前言：
停課不停學期間，兒子學校組織了一次在家考試，結果不太理想。考試前我跟兒子講，一個半小時的考試時間，你就用足，做完題目就檢查，誰想到這小子用了45分鐘做完，就屁顛屁顛的走出了房間。晚上我按照老師的答案一批，80分！本來心裡是有點火的，又想這是個極好的教育機會，沒有發作。怎麼辦呢？題目本身談不上難，批好的試卷給他後，也全部改正了，但當時為什麼會錯呢？我看重的不是題目本身，而是題目背後反映出來的行為、習慣以及態度問題。昨天晚上，等老婆兒子睡著了，我就開始本人的擅長之處：試卷分析，一方面是發現問題所在，同時也是希望警醒兒子。
我把昨天晚上寫到凌晨3點的數學試卷分析跟大家分享，不一定有多少道理，希望給大家有所參考，並共同討論教育這個永恆的命題。
數學試卷分析
總共失分21分。其中：
卷面分析
1、從難易程度看，解答題﹥填空題﹥選擇題。因為選擇題是封閉式題目，四個選項即使隨便選，仍有25%的正確率；但填空題和解答題隨便寫的正確率為0。
2、如果將選擇題改為填空題，相信正確率就會降低。因此，我們在平時練習時，選擇題不能用排除法，排除法只是一種伎倆，可以用在考試中，平時練習要經過計算得出正確答案。
3、解答題失分率很高，這是你目前面臨的最大問題。這反映出我們在數學學習過程中可能存在以下問題：
（1）容易得意忘形，被一時的勝利衝昏頭腦。主要表現為：在計算過程中得出了正確的中間答案，直接當成了最終答案。例如：第20題中的第（2）小題。當你發現題幹最後一步括號中的（x2-4x+4）可以進一步分解為(x-2)2後，就直接寫了上去，忘記外面還有一個括號和平方。
同樣的問題還表現在第15題中的第（3）小題 ，化簡結束就以為大事完成了，忘記還要求值。
（2）計算不踏實，缺少必要的計算步驟。例如：解答題15題中的第（2）小題。從第二步(2x-3y)2-9x2+y2 直接寫出最終答案4x2-9y2。這一題不應該出錯，唯一原因就是：你把(2x-3y)2的去括號跟後面的合併同類項，兩步並一步完成了，但事實證明你現在還不具備這個能力。
除了跳步驟容易導致錯誤，另外你還要明白，解答題是分步得分，這也是給考生一個補救機會：如果中間步驟正確，即使最終答案錯誤，也能拿一點分數。可你居然放棄了這個有利機會。因此，跳步驟寫出答案，是一種不必要的冒險行為。這一點說明，你缺乏保險的得分策略 。
跟你分享我在學生時代的做法：即使遇到不會的計算題，我也是能多推導幾步就多寫上幾步，甚至把本來只要一步的也分兩步寫，讓自己多一些得分的機會。多得一分，在全市就能往前幾百幾千名，何樂而不為呢？
（3）丟三落四、做題凌亂，出現一些無厘頭的錯誤。例如：第15題中的第（3）小題，-4y2跟-y2合併，居然成了-3y2;第18題第4步：將-x併入（10-x）括號中，少了x的平方。另外這個題目還存在兩個問題：
一是第1步就錯了，前式缺少一個括號，雖然第二步是對的，但反映出解題不嚴謹，沒有認真確認轉換後的數學表達式是否正確；
二是第3步轉為第4步，看不出你的意圖是什麼，把後面括號中的-x提出來，結果第5步又把-x併入第一個括號中，本來就是不必要的步驟，為什麼要折騰一下？且恰恰就是再次併入括號的這一步出了錯。
（4）基本功不紮實，出現純計算失誤，
一是：第19題中66×65,計算錯誤；
二是：數字乘以數字，不能用點，要用乘號×。
4、考試態度不認真，存在儘快考完拉倒的想法，即使有足夠的時間也不願意再次檢查，不給自己任何彌補的機會，而這一點在考試前我跟你明確強調了的。這說明你對待考試結果有一種無所謂的態度，而不是“我要儘可能做好、學好”。
對一個學生來說，不怕他不會，就怕他雖然會但容易出錯。因為不會的題目終究會有掌握的那一天，但容易出錯往往是學習行為、習慣或態度上有問題，一時半會很難轉變，你要努力轉變。
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