影子72385
这个原因很复杂，简单分析一下。
1.换位思考想问题。
如果你是学生，听到这些，会有什么感觉？你的话是不是走心了？直击灵魂了？如果没有，那这些话他自然会当耳边风。
2.寻找学生内心的梦想。
每个孩子从小都是有一个渴望追求的梦想，如果他听不进去，那就和他谈谈梦想，激发他自己内在的动力。
3.尽力就好，无愧我心。
不是所有的学生都可以教育好的，这是客观事实。孔子三千弟子，贤人也就七十二位。老师是人不是神，孩子如果已经错过了最好的家庭教育阶段，有了诸多问题的话，学校教育是很难去改变的。
希望对你有帮助！
咨询师祥山
俗话说：“亲其师，信其道”。如果老师不能让学生从内心真正地使学生折服，学生不可能对自己信服起来，自然会把老师的话当耳边风。
那么，怎么办呢？建议从以下几个方面入手进行改进。
一、有广博的专业知识。
虽然说“亲其师，信其道”，但学生一开始一般都与老师比较陌生，教师不可能一开始就让学生对你很熟悉，学生对老师的了解大部分是从课堂上实现的。那么，教师就应该用自己广博的学识征服学生，让学生从心底里产生对老师的敬佩之情。
二、有灵活的教育教学方法。
老师即使知识再多，一成不变的“填鸭式”教学总会让学生心生逆反情绪，因为司空见惯，习以为常了。如果老师能够不断变换一些有用有趣的教学方法，学生在学习中发现了学习的美好，把苦学变成了乐学，对老师的喜欢也会油然而生。
三、做学生的良师益友。
一个老师教学好固然重要，对于高中生来说还有些效果，因为他们大部分人理解这些因素的重要性。对于小学生就不行了。他们才不管那么多，大部分学生不理解知识对他们意味着什么，即使你滔滔不绝，口若悬河，哪怕你才高八斗，文采飞扬，学生在心理上不接受你就是不接受。这就需要老师真正关爱学生，公正公平对待学生，对学生宽严相济，让学生在心理上对你心悦诚服。
综上所述，以上三点做到了，学生不唯命是从，也不可能把老师的话当成耳边风。
含文在线
学生为什么把老师的话当耳边风呢？
如果要改变学生的不良行为，仅仅改变学生的道德认知是完全不够，其实很多道理，学生都知道、都明白，老师把这些道理又复述给学生听，那自然当耳边风。
那么怎样才能改变学生的不良行为呢？
得要找到他们产生不良行为的原因，对症下药，可以通过一些具体案例来分析。
案例一：小明同学认为“勇敢”就是敢于在班级中闹事，违反纪律，不以为耻，反以为荣。这就是明显的道德认知错误，把见义勇为的勇敢与闹事的“勇敢”认知混淆，这类学生，我们应该告诉他，见义勇为的勇敢是帮助他人，可以得到别人赞扬、社会认可，而闹事的“勇敢”，是侵害别人，影响别人，是会被别人厌恶、社会唾弃，从而提高他们的道德认识。
案例二：小张同学明知殴打同学的行为是错误的，但是在“好朋友”的煽动和引诱下而殴打其他同学。像小张同学，他的道德认知是没问题的，而是他的道德意志有问题，意志力薄弱，经不起诱惑，所以说，如果老师只是给他讲道理，对他的改变是没有太大的作用。应该要着重培养他的意志力，可以通过奖惩，让他明确知道犯错了会受到惩罚。
每个学生都不一样，说教法并不适用于所有的学生，应该尝试用更多的教育方法来教育学生。同时，应该注重学生品德的培养，避免学生产生不良行为，发现不好的苗头及时纠正。
十八线老师
我个人认为老师即使孩子们的授业者，也是孩子们的好朋友。我们可以改进我们的课堂教学方式或者方法，让孩子体会到学习的的乐趣，通过喜欢你课堂而去尊重你。课下那就是另一种样子，和孩子门做朋友多和孩子们聊天谈心看不看孩子们需要什么，什么地方做的不对，我们帮助他们去纠正这样你和孩子建立一种良师益友的关系，我想孩子应该不会吧你的话当做耳旁风。
