雄兴胶带

有没有必要上补习班，主要根据家长和孩子的情况，如果孩子学习成绩格外优秀，三科总分稳定保持297＋，那上不上没关系，因为好学校会提前录取成绩优秀学生，甚至部分民校会有奖学金制度。

如果孩子成绩一般，家长学科能力强，而且时间精力足够，自己去帮助孩子提升成绩，做择校也不是不可以，但是真的特别费心神，有家长真实经验，算下来，家长自己请假等零零散散也差不多要个5万左右，说实在，这种情况还不如直接去机构补习省心高效。

有没有需要补习，也要了解清楚相关政策，其实正常来说，如果决定走择校的路，还是比较推荐报补习班的，而且正常来说4年级是最好的开始阶段，5年级开始也不太晚，但是6年级开始，孩子的压力就会特别大了。

因为直接参加补习，尤其是一些比较靠谱的补习机构可以做到的不仅仅是提分，更多是从所有学科上来给孩子做规划，哪些科目作为拔尖科目发展（一般是数学和英语）哪些科目后期要拔高都会整体来规划，针对补习。

而且，大部分升学补习机构对考点（择校考试）的考点更清晰，其中涉及到的择校考试中知识拓展部分，这部分在一些择校考占考试分数的20%-70%不等，这些知识在课内是完全没有的。

同时，在择校这个方面，大部分机构都会有合作渠道，在投简历等当面可以更好地协助到家长。

所以说，补习，如果补，那5年级是一个应该补的阶段了，而如果不补习，其实也不是不行。

Sunny说亲子教育

上不上补习班取决于孩子自身学习状况和学习态度。笔者外甥几年前在乡镇小学读书，从来没有补过课，成绩也一直班级前列，当然我也一直盯着他的学习，后来转到县里最好的小学，成绩明显落后，那会我在读大学，每个周末专门用来给他讲题，因为离得比较远，我视频讲解，有时候一个题目能讲好几个小时，我的观念是:不会没事，错了也没事，但是得努力去学去思考，为了下一次更高！小孩子这个年龄家长灌输的思想也比较单一，常讲:“只要孩子学习就好了，别的啥事都别问”。着实不利于孩子的健康发展。我给外甥讲的就是学习是为了开阔视野，提高自身修养。说学习为了挣钱只是笼统表达学习的重要性，一定要给孩子树立正确的学习理念和态度。我对于补习班的态度如下:

1.成绩有波动时。外甥转校后有波动，为了让他适应，请了熟悉老师补习，我也在努力督促他学习，鼓励他，奖励他，因为孩子内心敏感，有时候乱吼乱叫反而适得其反，所以题主需要考虑孩子是否成绩有波动。

2.成绩不好时。成绩本来就不好，家长要负责，孩子对于成绩的渴望，是内心散发出来的，没有哪个孩子不希望自己成绩好！但是假如孩子成绩本来不好，父母只问结果，还责怪孩子成绩差，那么孩子会越来越不自信，成绩永远上不来，形成恶性循环。作为父母，应该孩子不自信时鼓励，孩子膨胀时，要劝其冷静，补课时也要亲力亲为，不要说啥没时间，不负责就不该生！也不要去找借口说不会，你的放任会导致孩子的散漫，无视学习的重要性。不会可以去和孩子共同努力，共同沟通！

3.孩子成绩好时。好成绩时，考虑孩子对于补课的看法和成绩的认识。非常好的，可以考虑休息放松，劳逸结合，效率高。成绩中等害怕掉下来，那就补习班吧，辛苦点买个保险。作为父母要适度鼓励孩子劳逸结合，因为孩子心智发育时，不能一直做对决策，父母要引导，循循善诱！外甥爱看小说，但我时刻提醒，玩可以，到不要忘了最重要的事，人每个阶段都有该做的事，所以要引导孩子有正确的思考行为！

4.五年级最好补习班，建议补数学，数学向来是拉分的关键，小学数学的五年级阶段非常核心！当然其余年级段的也很重要，五年级核心是方程，尤其在全国统一课本后，显得更明显，可以说，孩子方程会了，应用题90%的分数可以拿到手！初高中以后，函数是重要核心也是方程，学好方程影响深远！现在打好基础，有利于长久学好数学。

5.学习是长久的，要给孩子灌输正确的学习观念，更要强化孩子思考思维，死学习不可取，不学习也不可取，会学习才是最重要的！补课有补课的道理，不补课有不补课的原因，孩子感受重要，未来同样重要，作为家长要结合孩子情况，给孩子安排最佳的学习情况，补课或者不补课，您自有定夺！

