鴻FU生活
這次疫情，可以說是對教育部門，教師，家長，學生，社會提出了一個前所未有的課題！疫情其間，人口不能聚集，就目前來說，離開學還有很長距離，全國普遍進行遠程教育，這是一個龐大的教育工程。有些地區已取得了部分成就，這就要求國家完善教育體制，用網絡化，體制化，智能化，程序化的戰略，全面佈局，框架，程序出來了，下面就是配置資源了。這個任務相當艱局，需要全國教育智囊集思廣益，完善機制，吸收國外先進經驗，自主創新自己的教學方法，提高所有教師的素質，充分發揮基層教師創新熱情，在大數據，雲計算，計算機的支撐下，打開另一扇科技之門，這是利國利民的創舉！
狼煙一九三一
對於這個問題的思考，在疫情之前就有，科學技術是第一生產力，它的進步影響著各方面，其中包括教育！
記得小學時，我在村裡讀書，那時候，老師上課純粹是三尺講臺，一面黑板，一支粉筆寫春秋！
初中的時候，有老師開始用擴音器，老師嗓音持續性加強，我們聽的更清晰，有的教室開始使用幻燈片，方便習題的抄寫，省時間，錄音機播放語音，學習英語。
高中的時候，教室裡都安裝了多媒體，電腦，課件上課開始推廣，在語言課上，有了更多更好的選擇，多個朗讀大師給我們繪聲繪色的感覺！通過多媒體，老師的教學內容變得豐富，我們學的東西也變得多了，而且更加形象貼切！
後來，在大學，就已經接觸了各種網上學習，pc端到移動端，隨時隨地都能學習，而且，知識都可以共享。
隨著自己走向工作崗位，正式踏上講臺，發現，有科技的支撐，真的輕鬆很多，而且能讓學生了解更多！
特別是這次疫情，我們更是實現了“停課不停學”的時間，通過互聯網和各終端平臺，把老師和學生緊緊連在一起。知識的傳播不斷節。
當然科技的發展對教育也有一些後遺症，一是知識信息眼花繚亂，真假辨別難度大！二是有些科技產品會過度吸引學生注意力，導致學生體會不到學習的重要性，如手機！
總之，科技是促進教育的，而一些“毛病”需要我們探索去解決！
釐米先生
疫情期間，人人平等，不分國界種族膚色行業，我本來是做線下鋼琴培訓加線上配合，現在不得不完全改為線上授課，並要求公司所有老師線上授課，我會把我公司也同時貼出。 至於學生出勤率，基本是在正常時候的60%左右，整體受到重創，但是呢是機遇也是挑戰，這次疫情後我要改變公司擴張計劃，更多的資源資金投入到網絡教學上面，是一個改革的新起點。 最後貼上公司公告：
ECEC鋼琴中心線上課程更新（COVID-19)
A Message to our Customers about Coronavirus (COVID-19)
疫情下致ECEC鋼琴中心所有家長學生教師以及關注者的一封信
Community First
As Coronavirus (COVID-19) continues to impact us in new and significant ways, I’d like you to know that all of us at ECEC Piano Center to share your concerns. The health and safety of our customers, employees and the communities we serve have always been top priorities for ECEC. We are committed to meeting your educational needs in any situation and wanted to take a moment to remind you of all the services we have available to you to help you navigate these uncertain times.
客戶優先
由於肺炎疫情持續擴散，影響變大，我願意傾聽所有朋友的擔心。 保護客戶以及員工的安全與健康永遠是ECEC的首要目標，我們承諾滿足您獲取高品質教育需求，同時，花一點時間來解釋在非常時期下我們最新的服務內容。
With You Where You Are
You can contact with us 24/7, wherever you are, anywhere.
我們會敞開網絡溝通渠道，隨時隨地聽到大家的聲音，承諾在12小時內回覆消息。
Enroll in Personal Online Piano Lesson – Learn Piano Lesson Online with multiple Cameras, normally we required three devices, one for images of whole body, one for images of both hands, and last for screen sharing, iPad preferred.
一對一在線鋼琴課 – 為了保證課程質量，我們需要三個設備，一個攝像頭（手機）獲得全身影像，一個設備獲得雙手影像，一個設備做屏幕共享，最好是iPad或其他大屏幕設備。
Enroll Personal Online Music Theory Class – Learn Music Thoery Online where you can access internet. All you need is one big screen device, iPad or any tablets.
一對一在線樂理課 – 無論何時何地，只要你有一臺iPad或其他大型平板，接入互聯網，樂理知識在你掌中。
Enroll in Group Online Music Theory Class – Feel lonely when learning music thoery by yourself? No problem, call your friends and let us rock together!
一對一在線樂理團體課 – 一個人學樂理太孤單？ 沒關係，呼朋喚友，和你的好朋友共同快樂的學習成長！
Branch Locations 線下授課中心
All of ECEC 3 branch locations undergo a preventive sanitizing plan that includes deep cleaning of all high-touch areas. This level of cleaning follows the recommendations of the CDC and government health agencies and is being done on top of our normal daily cleaning and sanitizing procedures. In addition, we’re making sure our employees have the latest information from the CDC to stay healthy or remain at home if they aren’t feeling well.
