冗长会议，我就会打心眼里佩服那些不爱学习的孩子们，他们比我们的承受力不知道要好多少呢！因为，我们在这样的情况下，一般是不会认真听领导讲话的，我们要么玩手机、要么睡觉、要么说小话，也不曾把开会当回事呀！
我们的孩子小一点的时候，迫于老师的威压，受困于课堂常规的制约，即使觉得上课对于自己来说和听天书没两样，也只能强迫自己硬着头皮听，也只能再三告诫自己，要遵守课堂纪律！
而青春期的孩子，尤其是生活没有追求、学习没有目标的孩子，他们以为自己长大了，就可以不再对老师唯命是从了，就可以不把规则放在眼里，甚至还会做出一些“出格”的事情，以表示他们对“权威”的反抗与挑战，尽管在我们看来，这是一种“消极的反抗！”这样的“反抗”对他们的健康成长没有任何好处，但是他们没有这样的认知，随着他们青春期身心的逐渐成长，他们急于在班级中树立自身的“光辉形象”，他们没有能力通过学业的优秀或品行的出挑引起同学的刮目相看，就只能借助“出格、另类”的行为吸引同学的目光，他们故意展现出不在意学习成绩、不在意老师评价的模样，却会用一些“另类”的行为引起同学的注意。
所以他们就会明明做了错事而不自知，他们就会以引起同学的哄笑为荣，此时的他们就如同站在自己的舞台上，尽情的展现自己的“风采”！作为老师，这个时候如果阻碍了他们的表演，他们肯定会猛烈反击的。有时候，他们的反击往往会让我们始料未及，难以承受！我们所了解的那些老师和学生之间因处理小事而激化矛盾，导致发生恶性事件的例子还少吗？
所幸，这只是他们青春期的离经叛道！随着时间的推移，他们的身心会趋于成熟，已经成长了的他们也会对自己曾经的幼稚行为暗暗腹诽。所以，作为老师，我们真的没有必要和学生这样的“出格”行为较真，不就是打个扑克吗？又没有杀人放火。何况，即使杀人放火了，我们的国家还会因为不够年龄而放孩子一马呢！区区一个打扑克就不能放过吗？
我们要明白，教育是一个过程，孩子的成长需要比较长的时间，我们不能指望孩子一下子就长大成人，我们更不能指望孩子在成长的过程中不出现任何错误，孩子错了，指出来，改正了就好！而且，孩子的有些错误，往往不是靠我们指出并矫正就能改掉的，而是需要孩子在成长的过程中自己认识并改正的。
赵静teacher
分享一个好经验，我们学校以前晚自习纪律也很差，然后你叫纪律差的学生回家自习家长也坚决不同意。学生不肯回去，那就叫家长来学校看他们啊。现在我们学校（应该现在很多学校都这样做）安排家长轮流来监督晚自习纪律，一个晚上安排一个家长，全班六十多人，基本上家长一个学期轮一到两次就可以了，也不是很辛苦。家长如果发现纪律差的学生就拍照发视频到家长群，现在纪律好多了，希望能够帮到楼主。但是上面所有说的有一个前提条件就是要有一个好校长，这些工作要全校性的统一布置，不然家长不一定买你的账。
风声666
看到这个题目，我不得不说当下教师的惩罚越来越没规矩，越来越任性了。学生在自习课上打牌，说明不是一个学生，而是几个学生。那么，没有打牌的学生在干什么？无疑，也是在做各种乱七八糟的事情。一个班主任，把一个班带成这样，首先需要处理的是班主任，不是学生。从读书到教书，我前后在学校二十多年，如此混乱的班级我是闻所未闻见所未见。即便我还先后做过两个“慢班”（实际就是校方已经放弃了的学生）班主任，也没有出现过自习课打牌的现象，最多也是允许学生学不懂的课，可以读点别的书，总是开卷有益。其次，我想知道这位班主任给几名学生停上自习课一周，这一周几名学生自习课时应该去哪里？学生上学的时间各省教育厅局是有明确规定的。在规定的时间内，管理教育学生是老师的责任和义务，自习课的管理责任由班主任承担。一个人怎么有权利自己推卸自己应当承担的发定责任和义务？
雨轩品茗2
碰巧我最近处理过学生打牌的问题，说说个人意见。
上周有一位初二同学连续三次在班上打扑克，家长被请到学校，家长非常的真生气，来的是孩子的妈妈和舅舅，因为已经多次请过家长，家长非常生气，来了之后就直接打学生，而且当时办公室还有很多的老师和学生，当时孩子就极力反抗，说话的声音一下子提得很高，就像吵架一样，又哭又闹。然后他的舅舅妈妈和孩子有扭作一团，突然孩子直接把他妈妈一下子推到了地上，然后他的舅舅就猛地扇了几耳光，并且指着孩子鼻子说：你打她？她是谁？请你永远记住今天你该打！老子今天就是要打你，办公室顿时乱作一团，打得不可开交。幸亏老师们及时劝阻，才没有酿成悲剧。
案例中的学生叫做小陈，是一个典型的双差生，学习差，纪律差，讲话违反各种纪律。从这个案例可以很明显的看出家长对待孩子的方式，简单粗暴，而且当众打孩子，伤了孩子的自尊，而且孩子正处于叛逆期，家长没有掌握正确的教育方法。
后来和家长交流了才知道：孩子的妈妈在家里面比较唠叨，还要翻旧账，以前的错误也一并拿出来批评，同时对于孩子的唯一的爱好打篮球，曾经因为受伤住院，她则采取的禁止孩子打篮球。对这种学生教育要注意以下几个方面：
第一，任何时候教育都不要伤害孩子的自尊，特别是初高中阶段的孩子，处于叛逆期更是如此，家长当众打孩子，就严重的伤害了孩子的自尊。
