枫叶4766
小学是数学学习的关键时期，如果小学数学学习不好，初中的数学学习有很大的影响，会直接产生厌学情绪，成绩会一落千丈。解决问题的题型在考试中占比在30%以上，在数学分数上起着决定性作用。小学数学解决问题题型学习注意这几点很重要：
一、抓好基础
小学学习基础很重要，尤其是计算和公式。它们对于数学的关系，就像汉字和语文一样。在平时一定多注意数学计算的练习，每天都进行数学计算的练习。
数学公式在解决问题里面很常见，不仅仅是背诵下来就可以的，要我们进行相关题型的联系，多练才能熟悉，熟悉了做题有把握。
二、针对性学习
小学数学解决问题有很多题型，例如：路程问题、工程问题、盈亏问题、植树问题等。这些问题又细分不同的问题。所以需要我们做针对性的练习。每当遇到相关的题型，多扩展、多练习。
三、注意引导
对于解决问题题型要多引导，生活中会遇到这种类型的题。例如：买打折衣服、上学路程的选择、水果分配等，生活中遇到后需要我们去用数学思维引导他们来解决问题。
四、兴趣培养
兴趣是最好的老师，注意学生数学兴趣的培养，生活中多多鼓励他们。例如：每当做会或者做对一种类型的题目的时候，多一点鼓励类型的话语。对于学生自信心得建立很有帮助。学生遇到问题也会认为：我行，我来做。
这些是我教孩子学数学时候的一些经验，个人认为对于孩子提高数学成绩很有帮助。学好数学不是一朝一夕的事情，一种类型的题学会，不代表所有题型都会。所以说，小学数学解决问题不仅要注意方法，还需要我们持之以恒的坚持。
最后，推荐孩子用一下思维导图，对于孩子构建数学知识结构很有帮助。
硌人精她爸
【一】
首先看到一道解决问题，至少要先读三遍，然后找到关键词，一定要弄明白人家让你求什么，
看看所求的问题，需要先求什么再求什么。千万必要题意还没整明白就拿笔就做！如果一道解决
问题，你都快把它背下来了，还不会做，那就说明真不会做，【此处有笑声】
【二】
此时，应先静下心来，思考怎样学最高效。而不是立刻什么头悬梁、锥刺骨。 
不会做就说明你对所学的知识掌握的不扎实，不牢固。那就需要在平时的学习当中，认真扎实掌
握好每一个知识点，最好的办法就是整理自己平时做的错题，把自己所有曾经考过、做过的卷
子，装订在一起。还有学校发的辅导书，无论是哪个年级， 无论哪科，上面的错题，【这就是
最好的教材！非常个性化，非常有针对性。比市面上任何一本参考书都好用。】
【三】
素材有了，接下来，就是将所有不会的错题，盖住答案，重新做，若能很快写出，则是真的学会
了。请记住，一定要“很快”！因为，凡是考试，都是有时间限制的。
若放任错题不管，或只是“听懂”了，而没有去重写一遍。则，积累的“炸弹”，就越来越多。
所以要多练习这一类型的题，很多时候，表面上看，是某道题不会，其本质是，该题型不会。
【四】
现在很多学校都要求让孩子抄错题，我不大赞成这样做，我认为不要让孩子抄错题到本子上。孩
子会想，这题我都会了，再抄题，完全浪费时间。 再说即使抄到错题本上了 ，也多是应付差
事，能认认真真坚持到底的孩子真不多见（除了学霸）。当然家长也不要帮着抄错题，帮孩子积
累，孩子心理会觉得是个负担。
【五】
就这样，反反复复，来来回回，攻自己的错题。试想，若这些“堡垒”，在平时，被你反复攻
破，考试时，咱还怕它？
这是一个很好的方法！错题不再错，成绩自然高！
七九年的八零后
这个问题的太宽了，解决问题，到底是解决哪类问题，是应用题还是计算题或图形题。
其实小学数学本身难度不大，主要是培养小孩数学思维的。
计算题提高方法：
（1）首先要把孩子对数字的敏感度提升起来，培养孩子计算方法；