小桃毛数学课

说实话补习班的老师要看他们怎么给孩子预习6年级知识。我家闺女暑假的时候，到7.20号，6年级上册的数学和英语知识点全部学完，同时提升奥数题等都做了很多。21号开始预习6年级下册数学，11天时间全部预习完同时做题。剩余时间开始分类做提升题，比如图形题，分数应用题，英语语法时态，英语阅读等专项练习。语文每天5篇阅读理解，每天摘抄同时练字。文言文，课外书都说自己想看啥看啥。每天2个小时手机游戏时间。该出去玩出去玩，该睡睡。感觉她时间还很多。可能她是接受能力很强的孩子，基本知识点会了以后，其他题很快就做出来了。我家就是自己在家学习的，从小没上过补习班。初了书法和古筝班。我觉得你要根据自己孩子和父母情况来决定是不是上补习班。个人觉得。6年级提前预习肯定是有好处的。

晴天娃娃松

小升初是孩子面临的第一道升学考试关口。你要根据你自己不同的情况来分。

1、想让孩子上重点学校重点班。还是早做准备上补习班吧。重点班的考试往往会超出孩子学校学习的范围，难度深度广度都有所延伸。如果孩子只应付得了课堂之上的课本上的考试，那么在小升初这种比赛型的考试当中，拓展题比较多，不上补习班的话是比较吃亏的。

2、如果不是奔着参加重点中学的选拔考试。就近入学入辖区内的初中，主要孩子成绩平时成绩不错也稳定。则不必上补习班。好多补习班的存在就是为了小升初。有的补习班专门儿研究小升初近几年的出题范围，出题规律以此来训练学生。这些考题多数都与课本没有了多少联系，难度系数挺大的，如果孩子不是为了重点班，那么大可不必参加补习班。

3、家长建议和孩子自主选择相结合。如果孩子压根儿就没有兴趣上。那么即使家长强制了也没有什么效果。兴趣是最好的老师，兴趣也是她学习的动力，如果孩子根本没兴趣就不在这个点儿上，也没有学的动力，把孩子强行报名送的补习班也无于事无补。我作为多年的数学老师，接触过很多很多孩子的家长，也经历过把自己的孩子送到补习班的过程。对不起班的教育。和学校课堂教学也有了一定的经验，我觉得在补习班能够补习提高的孩子都具有以下的特点。①有兴趣。爱学习，积极主动。这样的孩子往往都是主动要求来学习的。他们自己对自己的要求也是相当高的。孩子觉得哪一门弱了，主动要求家长给自己报补习班。可想而知，这比家长强行押到不喜欢的孩子的效果不知道要好多少倍②、还是有远大的理想，明确的目标。这里孩子独立性比较强，对自己的前途规划也比较明确，我一定要考上什么什么学校。其实这样的孩子本身也是比较优秀的孩子，只不过上了补习班有了针对性的训练，他们会更优秀而已。

鉴于以上分析，如果您决定上补习班，我还是想给您提供几点供参考，如何选择补习班更能有效果。

1、选择口碑比较好的。尽量不去选择那种新成立的补习班，因为新成立往往他们没有什么经验，而且新成立的补习班往往为了拉生源他们会无底线的顺从家长和学生。比如，如果有孩子有违反纪律的行为，他们想留住生源，也不大管学生。怕万一孩子不痛快就退学。贝利的补习班成了被学生和家长牵着鼻子走的了。效果肯定会打折扣。

2、选择适合自己孩子的老师，尤其是补习班的老师，一定要选择孩子喜欢的。

孩子喜欢这个老师，并且这个老师的授课特点也适合治疗孩子，这是最完美的了。不要老冲着机构的名师名，是当然很好，有经验有魄力。但别忘了一点，名师往往会因为有名儿过于端着。太威严了，导致孩子会觉得有距离，失去了亲切感。让孩子心生胆怯，不太想主动接近。在入这个补习班之前，要先打听出每个教师的授课特点，根据自家孩子的个性特点选择，如果孩子性格比较外向活泼，嗯，尽量选择授课比较幽默的老师，如果孩子是马大哈容易丢三落四，尽量选择在学习过程中比较细致严谨的老师。这样可以多多弥补孩子的不足。如果孩子是内向的，性格比较柔弱，那么尽量不要选择严厉型的，老师选择性格温和或者是年轻朝气蓬勃的，这样孩子和老师的切入点就比较多，更易引起共鸣，激发起他的学习兴趣。

