有次在课外辅导中心组织带孩子一起出去做户外涂鸦课，可以用各种不同的画笔、颜料、画纸来进行创作。我们正在研究怎么画的时候，听到旁边画画区的妞妞妈妈生气地说：“
你怎么这么笨啊？为什么总是画不好呢？”妞妞正在拿着画笔涂一个比较复杂的图案，需要用很多种不同的颜色才能完成。而且有一些涂色的地方空间也比较小，她总是会涂在线的外面。
妞妞妈示范过后，孩子还是无法完美的完成，妞妞妈就有点急了。结果，妞妞直接扔下画笔走开了，留下妈妈气得直跺脚。看到妹妹在耐心的涂着颜色，走过来说：“你看你娃多好啊，乖巧的很，我娃简直了，一点耐心都没有。”
在安抚妞妞妈情绪的时候，我告诉她，或许可以试试不要让孩子那么完美？先培养兴趣，让孩子喜欢画画，再一点一点增加难度，慢慢教。这在儿童心理学上称之为找到孩子的“最近发展区”，是孩子发展很重要的一点。
什么是最近发展区？
最近发展区的概念是由苏联的教育学家维果斯基提出来的，他认为教育的作用应该是创造出最近发展区。
根据维果斯基的研究得出，孩子的能力水平分为两种，一种是已经形成的，就是他已经能很好掌握的能力。还有一种是尚在形成阶段的能力，即为“最近发展区”。
对于上文例子中，妞妞这样的六岁的儿童来说，想要把一幅复杂的填充颜色图案没有差错的完成是不可能的。如果让你用棒针织一件龙凤呈祥的毛衣，你能完成吗？但如果让你试着去织一条围巾，是不是就相对容易完成呢？
因此，对于妞妞而言，家长需要找到的是孩子的“最近发展区” ，适当的增加一点涂颜色的难度，让孩子能通过自身的努力够得着。
孩子表现出来的独立能力水平，与在家长帮助下完成下的水平是有差距的。这个差距，就是孩子的“最近发展区”。
它是孩子进步的空间，也是他们一点一点成长的绳索。现在很多学校也在提倡这种教育方式，不是制定一个统一的目标，而是要因材施教。
了解孩子的发展特点
最近发展区的大小，是儿童心理发展潜能的重要标志，也是可接受教育程度的重要标志。
父母总是望子成龙、望女成凤，当孩子的水平达不到预期的时候，宝爸宝妈就会有点着急。但如果用力过猛，会使孩子产生逆反情绪，抵触继续努力完成目标。因此，根据孩子的发展特性，找到他的“可上升高度”方为正解。
一方面，我们要尊重孩子的个体发展。因为受到的家庭环境、教育环境的不同，即使是同年龄的孩子，在个体发展上也是有所差异的。因此，“别人家”的孩子可以作为参照物，对自家娃起到鞭策激励的作用，但不要只是一味的对比。
另一方面，要了解孩子的发展规律 。举个简单的例子，在宝宝最初学习使用餐具的时候，很多家长是不加干预的，任其发挥。但当发现娃用勺子吃不上，就会或多或少的纠正宝宝拿勺子的方法，而不是直接让娃用筷子，不是吗？
这听起来有点不着调，但随着宝宝年龄的增长，我们常常会孩子做到与他实际能力不相符的要求。有时候看起来孩子是个“小大人”，但家长别忘了，他其实就是个孩子。成长是需要一步一步来的，正确引导其每一步成长，才是最关键的。
如何利用好最近发展区
《你的4岁孩子》一书的作者提到，你对孩子的要求和期望，应该符合孩子生长成熟的水平所能达到的高度。
看完上面的案例后，你是不是开始思考，原来是我没有找到教育孩子的正确方式啊！其实，最近发展区并不是一个晦涩难懂的概念，一些开明的家长其实在日常中也是这么做的。
明白了孩子对某些事情完成不好的原因，接下来就看下怎么样才能用好这个“最近发展区”，让娃开启TA的开挂人生。
首先，观察孩子做活动时的表现，了解TA的能力水平。
带孩子在一些活动中或者做游戏的时候，如果孩子能够轻而易举的就完成，说明难度小了。相反，如果孩子有些慌乱，不知所措，完成起来有困难时，说明难度超出了他的能力范围。
其次，理解娃的畏难情绪。
家长发现宝宝有以上这些行为的时候，就需要根据他的具体情况作出难易度的调整。尤其是当宝宝无法完成既定目标时，他自己内心也是很焦躁的。比如，一辆正在玩的小汽车电池突然掉下来了，他想要安上去，却无法办到。此时可能就会突然哭闹，发生扔玩具的情况。
此时的娃，并不是没有耐心，并不是因为“笨”，而是安电池这个行为，远远超过了他的能力范围。
最后，设置的目标要合理。
这个目标，是孩子跳一跳就能够到的，它是需要稍高于本能，通过努力就能达到的目标。具备挑战性的任务才能增加游戏或者活动的乐趣，也能让孩子感受到努力过后成功的喜悦。过于简单的任务，会使孩子一直处于优越的状态，承受不了失败的后果。因此，一个合理的目标，对于孩子的成长来说是至关重要的。
写给家长朋友们的话：
每个孩子都是一个特别的存在，世上没有笨孩子。宝宝有时候无法完成某项任务是因为缺乏相关知识和经验。一旦经过引导获得了这些知识，他就能完成。因此，发现或者创造孩子的“最近发展区”，对娃的成长很关键。
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