1.【答案】A。解析：根据韦纳的归因理论，能力属于内部的、稳定的、不可控制的因素。
2.【答案】B。解析：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。
3.【答案】A。解析：根据迁移的性质和结果分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。
4.【答案】D。解析：班杜拉提出自我效能感，即人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断。
5.【答案】C。解析：共变原理，如一场比赛取胜或失利之后，做内在归因还是外在归因，除了双方的胜负之外，还取决于第三者的情形。当成绩与别人的一致或共变时，我们倾向于做外在归因;当成绩与别人的不一致(缺乏共变)时，我们倾向于做内在归因。
6.【答案】D。解析：运气是外部、不可控、不稳定的归因。
7.【答案】BC。解析：芳芳说自己不是学数学的料，是将失败归因于能力，能力是内部、稳定、不可控的因素。兰兰说自己追韩剧，耽误了学习，是将失败归因于努力，努力是内部、不稳定、可控的因素。故答案是BC。
8.【答案】ACD。解析：元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识观念和对认知行为的调节和控制。元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识——知道做什么，是在完成任务之前的一种认识;元认知控制则是运用自我监视机制确保任务能成功地完成。元认知控制过程包括计划、监视和调节三个过程。
9.【答案】×。解析：同化性迁移指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学习中建立起来的，原有经验结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。同化性迁移是学习迁移中最常见的一种类型，也是比较典型的迁移现象。
10.【答案】√。解析：外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。
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