（2）多做一些练习不仅是书本上包括生活中遇到都可以
其实如果是计算这块经常出错，我觉得这不是什么大事，以后都是计算机这方面的能力能用到多少呢？我认识很多外国朋友10以内的加减都难。
应用题：
这个估计是所有学生包括家长都头疼的事情，其实这类问题重点是培养孩子解决问题的思维
（1）学好语文，理解语言中暗藏的意思
（2）培养推理或推导的思维
（3）多做题、多练习
图形题：
这类题主要是培养学生的空间思维
（1）家长平时多带孩子搭积木，培养空间想象能力
（2）图形之间的联系和相互之间变换要搞清楚
（3）多做题、多练习
谍影重重6
小学数学中解决问题是非常重要的一个部分，考试时占分大约35%左右。如果解决问题经常错，那么数学得分就不会高的。那么怎样提升解决问题的能力呢？
第一，掌握数学基础知识和基本能力。
要想提高数学解决问题的能力，关键要看学生对数学基础知识是否掌握。一些数学问题就是跟基础知识有关，如果基础知识掌握不好，没有完全理解明白，解决问题就觉得很难。
例如，把两个长3厘米，宽2厘米的长方形拼在一起，拼成的长方形的周长是多少厘米？如果你没有掌握长方形周长的计算方法，你就不会解决这个问题。就只会先算一个长方形的周长，然后再乘2来计算。显然，这样做是错误的。这个题目自己先要动手画一画，然后找到拼成的长方形的长和宽，再计算其周长。
解决问题当然还要掌握数学的基本能力，如果连一些基本的能力都较弱，解决问题也就错误百出。最基础的能力当然是计算能力了，你连一些基本的竖式计算、小数计算、分数计算都不会，即使列式正确了，计算也不正确，同样会降低得分。
第二，学会分析数量关系，提高解题技巧。
解决实际问题最主要的就是要会分析数量关系，在解决问题时要灵活应用，活学活用。
数量关系有一些是固定的，如速度乘时间等于路程，单价乘数量等于总价等，这些固定的数量关系一定要牢记。另外还有一些基本的数量关系要会灵活应用。如计算柳树和杨柳的总棵数就要把两种树加起来，计算每天加工的个数就要用总数除以天数。这些常用的基本的数量关系也要学会应用。
解决问题时，要多读题目，利用综合法或分析法找到题目中的数量关系，想清楚每一步求的是什么，需要求什么。只有这样一步步分析才能正确解决问题。
第三，多练习，掌握一些解决问题的类型。
要想提高解决问题的能力，还需多练习，掌握几种类型。要想提高解决问题的正确率，唯一途径只有多练习。这个多练习并不仅仅是多做题目，更重要的是多分析数量关系，掌握解题思路是关键。否则多练习也白搭。
另外还需要掌握一些问题的类型。小学中的解决问题就只有几种类型，把这种类型多练习，多掌握，就可以提高得分的。三、四年级一般有和差问题，和倍问题，差倍问题，归总问题，归一问题等，到了五、六年级有路程问题，工程问题，行船问题，用方程解决问题等。掌握每一种类型的特点和解题技巧，就能够提高 得分。还有一些是几何类型的问题，如求周长、面积、表面积、体积等，一般只要记住分式，想办法找到公式中的所需条件就能够解决。高年级还有分数问题，百分数问题，这里面有一些其实是和倍问题，差倍问题的转化，还有一些只要根据单位“1”来找数量关系就可以了。
第四，掌握多种策略，灵活应用策略。
解决问题有多种策略，平时要灵活应用这些策略，提高解决能力。如画图、列表、列举、假设、转化、倒推等，这些策略要会灵活应用。尤其是画图策略一定要掌握，许多问题都可以通过画图来找到其中的数量关系。灵活应用这些策略，能够提高解题的正确率。
第五，学会独立思考，提高逻辑思维能力。
要想提高解题能力，学会独立思考非常重要。看到一个题目，一定要认真思考，不要一看不会就等着老师讲解或看答案。其实有些题目，只要稍微思考一下，就可以靠自己的能力解答出来，并不需要同学或老师的帮助。