Please follow us on Social Media for the latest updates on branch hours, community activities, and guidance from our team of financial experts.
線下授課中心
ECEC鋼琴中心目前有3個線下教學中心：
Rowland Heights羅蘭崗中心，位於Colima，交通便利.
Irvine爾灣中心， 位於IVC大學旁，安靜安全.
Rancho Cucamonga庫卡蒙格牧場中心：雪山綿延
三個線下中心全部按照美國疾病控制署要求對設施，特別是經常觸摸的設施進行每天的消毒處理，同時我們也提醒所以老師及學生，如若有身體不適，請居家隔離觀察。
Proud to Serve
ECEC's Team is ready to help.
Thank you for being our customer.
Richard Lv
查德查德
影響深遠啊:
1.線上學習平臺崛起。釘釘、學習通等軟件真是大火了一把，有了它們，爹媽再也不用擔心假期在家無法學習了，學生們紛紛表示“我愛釘釘，五星好評，分期付款。”
2.學習軟件迅速國際化。除了我們國家，日本的地方教育部門也引入了釘釘，就是說，“停課不停學”還有日本學生!相信中國學生們看到後，心裡會平衡不少哈。
3.對線下(實體)教育的衝擊。可以預見，疫情結束後，已經佔據優勢的學習平臺肯定會繼續保持並擴大市場佔有率，這會對線下的實體教育機構造成衝擊，甚至會出現一些小機構倒閉的情況。這種情況也是行業洗牌的可預見後果。
4.加速教師隊伍的兩極分化。這次的網上授課，會加速老師們的兩極分化，一部分老師掌握了多一門技能(例如成為網紅主播)，自然會為以後收入的增加奠定基礎；另外一些老師則還是按部就班，被社會淘汰只是時間問題。
5.生源的加速集中。好的學校越來越好，差的學校越來越差，這次的疫情會加大好學校和壞學校的差距，進一步加速生源向好學校集中的趨勢。
個人見解哈。
奇葩輔導員
在這次疫情期間，我對“科技對教育的意義”有了更深的認識。若不是這些科技的手段，我們豈不是對著疫情束手無策？說“科技改變教育”，也是有一定道理的，它改變的是教育的手段。
疫情開始之時，國家第一時間安排了疫情期間“停課不停學”實施方案，免費開通國家中小學網絡雲平臺課程，提高防疫教育、品德教育、專題教育、課程學習、電子教材及影視教育等6大模塊的學習資源。學生在家可以自主選擇學習。許多培訓機構也紛紛推出網絡課程。新東方推出在線輔導課程，為全國中小學生免費提供100萬份全科能力提升直播課。網易推出免費公開課等等。這些豐富多彩的網絡課程，使得學生在家就可以根據自己的實際情況，選擇切合需求的課程，提升自身的素養。單就語文來說，老師也只能統一安排某個專題的學習。你進行文言文訓練，可是學生需要提升詩歌鑑賞能力，這就無法兼顧得到。而網絡課程就讓學生的自主學習有了更多的選擇。
科技也讓教師的遠程輔導成為可能。黨“停課不停學”的倡議發出後，許多學校許多老師就藉助微信群，引導學生規範在家時的作息時間，勞逸結合地進行學習與鍛鍊，有方向地進行知識整固。教師還通過班級小管家，做到了作業佈置、批改、檢查一體化。教師還可以藉助手機錄製視頻，通過超星學習通、阿里釘釘的在線免費課堂進行現場直播。而通過科技手段，也實現了學生的現場測試。在疫情期間，科技讓教師能夠有效地與學生交流，對學生的學習起到了良好的指向作用，對學生的精神也起到了強力的支撐作用。
而實際上，科技在課堂教學中一直起到了舉足輕重的作用。教師備課使用的電腦、製作的課件、截取的影片，課堂上的多媒體、交互式智能學習平臺、網上資料搜尋，課後的評卷系統、統計軟件，一系列的現代化手段，滿足著師生更廣泛的需求。教師與學生因此而獲得了更多的資源、更多的手段、更多的收穫。
科技的數字化、信息化、智能化，拓展了教育的內容和方式，有利於學生個性化的需求，提升自身的知識素養。但是教育的另一個任務，是培養有理想有情操的人。而這，只有在課堂教學中，在師生、生生交流中，才能更充分更有效地起到作用。我們常說，“十年樹木，百年樹人”，“百年大計，教育為本”。社會需要那些高精尖的人才，但更需要那些健全人格的人！疫情期間，那些不顧自身安危、毅然決然逆行的人，那些義無反顧、助力戰疫的無私者，他們才是我們的榜樣。相反，那些不惜抹黑祖國歸來躲避疫情的留學生無疑遭人唾棄。對於大局意識、高尚情操的養成，科技手段無法充分地發揮它的作用。而只有教育，才更有可能有效地發揮育人的作用。
科技與教育的深度融合，才能讓學生在愛的教育下更好的成長。
地球9999
新冠病毒疫情的突如其來，顛覆了師生教學的傳統模式。很多老師和學生在感到有些措手不及的時候，上網課這一利用網絡信息技術的線上授課模式卻已備受關注。
雖然廣大師生們是在此次疫情期間切身處地的感受到了互聯網+教育的巨大作用，感受到科技對教育的改變。但在2018年4月，為深入貫徹落實黨的十九大精神，辦好網絡教育，教育部研究制定了《教育信息化2.0行動計劃》，積極推進“互聯網+教育”發展，加快教育現代化和教育強國建設。
《教育信息化2.0行動計劃》提出要到2022年基本實現教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校；信息化應用水平和師生信息素養普遍提高；建成“互聯網+教育”大平臺“三全兩高一大”的發展目標。教育信息化從1.0時代進入2.0時代。
疫情期間全國各地各校師生們停課不停教，停課不停學，將信息技術和智能技術與教育教學深度融合，大幅提升了自身的信息素養，從客觀上大力推動了我國教育信息化的進程。
觀點見仁見智，歡迎交流指正。
.
