线上教学之我见
育红小学 赵院妮
2020，特殊的春节，不一样的开学季。
突如其来的病毒，让我们初次尝试这种特殊的上课模式——线上教学。从第一天的不知所措，忙到像热锅上的蚂蚁一样在手机和电脑之间来回“跑”，到最终确定利用QQ平台的顺利教学，我们都在不断的摸索中前行。下面我就线上教学谈自己的看法。
一、 线上教学的做法。
每天早上提前到岗，匆匆忙完自己的事情后，听微课、试课件、调设备成了每天必走的程序，生怕因自己的失误耽误了学生们上课的时间。由于二年级学生年龄小，时间观念淡薄，所以刚开始每节数学课上课前5分钟我都会在班级群中通知孩子们做好上课的准备，接到通知后组长点名，联系没有按时进入课堂的学生。前一阶段，上课发放学习任务单，利用QQ平台分享屏幕功能给学生播放名师微课后，完成本节课的任务及相关练习，孩子们初次用这种方式上课，好奇心、新鲜感很强，兴趣浓厚，可尽管任务单里目标、重难点都明确给了学生，但课后家长反馈孩子对学习感到很茫然，根本不知道这节课都学了什么，做题时完全依赖家长，家长们这个时候忙的也是焦头烂额，大清早叫起床、催上课、交作业、改错题，还要监督孩子们是否在认真听课，有没有玩游戏，开小差，他们的角色发生了改变，一天下来也是身心疲惫。针对这样的反馈，我调整了教学方法，一边播放微课一边讲解重难点部分，因为毕竟学生适应了自己老师的语言和教学方法，这样一来，90%的学生都能听得懂，会应用所学知识解决问题，接受能力差的孩子可能当堂消化不了，可以把自己不懂的问题在群中交流或私发给老师，我会用语音通话功能对学生进行单独辅导。在练习的处理方面，我更是紧紧跟上，逐一批阅，把存在问题记录在纸上，一一反馈，上完一节课，要用两节甚至更多的时间来批阅作业。
二、线上学习存在问题。
1.这样的上课模式，少了课堂上的师生互动、生生互动，老师根本不知道屏幕那边的孩子们是怎样的一种听课状态，有没有认真听讲、有没有溜号、作业错题有没有改正等等，这些都无法监管，需要消耗家长更多的时间陪读，这样与孩子之间容易发生矛盾。
2.无法真正的深入有深度的学习。学生到底有没有听懂，我们只能从作业情况来检验自己的教学效果，但作业是否自己独立思考完成，我们不得而知。有的学生人云亦云，不懂装懂，对于遇到的一些难题没有老师的当面指点，他们便想躲而避之。
3.很容易造成严重的两极分化现象。自觉性强、接受新事物快、家长负责任的学生不管用哪种上课方式他们都是佼佼者；相反，这样长期下去，尤其是数学学习将会一塌糊涂。
4.线上学习，学生容易养成一些坏习惯。通过这段时间的学习，家长们没有不为孩子沉溺于手机而苦脑的，学生的心智还不成熟，学习的好习惯并没有养成，可能会利用手机或电脑干一些与学习无关的事情。
5.小学生身体正处于生长发育阶段，长期的使用电脑或手机尤其对孩子的眼睛伤害很大。
总之，事物的存在和发展都具有两面性，我们要一分为二的去看待，线上教学以来，我一直在不断的摸索改进教学方法，多管齐下，家校合作，及时调整策略，精心备课、认真上课、耐心辅导，尽自己最大的努力保证线上教学效果。
赵院妮，二级教师，本科学历，育红小学数学教师，区级教学能手。撰写多篇论文、教学设计、课件、微课在国家、省、市、区级获得不同等次奖项。
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