3、切记不可把孩子送入补习班以后自己就撒手不管了，在孩子小升初的关键时期，家长的陪伴指导仍然是最重要的。补习机构只是孩子的一个助推力，家长也是一个不可缺少的助推力。无论何时何地家长仍然是孩子的。第一启蒙老师家长的陪伴对孩子影响是深远的，家庭教育中陪伴就是给孩子最好的爱。

总结语:根据孩子的个性特点以及补习班老师的授课特点，老师本人的性格特点，双方结合选择最适合自家孩子的老师。而且家长且不可撒手不管，家长的关爱一人是很重要的。家长和补习老师一起帮助孩子才能取得最好的效果。

欢迎关注我，专注解答教育问题，力求给你提供有价值的教育建议，助力您解开教育困惑。

吉老师

题主给出的信息十分有限，我不清楚孩子的具体情况，只能根据我的教学经验尝试给出一些建议。

如果孩子的成绩很一般，家长又有提升孩子的需要，我的建议是可以参加补习班。显然，补习班是对课堂教育的一个补充，很多在课堂上没有讲到的知识，可以在课堂外的补习班上获得，因此，一部分家长选择让孩子参加课外补习班。通过补习班的补习，提升孩子的学习成绩。

但如果孩子的成绩非常好，或者非常不好，我的建议是不要上补习班。理由如下：

第一，补习班采取的是班课教学，学习环境相对来说比较嘈杂，同学之间的影响会比较大，对成绩不好的同学来说，他们本身的自控能力就很差，在日常学校的课堂上都无法做到注意力集中，很难想象他们到这样的补习班会聚精会神的专心学习，可想而知，学习的效果会大打折扣。

第二，补习班虽然也采取了分班的方式，但一个班人数过多的话，很难做到各方兼顾，对成绩很差的同学来说，很多补习班上的内容都相当于天书一样，很多学生反映，他们在补习班上完全跟不上进度，听不进去，记不下来，做不出来，完全就是受罪。

第三，补习班强调的是全班整体受益，要兼顾各方，因此，对学霸来说，补习班上的内容会过于简单，往往一节课听到最后才有一两道题可以尝试做做，其他的时间完全是在陪太子读书，读这样的补习班时间成本太高。

以我的教学经验来看，五年级的孩子，首先要做的是把课堂的知识学扎实，把课后习题全部认真完成，然后认认真真的做一本专项训练题册，比如举一反三A，B版，我认为这样的学习就足以保证他在班级里进入前10名。在学有余力的基础上，可以尝试学习高思数学，或者单樽主编的系列奥数教程，这个时候也可以适当的参加课外补习，作为课堂教育的适当补充。

优博数学

孩子的小升初择校一直是家长比较关注的一个问题，为了孩子的小升初，很多的孩子从小学低年级就开始上辅导班，希望能拓宽孩子的知识点和拓展孩子的思维，能在小升初择校及初中的学习中能占据一定的优势。

如果当地还有考试，就早该为考试做准备了，毕竟小升初考试涉及的内容比较多，难度比较大，需要尽早开始着手准备，多去学习和练习。

很多机构在小升初培训的时候一般都会讲到奥数奥语，难度比课本内容要大了很多，很多基础一般的学生学习起来会非常吃力。所以，在给孩子报小升初辅导班的时候，一定要结合孩子自身的情况去选择合适的课程和班型，适合孩子的课程和班型才能对孩子的学习有所帮助和提升。

孩子在小升初备考时，不能仅仅依靠补习班，学期内一周上一两次课，假期能集中些，但课程量还是比较少的，但内容比较多，这会让很多学生难以适应，在课堂上没有听懂和理解透彻，似懂非懂，前学后忘。所以学课后的复习巩固就尤为重要了，家长可以督促和要求孩子每天在家完成一定的复习巩固认为，做一定的练习题，争取在周内能将上次课程的内容给练习和理解透彻，不要落下太多的东西，否则就会负重前行，越学越吃力。

在学习中基础是最重要的，像数学方面一定要注重计算能力训练和提升，五年级的学生已经学习了整数和小数的运算，学习了分数的简单运算，还有一些基础的简算，这些可以多去练习，奥数中还会讲一些技巧性简算。图形是小学数学比较难一些的内容，虽然在平时学习所涉及和考察的内容比较简单，但小升初考试中所涉及的图形就会难一些，这就需要在复习备考时注重练习和总结，先掌握基础图形的面积计算公式和方法，然后再去学习和掌握一些计算方法和技巧，以及一些几何模型。