第二，对于孩子有益的爱好，家长要大力支持，不能够只是堵而不疏，甚至我们要学会拿着放大镜去看学生的优点，特别是对于双差生更是如此。这个孩子的唯一爱好就是篮球，他只有在打篮球的时候是最高兴，最快乐也是最有成就感的时候。支持孩子打篮球则可能成为和孩子的共同话题，成为教育的切入点。
第三，孩子犯错有一个反复的过程，家长要有耐心，要有爱心，要有恒心。对双差生更是如此，每一次教育他有一点改进，这种进步都值得肯定，而且后来和他的家长交流，发现这个孩子确实有进步，每一次在家里面和妈妈吵架顶嘴之后，事后他都会亲自向妈妈写一封道歉信，放在妈妈的房间里，这一个其实就是一个很大的进步，孩子知道错了。
第四，家长要结合孩子自身的实际，想确实可行的办法帮助孩子改正自身的缺点。而且一旦取得有一点小进步，就要大胆地表扬他。对于这个学生，老师帮他制定了详细的期末复习的计划，让他每天分别抄写政治，历史，地理，生物各两篇作业，然后英语单词每天抄10个，每一个抄20遍，数学，物理每天抄一篇公式和定理；语文则抄写文言文词语一篇作业，亲自交给老师帮他改，并且承诺，在期末考试，语文，政治，历史，地理和生物只要能够达到几个水平，老师就请他吃一顿饭作为鼓励。
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教师资格证持有者
学生自习课打牌，班主任罚其停上自习一周，家长不同意。那班主任就应该要求家长好好管教子女，批评教育甚至运用更加严厉的手段，遵守学校的规章制度。如果还是没有效果，班主任就可采用令其停上自习或者让家长带回家反省。如果还没有达到效果还可报告学校领导处理，反正，班主任不要体罚学生，以免给自己惹来麻烦！
西北呼王
好有创意，自习课上打牌，把课堂变成麻将馆、牌局，这些学生，哪来的胆子？！
既然家长不同意，那就报请学校领导处置吧，这样的学生有家长撑腰壮胆，想必你一个小小的班主任也管不了。
学生上课打牌，不仅自己不学习，还干扰别的学生，破坏课堂秩序，影响了学校管理，这个错误可够得上严重了。如果我是班主任，我就告诉家长，如果这次不处理，这样下去，孩子就谁也管不了了，不光是学校无能为力，恐怕最后，你当家长的，也管不了自己的孩子。现在你感觉孩子受委屈了，你也得看到孩子违反纪律行为的恶劣后果，看到这样处理的必要，不给他一点教训，以后班里秩序没法维持，其他同学的学习也会受影响了。如果你当家长不接受，那我们学校也没办法，要不召开个家长大会，让家长们讨论一下看怎么办。
按理说，信任老师，就得听老师的建议和意见，如果一味的护短，那还不如把孩子领回家去，自己教育呢！孩子犯了错，就要承担责任，护短的家长，是糊涂家长。
我看，这个孩子如果是初中，就该给处分，入学生档案；如果是高中，干脆直接开除了吧。
跟我学公文
看到这个题目，我又想起那句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师“。让学生直接暂停上自习课一周，算是会教还是不会教？
这件事情，想像一下这样的情景：当班主任看到学生自习课没有学习而在打牌的时候，没有动怒，也没有发火，而是晓之以情，动之以理的说：我和你玩一局，你输了就好好地上自习课。然后，师生玩一局，学生输了，心甘情愿地开始学习。估计这只能是电影中才会发生的情景。这算不算会教育？呵呵十分钟。
那么，如果学生是屡教屡犯的话，班主任让学生停自习，我觉得无可厚非，自习、自习，是自己学习，你不能影响别人，在校不能自习，就回家好了。
如果学生是第一次打牌，那么，应该给学生一次改过的机会，师生之间关系过于对立和僵化，是不利用教师教育的。不过，能在自习课上打牌的学生，改过的机率也很微小，因为有些学生的本质，就是那个样子。不做教师的人是体会不到的。
怎么处理，我觉得可以给学生一次改过的机会，也可以和家长把丑话说在前面，第一次原谅，如果再有第二次这样的行为，什么都不用说了，直接回家，想怎么玩牌就怎么玩牌，一个连老师都没有权利制止的违反班级纪律的行为，在其他学生眼里，老师还有什么威信可言？友友们认为呢，支持老师还是不支持老师呢，欢迎大家的评论留言。
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月亮姐姐Nancy
这位家长大概一厢情愿的认为停课耽误了孩子的学习，但他不知道这孩子坐在教室如同坐牢，早已没有了方向放弃了学习。无事生非就是指这种人，自己不学习还让别人学习不成，其自私和无聊可以预见，有其子必有其父也在想象之中。
所谓磨刀不误砍柴工，没有适当的惩戒，有时教育连块豆腐都跟不上，苍白而无力。这位家长估计也是意识不到这点的，他要的只是孩子能在教室把这几年坐完了就好，你何必太较真呢？但不管怎样，这事情的性质已经很严重了，你大可交给政教处去处理，让他每天写检讨也可以度过一个周啊！
话说回来，学生怎么就闹成这样？学生认知和家长的教育肯定有问题，但作为老师，你是不是也不太合适当班主任？没有一张能说的嘴，一副凶相的脸，和一个足够耐心的脾气，面对那些娇惯的学生，班主任工作真的难做。