学生把老师的话当做耳旁风，作为教育工作者，首先我们要查找自身的原因，其次是去查找孩子们的原因。
吴老师小学数学课堂
在教学工作或班主任管理工作中，我们会经常碰到一些学生把老师的话当做耳边风，对于老师的苦口婆心的教育，学生表现得不屑一顾，根本听不进老师的教导，批评就更加不用讲了，批评多了就有逆反心理。
有的人可能会说，这并不是老师的话不对或是学生冥顽不灵，不可救药，而是老师的教导没有从学生心理实质出发，站在学生角度上思考问题，才会出现学生与老师对立的局面。专家也会说：学生与教师之间的理解应该是相互的。要想改变这种状况，教师与学生之间应该进行一下“换位思考”才是解决问题的良策。
真的是这样的吗？我认为不是，学生是个活体，也是一个复杂体，他是受各个方面的外界因素影响的，他有自己的思维，有自己的选择，有自己的或成熟或不成熟的成长方向，老师仅仅是影响他的其中的一个因素，不一定起决定性作用。所以说，老师不是万能的，因为学生是一个活生生的实体。
我当了26年班主任，什么样的学生都接触过。那种“油盐不进”，长期把老师的话当作耳边风的学生，我也遇到过。这种学生，一不能体罚，二说教无用，三家长拿他更加没办法。我们老师只能慢慢来，绞尽脑汁，想方设法，与各科教师一起能改变一点是一点。
初中数学小明哥
几乎所有老师都面临这样的窘境，任凭你老师苦口婆心，循循善诱，学生始终无动于衷，岿然不动。怎么解?
首先，咱不能着急，作为老师咱得发扬许三多不抛弃，不放弃的大爱精神，用咱三寸不烂之舌进行说服教育，君不见春风化雨，润物无声吗？面对这种情况切不可简单粗暴，更不能听之任之，放任自流。
其次，老师要提高自身教育教学艺术性，君不闻亲其师而信其道嘛?只有老师用自身崇高的人格魅力吸引学生，让学生心服口服，才能让他们言听计从。以上建议仅供参考!
英语老师他叫Michal
学生把老师的话当耳边风这种情况，在很多学校都存在的，无论是初中、高中、职业学校 、高职，还是本科学校都存的，每一个班的学生至少也是40人到50人左右，老师在讲同一个问题的时候，就会有不同的人对同一个问题的理解上是不一样的，反应出来的表现也是不一样的。但是当一个班上的学生，如果把老师说的话当耳边风不当一回事的情况下。老师就需要及时的来解决这种问题。
一个老师在跟学生沟通，在安排学生学习任务的时候，学生把老师的话当耳边风。班主任在跟学生沟通，在管理过程中出现这样的情况。那么老师也好，班主任也好就应该及时的来解决这个问题。首先要正视这个问题的存在。老师应该从两个方面来分析问题。
第一要从自身的问题来找原因。是不是老师在安排工作任务在沟通过程中说话的语言上有什么毛病，语言上有什么问题，或者是老师在跟学生相处的过程中，让学生感觉这个老师不好走近 ，不好沟通不太好相处，学生反感老师，那也是一个问题，比如说有些老师说话你不太注意会伤及到学生的自尊心，现在的学生很敏感。当他觉得自己没有被重视，或者自己的自尊心被受到伤害，有时候是无意中受到伤害的，因为老师也没有太在意。这种情况由于时间的积累，学生就会慢慢的反感老师。以后的学习沟通过程中。自然就会逐渐逐渐的疏远老师，老师说话他也就不听了。那么像这种情况，老师就应该反省自己。老师或者班主任就应该主动的去找学生沟通，问清楚真正的原因是什么，要做解释，该道歉的还是要给学生道歉，要重新取得学生的信任。当老师或者班主任得到学生的认可以后，那学生自然就会听老师的话。