逻辑思维能力不仅仅数学上需要，任何一门学科都需要有逻辑思维。平时不是老师教什么就学什么，就掌握什么。老师不教了就不知道怎么学，怎么用。平时要学的不仅是解题方法，更要学习的是灵活应用能力。有的题目能够用多种方法解决，如果掌握了一种，还可以想想另外的解法，这样更能够提高思维的质量。
总之，要想提升数学解决问题的能力，不是一朝一夕的时间，需要长时间进行思维的训练，解题方法的训练。自己要多抓住机会，多锻炼自己，多实践操作，要在解决问题中找到快乐，那样才能真正提高解题能力。
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小学数学应用题经常错，该怎么解决？
小学是学生漫长学习生涯的基础阶段，数学尤其如此，连续性比较强，基础打不好，初高中数学就更吃力。
小学数学的解决问题，一般是知识点的拔高和发散，所谓的解决问题，就是把知识点应用于实际问题的解决上。
解决问题经常错，首先分析原因，
1，基础知识点有没有掌握住？有没有记忆深刻？比如你要做小学四年级行程问题，那时间×速度=路程这一基本公式有没有记住？
2，能不能理解题意？只记公式还不够，在题目里有些条件是隐藏的，你在题目里能不能正确找到对应的要素？这就看孩子拿到题后，是不是能理解，就是我们说的有没有看懂题。
3，计算能力怎么样？
很多孩子题目能看懂，公式也会，还是做错，一讲答案，原来是计算错了，这就是计算能力和粗心大意导致的。
4，粗心大意导致。
粗心大意绝对是很多孩子做错题的最多的因素，解决问题算错，忘带单位，写答不完整，等等，都是粗心大意的范围。
找到了出现问题的原因，接下来就是怎么破解了。建议从以下几个方面开始
1，认真熟悉课本例题和课本练习题
课本也就是教材是学生学习的根本，就像产品说明书一样，是学生学习的指导性文本，脱离了课本谈学习，就会像无头苍蝇一样，漫无目的。考试大纲规定的考试内容和考点，都是出自课本，运用好了课本这个工具书，学习就会事半功倍。
2，基础知识点一定要会背。
有人说数学靠理解，不用背。我的理解是无论什么学科，基础知识点和公式定理都记不住，谈何理解？很多学生所谓的粗心大意，有一半只是为基础知识的不牢固找借口而已，不是粗心，是他根本拿不准这个问题到底是不是这样解答。所以，引用我一位恩师的话，记住就会！
3，进行专项练习。
小学数学解决问题，考试时通常5-6道，除去小升初会考察整个小学阶段的内容，其他年龄都只考查本册知识点，也就是每册最多考6个内容的解决问题，我们采用各个击破的方式，可以从网络上或者请老师协助，搜集整理专项的解决问题练习题，每天做一点，及时订正，做好笔记。保留好题目，不会的多请教老师，把错误原因标注出来。考试前拿出来复习一遍。
4，来自父母的鼓励和支持
父母跟孩子的相处方式，是影响孩子学习的重要因素，针对孩子出现的学习问题，家长能及时解决的，就立刻解决，暂时没有好的解决方案的，就可以像题主一样，求助于条友。对孩子来说，父母的鼓励和严格要求同样重要。
通过以上方法，相信能逐渐改变目前的状况。希望对你有帮助！
绿洲瞿先生
小学数学的题以计算为主，小学数学解决问题经常出错，说明你计算能力不过关，或者理解应用题的题意不到位。
抓紧练习自己的计算能力，加减乘除的基本运算，常常练习。并且在练习的时候，要给自己规定时间30分钟内做多少个习题，比如做50道习题，看是否全部做正确。下一次，在30分钟之内要做51道或者是55道习题。以后逐次增加做题的题题目数。具体增加多少要根据各自的能力。经过一段这样的训练，计算能力肯定会提升。
