在疫情防控的非常時期，全國各地大中小學師生們通過網絡進行線上教學，原本身份使我也自然成為其中一名不可或缺的授課教師。技術層面，從開始操作的生疏窘迫到逐步熟練自如；教學內容，從起初實體教室的進度步伐調整到減縮內容注重實效，回首一月有餘的線上教學活動，感覺自己在新型的教學模式下酸甜盡嘗成長好多。
停課不停學，身在隔離，心向世界，隔著屏幕，師生相互體驗著別樣的教與學，我甚至可以想象部分學生凝神沉思、奮筆疾書的專注，也能想見另有部分學生百無聊賴、厭煩無奈的煎熬，並且通過多方渠道瞭解後，現予以歸類如下：
一爭分奪秒型：課堂上積極參與交流互動，遇到疑難問題第一時間尋求老師幫助，末了還不忘道聲“謝謝”“您辛苦了”等暖心話語；課後主動完成並自覺上交作業甚或向老師“討要”作業。
二勤奮認真型：課堂上像個潛水員，沉默不語，靜心聽講；對學習任務也能基本按時完成，但要等老師點名抽查才會呈現出來，幾乎沒有主動上交的想法和做法。
三馬虎偷懶型：被老師點名抽查作業時，連聲抱怨“點背”命苦，於是現買現賣，照抄群裡已經上交同學的，字跡潦草應付了事，或者借用別的沒被抽查同學的直接頂替，但總算“回覆”老師，有點良知，並且能坐到書桌前，打開網課裝模作樣一番，儘管左顧右盼、抓耳撓腮，心神不寧，坐立不安。
四自由散漫型：亦稱天馬行空型、神獸魔怪型，打卡時間已到，還賴在床上酣睡，等著家長三催四請，對群裡發佈的學習相關事宜，一概“屏蔽”，充耳不聞，熟視無睹，完全一副局外人模樣；查看後臺數據，發現偶爾轉悠直播間三兩分鐘甚至幾秒鐘，多數情況是沒影子，讓你奈何不得。
針對存在問題，採取應對措施，著力跟進如下：
一加強思想教育，首先要承認學習從來就不是一件快樂和輕鬆的事情，無論哪個時代何種國別，認識到學習過程本身是無聊和辛苦的，但成績斐然是讓人興奮和激動的，追求“痛並快樂著”的最高境界，作為學生，努力學習是一種責任，保持良好學習狀態更是第一要務。
二發揮榜樣作用，在群裡及時公佈作業收交情況，褒揚熱情投入學習的學生，希冀起到模範引領功效。
三重啟小組功力，利用此前編排的小組，由組長負責，成員相互監督，團隊共同進步。
四私下溝通督促，瞭解特殊時期學生的精神動態；扮演催租婆角色，三番五次落實同一位學生的學習任務；要求學生作業必須在每面開頭處用簽字筆標註姓名以防“矇混過關”，自欺欺人。
五增加課堂趣味， 教學過程中注意引入一些時下熱點話題與學生即興探討交流。
在疫情肆虐全民恐慌的艱難危險境況下，在線上教學的虛擬課堂裡，能夠掌控時間，剋制力強的學生自會學的有效，收穫頗豐，彎道超車，實現超越；相反對那些缺乏自我約束能力，教師與家長督查無力的學生，將會落下不少課程，進一步拉大學業差距；在此過程，我也切身體會與時俱進，不斷學習掌握新的教學手段和技能，給自己充電加油提升專業素養的必要性，唯有如此，才能適應工作之需，不被時代淘汰。
總之，新的網課教學模式對師生雙方來說，既是一段心路和旅程，也是一次考驗和歷練，更是一場陪伴加成長。
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