陽光可真滿呀
在這次疫情期間，學校全面推遲開學時間，但教學並非受影響，緣由線上教育全面實施，學生通過遠程視頻上課，教學課程並未落下，線上教學的優勢凸顯，不可置疑，線上教學將是教育發展的趨勢。
其優點明顯:
一、上課時間可機動變換，因故耽誤上課，可隨時通過錄播補課，這樣不影響學習。
二、學習地點也機動可變，在家時，可用寬屏電視機鏈接遠程視頻上課，在外可用手提電腦，或者手機鏈接上課，這樣可隨時隨地學習。
三、學習重點、難點，根據意願，可重複聽課直到滿意為止，這樣便於攻克疑難問題。
四、聽課可選擇老師，愛聽誰上課，可任意挑剔，沒有擠尖子班的煩惱，這樣學習輕鬆。
五、利於行動不便的學生，在家照常聽課，免受艱難行走之苦，這樣更人性化。
六、線上教育更經濟，相對線下教育花費更少，對於經濟條件差的學生，是個優惠的選擇，這樣是扶貧的選項。
線上教學的缺點可見，缺乏師生互動，也缺乏老師監督，對於小學階段的學生，需家長陪讀，更沒有學校的學習氛圍。
科技使教學多元化，也使人受益匪淺。
老段康寧
這次鋪天蓋地迅猛疾來的疫情，打亂了各行各業按部就班的經營套路，開始嘗試適應防控疫情蔓延，保障人體健康的行業經營模式。這就是現實，就是存在。這種現實和其存在的延續性，自然而然地促使和改變了在特殊時期教育行業的形態結構，使其不得不借助現代科技性能實行真正意義的遠程教育，即網絡授課。
這種改變，是真實的，可見性的；是雷厲風行的。不試點，不過度，不磨嘰，全國上下幾乎步調一致。這充分顯示了中國人令行禁止的傳統作風和巨大的民族潛能。
當然在網絡授、受課中，不可能是盡善盡美的。如學生不習慣，不能自律，不能在老師的監督下“學時而習之”和及時的查露補缺；家長們不適應、沒功夫、沒能力管理、輔導學生；老師既要了解網絡課情，又要重複備課、留改作業、掌握學情。可以說是手忙腳亂、焦頭爛額了。
不過這都是前進中不可避免的問題，相信在老師、學生和家長的互動作用下會逐步得到改善的。砥礪前行，說的就是這個道理。
回顧這月餘網課的授受情況，發展是良好的，收效也是顯著的。作為旁觀者，我們不能求全責備，更不能揶揄挑剔。而是要關心愛護和支持，讓她在實踐中健康成長，穩步發展。
陳隨令CHEN332211
都說時勢造英雄，科技改變教育正是這句話最好的詮釋，有可能成為未來學習的一種方式，改變師生課堂教學，一切都在虛擬平臺造成。這次疫情是釘釘，雲班課，騰訊課堂，學習強國等一大批辦公和教育app普及而且流行，再配合老師們細心的講解以及簡便的操作，很快成為“停課不停學”的學習之道。
但也存在問題，就是實際的學習效果，因為沒有面授環節老師實際督促，部分自控力差的學生可能會更加肆無忌憚，因此很落下很多課程。
瑕不掩瑜865
疫情期間的教育，主要是通過互聯網完成。
互聯網讓原本遙不可及的距離，縮短到只有一個屏幕的差距。
所以互聯網完成的是言傳，並且這個“言”是可以重複的，是多姿多彩的，有文字，有語音，有視頻，有互動，所以教育的部分場景，科技已經提升了很高的效率。
但是教育除了言傳，還有身教。
這個身教的問題，就不是通過網絡教育可以解決的，老師一舉一動對孩子的影響，孩子之間的影響，網絡上則無法體現出來。
教育的目標是為了讓孩子們更加優秀，而優秀的孩子是一點一滴的把事情做成之後，才會變得優秀。
所以結論是：
互聯網毫無疑問提升了知識傳輸效率。
但是孩子實踐的過程，在任何條件下都無法由他人替代。