小学应用题都是分类的，自己一类一类的练习，把每一类应用题总结出习题解答规律，懂得做题的套路。只要看到这一类习题就这样做，练习的多了你就会了。
焦老师讲教育
你需要养成检查答案的好习惯。小学问题虽然不是很难，但是出错点还是很多的。因为考试的目的还是为了区分学生，为了让学生有些区分度，所以题目中会设置很多陷阱点。落入陷阱是非常正常的情况，并不是代表你数学学的不好，而是因为你没有掌握一套好的检查错误的方法。
首先我们在做题的时候就要做好标记。我小时候做题是在题目的前面做标记，不同的形状有不同的含义，比如说画个圈儿就代表这道题目稳了，绝对不会犯错误；如果画的是个框，那就说明这道题可能还有一些疑惑，可能需要进一步的思考；画个三角说明这道题可能计算量比较大，我当时由于时间紧迫可能作答比较潦草，这样就很容易犯计算错误；如果是画一个叉，那就说明这道题我完全不知道从何下手。最后做完所有的题目以后，我会针对不同的符号分配时间去进行检查，其中画三角和画方块儿的是重点检查的对象。
那么具体怎么检查呢？这个非常灵活，你可以尝试多种方法去检查答案是否正确。比如说，去判断答案的性质，这个答案应该是正数还是负数？是分数还是整数？是一个稍微大一点儿的数，还是稍微小一点儿的数？是一个奇数还是一个偶数？如果你的答案符合你预期的性质，那么它很有可能就是正确的答案。另一种方法就是采用不同的过程去求解。同样的题目有很多不同的解法，最基本的，比如说根据乘法交换律，两个数相乘，交换乘数的顺序，那么你计算的过程也会不一样，但结果应该是一样的。如果两种不同的计算方法得到的答案是一样的，那么很有可能这就是正确答案。
小宇哥师兄
操作方法
01
课前准备: 课前准备仍不容忽视, 老师布置的习题作业独立完成,出现了疑难,与同学讨论一下,所有的疑难用红色的笔划出,上课时作为重点听讲内容。
02
上课时认真听老师的讲评，老师的方法具代表性。
03
对上课所讲的,课后一定要巩固。若还有未掌握的,一定要问老师问同学直到弄懂为止。
04
适当多做题，养成良好的解题习惯。
金辉数学教学重点讲解
实际带孩子过程中发现一般有不会列式和计算结果错误两种情况。
不会列式属于基础知识以及生活常识不足，做应用题卡即可解决。
计算结果错误一般是学习不踏实，会算，但是算不对，总有多多少少的错误。最好采用少量多次的方式做计算练习，能把少量题做成满分，给予表扬和鼓励，然后逐步适量增加，很快孩子就习惯性的打满分 了。
注意过程中不可贪多图快，给孩子太大压力产生逆反心理，就会适得其反，一定注意。
长春小伴
你好，这不是个性问题，很多同学出现这个问题。也是开始被忽略的问题，一旦发现就是有点被落下的问题。
我给刚上一年级，和准备上一年级的家长提个醒。也给三四年级出现这个问题的同学想一点办法：
1应用题顾名思义是数学知识的应用。那么最应该重视的是小学一二年级。不要忽略一二年级。四则运算就是在小学一二年级学完的。
2必须熟练懂得四则运算的意义。记住我说的意义，简单说就是为什么是加法，为什么是减法。为什么是乘法除法。
3一二年级强化理解加减乘除的意义。区分练习。熟练是基础。
4在学生熟练理解四则运算意义以后，练习审题，把题的意思和四则运算意义相结合。选择方法。
5如果家长不能够有针对的训练，可以自己每天做三道题。独立完成，简单的，如果能够连续20天都对，说明孩子四则运算学的好。
6四则运算学的好就可以强化训练，拓展思维。稳步提高就可以了。
7如果学生在中年级也就是三四年级应用题出现理解不好。就需要从头找回知识点。否则治标不治本。
8知识是架构，一点点积累，不是揠苗助长。
