曾嘟嘟
我是中學語文老師，我認為小學語文作業抄課文很有必要。
當然我這裡所說的抄課文不是把長篇課文一字不落的照搬照抄，而是把那些優美的、精彩的段落進行抄寫，讓孩子在抄寫的過程中，再進一步進行品味學習。
那麼哪些段落可以稱之為精彩的段落呢？
1.精彩的寫人段落。
2.優美的寫景段落。
3.經典的場面描寫。
4.修辭手法使用獨到的段落。
5.層次清晰，可供學生學習的段落。
6.語句精彩、富有哲理，可令學生借鑑的段落。
總之，凡是涉及到語文教學的點，可讓學生品味語言之美的段落句子都可作為抄寫積累的素材。
家長可能擔心抄寫語文課文，會對學生造成過重的學習負擔，或者是認為與其抄課文不如多刷題更能提高學生的語文成績。其實在小學階段，孩子們重點還是要積累語言素材。殊不知，到了中學階段，錯別字連篇，寫不出一個正確完整的句子的學生大有人在，之所以會造成這樣的情況，根本原因就是語文基本功不紮實，積累的太少。
綜上所述，讓孩子們多抄抄美句美段吧！在抄寫的過程中靜心練字，細細的品味語言之美。
枸杞紅棗在路上
我是語文老師，我認為單純的抄寫效果不好。因為抄寫一遍根本記不住，既沒有效果，還容易讓學生厭煩。下面談談我的做法。
我讓學生默寫課文，只默寫經典名篇。
文言文和要古詩要全文默寫，默寫完發給學生改錯。不合格的還要補考，直到不寫錯字為止。既是因為考試的要求，也是培養學生認真謹慎的書寫習慣，更是讓學生多積累一些中國最經典的文學作品。當然，對一些學習困難的學生我會適當降低要求。
經典的現代文我選擇一些段落讓學生背誦和默寫，因為一篇現代文裡精華的部分也許就那麼幾句話，全文抄寫根本沒有必要。省下來的時間不如讓學生多讀一些書。
少年時期是一生記憶力最好的時期，無論家長還是老師要充分利用這個時間，讓孩子大量背誦古今經典，尤其是中國經典詩詞。近幾年央視文化類節目熱播，部編版教材大量詩文的增加，可以看到國家對弘揚傳統文化的決心，家長一定要引起重視。
我認為課文抄是不如背的，背下來的東西記得更久。所以應該多讓孩子背誦經典，用經典滋養孩子的心靈，培養他們對中國傳統文化的熱愛。
當然每個老師都有自己的思考，以上是我的一家之言，僅供參考。歡迎您在下方留下您的評論，我們一塊聊聊孩子語文學習那些事。我是青石，願意給您提供幫助。感謝🙏朋友們的支持，最近在申請興趣認證，敬請轉發🙏🙏🙏
青石居
時間允許的情況下，抄抄課文是很有好處的。
1.識字。在語言環境中識字比單純的寫寫生字效果要好得多。
2.學寫文章。小學生的短作文就是從模仿開始的，抄課文的過程也是孩子學寫作文的過程。
3.培養語感。越到後面的學習階段語感能力越重要，中考、高考中的語病題有些學生一頭霧水，語法理論分析不了，又沒正確的語感，只好蒙了。
5.綜合記憶功能。古人讀書講究“三到”，即眼到、口到、手到。古人還說過，眼裡過千遍不如手裡過一遍。這都是強調動手的好處，抄課文當然是動手了。
上過初中的朋友一定對《送東陽馬生序》有影響吧，作者是明初散文三大家之一的宋濂，他在文中這樣寫道：“家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還……錄畢，走送之，不敢稍逾約。”家貧無錢買書，本是壞事，但好學的他借書親手抄錄，抄錄過程注意力高度集中，記憶力超常運作，學習效果不言而喻。明代大文學家張溥，他的《五人墓碑記》曾入選人教版高中語文教材。張溥幼年時勤奮好學，勤於抄書，抄完讀一遍就燒掉，再抄再讀再燒，如此六七遍。他把自己的書齋命名為“七錄齋”，可見他喜好抄書和抄書對他的好處。
跳起來摘果子
小學語文作業抄課文的很少。我們學校的語文老師及我所知道的語文老師都很少讓學生抄課文，特別是長篇課文。老師叫學生抄的一般是要背誦的古詩詞、書上指定要求背誦的文段。要背的就要會默寫。適當的抄寫是有利於記憶的。“費曼學習法”金字塔很直觀地告訴我們“說(交流、複述、背誦)和做(動手做實驗、做練習、抄寫)”的重要性。
只要時間允許，學生不至於太勞累，說和做可以記住90%，為什麼不可以適當抄寫呢？
小語隨談
我覺得多次的朗讀是可以的。對於短篇幅的可以抄，加深記憶麼。對於長篇的課文，更重要的是通過反覆的朗讀，體會文章的意思，寫法，學習作者是如何去通過文章，表達自己的思想的。最後為自己的獨立表達奠定一定的基礎。
我作為從教多年的語文老師，從來的沒有讓學生去抄課文。只是要求他們多次數的大聲朗讀。
對於適合，格言分需要默寫的短篇的內容，可以適當抄寫。
昕昕曹老師
對於名篇 、名段、名句，應該抄寫的，這樣可以加快、加深記憶；另外在寫的過程中可培養孩子的靜氣，認真投入學習習慣，還能練好字。
潤物無聲zxw
我個人認為抄課文不如熟讀背誦課文，至於練字，更用不上抄課文，那隻會讓孩子為了更快的完成作業而想法設法提升寫字速度，導致越寫越差，毫無練字的作用！
夜月SH
抄啊，得抄，但是，遍數應該因人而異。
不少語文老師，統一要求學生抄課文，一個月用好幾個語文本。個人覺得不至於，如果學生該背的課文背會了，該會寫的也會寫了，這樣可以不抄或者少寫幾遍，不能一概而論吧。
000付一陳
針對小學語文作業到底該不該抄課文，我覺得可以視情況來定。
首先，新學習的課文是要求背誦的並且也是考試會考到的內容，抄課文就很有必要啦！比如重點的古詩和課文段落，學生在背的時候可能倒背如流，但是一到考試的時候，就會出現了書寫錯誤，這種情況丟分就太可惜了。相反，如果在平時的作業佈置中就把背誦的課文默寫當做重點來要求，那麼可以減少孩子們在考試時的失誤。俗話說“好記性不如爛筆頭”，說的就是這個道理。
其次，如果是一些略讀課文或者一些相對來說篇幅較長的課文，就沒有必要讓學生抄課文。只需要熟讀課文，掌握重點生字詞即可。如果老師非要讓學生抄長篇課文，可能會引起他們的反感。即使抄了也可能是敷衍了事，為了應付差事，並沒有達到老師預想的效果，導致事半功倍。
最後，我認為小學語文作業抄課文是有必要的，老師應該視情況而定。要求背誦的課文必須要會背會默寫，畢竟我們現在還是應試教育嘛！如果是略讀課文只需熟讀就行了！
以上就是我對這個問題的小小見解，請多多指正！
小幸運life
我不是老師，但我談點個人的看法。抄寫課文是教學方法的一種，其目的是讓學生加深對課文內容的記憶，我認為很有必要！常言道：打不離手，唱不離口。就是告訴我們習武練拳，就得經常練習手腳的靈話性，表演唱歌就得經常練習張嘴放喉，確保音調的準確，才能更好地掌握所需的知識…
