中國是世界上為數不多的普遍存在“隔代教育”的國家。據調查顯示，在我國有近五成的孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長大，孩子的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例就越高。

隔代教育對孩子的影響

使幼兒養成自我為中心的不良性格

老人在孩子有不合理的要求時，較多地採取順從、滿足需要的方式和態度，容易使幼兒產生“自我中心” 的意識。有時，孩子犯了錯誤或者有不合理需求時，也不給予糾正，時間長了孩子就會稍有不合心意就大哭大鬧，以達到自己的目的。

阻礙了幼兒獨立能力的發展

祖輩包辦代替的比率明顯高於父輩,比如孩子吃飯時，總是追著趕著喂，這就大大導致了孩子自理能力差，而且一遇到困難就只會叫喊著等別人來幫忙，絕不去自己嘗試解決，只會哭鬧和發脾氣。

泯滅孩子天生的開拓精神

　老人易受傳統思想的束縛，接受新生事物較慢，教育觀念相對滯後，多年形成的思維模式和生活方式也不容易改變。他們希望孩子乖巧、聽話，穩穩當當不出格，不善於運用科學的、有創造性的方式來引導孩子。對於孩子因好奇心而出現的的“搗亂”、“破壞”等具有冒險和創新性的探究行為，總是因怕孩子受傷而去急著加以阻止。

“隔代教育”要如何揚長避短

發揮祖輩家長帶孩子的優勢

　祖輩家長要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度，正確的愛才有利於孩子的健康成長。還應積極創造機會讓孩子和父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力營造一個有利於家庭教育的和諧溫馨氛圍。

祖輩父輩協作最重要

　隔代教育與父母教育各有利弊，要解決這些問題，需要兩代家長的共同努力。祖輩與父輩在教育孩子的問題上應當多溝通，相互學習，取長補短。比如在吃的方面，祖輩有更多的時間去料理孩子的飲食，餐桌上常會出現一兩道孩子的“專屬菜”，一旦被侵犯就會大哭大鬧、不依不饒。此時，就需要父母提醒老人，無論多麼小的孩子，要學會在與天天團人分享中獲得快樂，這比什麼都重要，千萬不能讓孩子養成吃“獨食”的壞習慣。

“隔代家長”學習不放鬆

對於“隔代家長”來說，無論有無機會專門學習，都應該主動更新育兒知識。特別是在培養孩子的理念上，老年人一定要跟上時代步伐。比如，如何讓孩子做到德智體美勞全面發展，而不是單純照顧好他們的生活和督促學習文化課。要特別注意給孩子灌輸誠信觀念、法制觀念，切實培養他們尊老愛幼、熱愛勞動、勤儉節約，勇於創新的好品質。

對於“隔代家長”來說，無論有無機會專門學習，都應該主動更新育兒知識。特別是在培養孩子的理念上，老年人一定要跟上時代步伐。比如，如何讓孩子做到德智體美勞全面發展，而不是單純照顧好他們的生活和督促學習文化課。要特別注意給孩子灌輸誠信觀念、法制觀念，切實培養他們尊老愛幼、熱愛勞動、勤儉節約，勇於創新的好品質。

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