第二种情况就是确实存在某些叛逆的学生，甚至叛逆的很离谱。学生在来学校之前，或者在上一个学校读书之前，已经养成了很不好的一些行为习惯。当然学生在成长过程中有不好的这些行为习惯，也不能完全去怪罪学生。学生都是好的，只是在成长过程中就像小树一样被扭曲了，这跟他在过去的成长环境，家庭环境有很大的因素。同样的，我们老师或者班主任在面对这样的学生的时候，也不要去责罚学生怪学生，甚至放弃学生。一个优秀的老师，优秀的班主任，应该主动的找到这样的学生来沟通，真正了解这些学生他心目中的症结所在，学会跟这些学生做朋友，走进他的心里。叛逆的学生心里都有一个症结。症结就是这个学生在过去的成长环境中，他的教育是有问题的，比如说单亲家庭，比如说家庭暴力，比如说缺乏家庭的爱等等。原因就导致孩子在成长过程中心理的扭曲。他的心里更敏感。他们在过去的成长过程中更愿意用一个外壳来包裹自己，事实上他的内心是怕自己受到伤害。当他把自己包裹起来以后遇到任何的事情，很容易就会反弹，不管说什么，他都觉得是针对他的，他的内心是抵触的。对于这样的学生。我们作为老师是不能放弃的，更应该去走进他的内心，去化解学生对于这个世界的不信任。事实上他的内心更需要去关怀，更需要被重视，更需要被别人关注。就是说我们老师要去帮助他的地方，当你走进他的内心世界以后。相信学生会听你的。
总之，我们作为老师的这样一个工作职责，就是要去解决好有问题的学生，帮助学生成长，一个优秀的老师要从一些细小的学生的行为当中去发现问题，尽早的在学生的成长过程中把这些问题解决好，学生能够正常的成长。同时一个优秀的老师要学会去自我反省，自我总结。才能把类似于学生把你的话当耳边风的这种事情处理好，老师也需要跟学生共同成长。
辅导员代斌
教师本身就是个良心活，做为老师你只要把该做的做到位，有孩子会听的，当耳旁风的孩子，你可以私下和孩子单独沟通。
现在的孩子追求的是平等公平，只要你能尊重孩子，心平气和，敞开心扉，静静的听孩子他自己的困惑，然后针对提出的问题去沟通，当疙瘩解开了，他以后会慢慢听你的话的。
切记，不要打骂孩子，一，孩子处于叛逆期，有时候会适得其反。二，不合法，一旦被举报投诉，你有理也变成没理。
高考王老师课堂123
能怎么办？你又不能打他骂他，就是批评也要想好怎样批评，语气是否承受得了等等，不然你可能吃不了兜着走。老师，就是这么无奈！
如果学生常常把老师的话当耳边风的话，说明师生矛盾很尖锐，必须想方设法进行化解。
当然，碰到这种情况大多数老师通常采用的方法就是搬救兵。但搬救兵是一把双刃剑，把握不好会适得其反。比如学生会认为你无能，光会告状，尤其是碰到判逆期的孩子要特别慎重，不然会引起学生的反感。
有经验的老师对待这种学生，要么采用迂回的方法，要么采用冷处理。所谓迂回，就是其他的办法，先了解学生为何不把老师的话放在耳里，再对症下药，这样才能从根本上解决问题。如果碰到软硬不吃的学生，最好采用冷处理的方法。先冷落他一段时间，等学生冷静之后再找他谈心，告之老师的意思，使之明白老师的话很有道理，不得不听。
如果学生常常把老师的话当耳边风的话，说明师生矛盾很尖锐，必须想方设法进行化解。
岁月如歌歌岁月
学生不听老师的话要看在哪方面，如果是纪律方面，体现出来的应该是老师还没有在学生心中树立起威信，如果是学习方面的，可能是学生对学习缺乏兴趣，也可能是学生自律能力较弱，个人认为要让班上孩子所谓的听话、好管，就要做到严慈相济，严慈有度！严，学生不轻易越戒；慈，学生可以亲近你，信任你，达到“亲其师信其道”，学生自然就好管理了。
