媽媽帶著五歲的自閉症男孩去奶奶家過週末，但之前去奶奶家吃飯，孩子都幾次因為飯菜不可口，不喜歡吃，怎麼勸都不行，又吵又鬧，全家人都非常尷尬。
於是這次，上樓前媽媽叮囑兒子說：“等會要跟奶奶說菜真好吃！”兒子卻很不理解，“不好吃也要說好吃嗎？” 媽媽回答說：“奶奶為了招待我們特意做的菜，不可以這樣沒禮貌！”孩子又問：“我能不吃也不說嗎？”“不行，得說好吃！”孩子怏怏地答應了。
可到午飯的時候，大家都圍坐著吃飯，兒子已經忘記了媽媽的叮囑，在奶奶逗著孩子問“今天的飯菜好吃嗎？”的時候，他耿直地回答：“不好吃，太鹹了……”
媽媽和奶奶都覺得十分尷尬，可孩子就跟沒事一樣自顧自看電視去了。
在現實生活中，每一個人幾乎都會說些小小的謊言，但是在自閉症這個特殊群體裡，幾乎都不存在說謊現象。對於自閉症個體而言，事實就是事實，不能進行修飾。他們就如故事裡耿直的小男孩一樣，誠實得令所有人尷尬。
其實自閉症兒童總是說真話這一現象，對家長和老師可能是一件好事，但從不說謊，或者缺乏說謊能力，其實也需要注意。
說謊對於每一個成長過程中的孩子來說，都是一個必然經歷的自然現象，只要樹立好榜樣，家長就不必擔心，自閉症孩子也不例外。
自閉症孩子缺少說謊能力，從自然現象上來講，可能會導致在某些情況下無法適應當下環境或規則，而出現融合的問題。比如自閉症患者和其他小朋友一起玩捉迷藏遊戲，可能很難跟著規則行動，或者因為不會說謊，早早的暴露自己的藏身地點或一起躲藏的同伴。雖然孩子不是故意“不合群”，但常常會讓家長欲哭無淚。
自閉症孩子為什麼撒不好謊？
自閉症孩子無法撒謊的原因與自身的直線思維有著密切的關聯。絕大部分自閉症孩子無法理解別人的想法、感覺、計劃和觀點，總是認為別人是知道他們的一切。這其實跟孩子的“心智理論”水平相關。
一個人的心智理論發展得成熟，應該符合以下幾個標準：
知道本人和別人有各自的想法、感情、願望和喜好；
對自己的想法和情緒有自知之明，也能從別人的行為和語言中比較準確地猜到他們的想法、感情、願望和喜好；會察言觀色，能從別人的視角看問題；
會運用這些信息（別人的想法，感情，願望和喜好）來指導自己在社交場合的行為。
很多自閉症孩子在沒有經過額外的訓練和支持的情況下，很難產生“我知道你不知道”的意識，或者他們以為“我知道你不知道”，但實際上“大家都知道”。不懂得站在他人的角度看事情，是自閉症孩子在心智理論發展上的最大障礙。
不少人覺得自閉症譜系孩子從來不會說謊，其實也不然。有不少自閉症孩子日常裡都會說謊的企圖。從裝肚子疼逃避上干預課，到否認自己偷吃了冰箱裡的巧克力，很多普通孩子會耍的“小心機”在自閉症孩子身上也能看到。可他們的謊言太簡單直白，技術含量太低，輕易就能被識破。
大人們很容易看穿這些拙劣的謊言：它們可能存在明顯的邏輯破綻，或者決定性的證據，又或者有固定的模式等，家長能夠輕易覺察孩子在說謊。他們的說謊技巧，“難以精進”。
孩子撒謊是好事嗎？
說謊是一種複雜的溝通能力。孩子與他人互動的質量高低，取決於是否有發達的心智理論。孩子必須明白別人有跟自己不同的想法，認知和感受：如果想說謊，必須能揣摩別人的想法與感受；如果想說服別人，必須能操縱別人的想法與感受；如果想跟別人有共鳴，那麼必須能欣賞別人的想法與感受。
此外，說謊還是一項很重要的社會技能。像許多技能一樣，說謊可以用於好的或不好的目標。日常生活中這類善意的謊言，在社交場合下很多時候是必要的。
比如大家問好的時候說：“你好嗎？” “我很好。”（即便有時候沒那麼好）；或者：“我的新發型怎麼樣？“ “還行，不錯”（其實很普通）。
當問自閉症孩子類似問題的時候，他往往會給出一個誠實的答案，誠實得讓人汗顏。大人尚可包容，但在同伴之中，孩子如此“誠實耿直”，很快就會被他人排擠迴避了。因此說謊既是孩子認知發展的一個重要表現，也是社交發展的一個重要技能。
英國謝菲爾德大學的研究員們發現：成功的撒謊要求孩子具有執行能力。這是一種複雜的技能集合，包括了記憶加工、自我控制和計劃能力。孩子需要隱瞞事實真相，編造出另一個故事，且牢牢的記住它（不能前後矛盾），還得控制表情顯得自然，這太不容易了！
因此，如果自閉症孩子能夠自如地撒謊，就代表他這些能力水平發展得相當良好。因此，撒謊對自閉症孩子來說，反而是一個令家長欣喜的現象。
生活中如何善用＂說謊＂呢？
1、假扮遊戲
假扮遊戲是一種幫孩子理解其他角色行為和感受的好方法。在遊戲中，家長除了幫助孩子瞭解相應角色的特徵、配套行為，還可以引導孩子去體會角色在當下場景的心理感受。比如 “我感覺” “他感覺” ；“我喜歡” “她不喜歡”等，幫助孩子去理解不同角色可能體會到不同的東西，每個角色的想法各不相同等。
在假扮遊戲中，家長還可以通過跟孩子的互動，讓孩子學會等待、輪流、協商、妥協等多種高級社交技巧。在這樣的過程中，孩子也能體會到不同階段心理感受的變化。通過給孩子提供各種場景的實踐機會，不斷強調心智理論的重要概念：每個人都有自己的想法和感受，別人的想法和感受跟我的不一樣！
2、繪本閱讀
帶著孩子一起看繪本，家長也可以引導孩子談論人物的感受，進一步探討他們為什麼會有那種感受；或者改寫書本，設置不同的結局，如果主角採取了不同的做法，可能會發生什麼呢？通過討論、改編和假設，跟孩子強調：不同的想法和行動會導致不同的結果。
3、惡作劇遊戲
教會孩子捉弄人的惡作劇。比如家長在紙巾盒裡藏好巧克力，遞給孩子並讓他猜盒子裡有什麼。孩子認為是紙巾可是打開盒子卻看到了巧克力。跟孩子一起討論這種遊戲能怎麼演變，鼓勵孩子自己改變形式去捉弄家人。這類遊戲對於改變“因為我知道，所以你也知道”的典型自閉症缺陷思維很有幫助。
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