小升初的备考是一个持续的过程，需要坚持努力，早做准备、安排和规划，可以让孩子和家长有足够的时间去学习和复习。关于辅导班，一般还是有必要的，很多东西比较难，孩子没法自学，家长也不会，但不能仅仅依靠辅导班，课后的功夫也要下足。

胡老师数学教育

五年级的学生没有必要补课，这个年龄正是活泼可爱好动的年龄，也是智力开发的年龄，更是兴趣爱好培养的关键时刻，应该多让学生走进大自然，走进博物馆，走进科技馆，走进图书馆。同时也要多参加一些体育活动，增强体质，还要多和小朋友一起玩乐，增加相互了解，增进友谊，使得学生有集体主义感，这样做好了，比进补课班要好的多！你说呢？

高中学习管家

不管是上补习班，还是自学，提早为小升初做准备是必须的，即使不去参加名校小升初选拔考试，新初一依然会面临可能的分班考。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！首先辅导班不是万能的，高年级应该逐步培养孩子自主学习能力提升。小升初选拔一般在六年级下学期开学不久，五年级提前做准备是正确选择，以下详解，供您参考！

王老师小学数学领域的第1113个精品悟空问答！

准备小升初宜早不宜迟

因专注于数学学科，只能在数学方面给您建议，现在阶段准备重点是对于小学数学的总结性复习（课内基础+课外基础），六年级是备考提升模拟阶段。在整个小学阶段，五年级是知识量高峰段，六年级相对缓和，从课外培优体系来讲，也是一样的，五年级开始会正式接触一些基础复杂题型。六年级逐步以针对性的真题模拟为主要学习备战方法。

① 课内基础

首先看五年级课内基础如何，要保证90分以上，如果达不到准备的重点应该是查漏补缺上。课内的是基石，学习过程不重视基础知识的理解和内化，学得东西都是虚的，没根基的。如果学有余力，首先五年级要提前学完六年级的内容。

六年级下册知识树

→ 重视小数、分数混合计算的准确率，这是数学最基础的要求。

→ 概念越来越抽象，培养严谨的思考过程是转变重点。小升初基础题型很多陷阱题就是考察孩子对于基础概念的理解是否透彻？比如正反比例关系的理解。

比例是小学数学的压轴知识点，学会把比例的思想应用到解题过程中，会有意想不到的收获，这也是课外培优复杂应用题重点的解题思想。

② 课外基础

如果五年级前没接触过课外数学，首先要从基础题型开始学，为了方便家长更了解课外数学培优体系，整理下表供参考。小升初选拔题目及分班考试题都是比较难的，首先对于基础题型要知道为什么这样解题，公式都要有自己的推导过程。这样到了六年级才会在进阶题型上才能继续提升。课外数学也是有体系的，一样要从基础学起，思考过程不能偷懒！

五年级课外培优都学什么？

重点的是分数四则混合运算及巧算技巧（裂项初接触），分数、百分数应用题，综合行程问题基础，几何五大模型，排列组合思想在计数中的应用，整除特性等。

③ 其他

小升初选拔备战是全方面的，从简历制作，目标学校往年考情了解，面试及相应准备，都是需要提前去安排的，有了充足的准备，方能灵活应对。王老师为粉丝准备了10套精品小升初简历模板，关注王老师，私信：简历，即可免费获取可编辑电子版。

结语

知识点是思维启智的载体，数学能力的提升离不开数学题，不是盲目刷题，要重视思考内化的过程，思考的过程中才能运用知识，运用方法，提升思想，从而形成自己的解决问题策略。以上，欢迎多多点赞，转发，评论支持。

学习更多好玩有趣的数学学习方法

附：小升初计算百题训练（适合五六年级)

一学堂王老师

孩子为什么要上补习班？答案无疑是成绩不好，通过补习班老师的继续辅导，使学生弄懂了作业题怎么做。这是一个很无奈的做法，是不值得提倡的做法。

日前有一邻居说，她对孩子学习的问题很焦虑，上高二的孩子孩子每门课都在补习，但效果却不明显。我告诉她补习对孩子来说是弊大于利，高中进度快时间紧，去补习班无疑浪费了很多时间，进度上就落在别人后面了。但她说年段第一名都在补习班里补习，不去补习更比不过别人。

很多补习班班都会告诉家长，年段第一名都在补习，或者年段前十名都在吃习，让家长心理更加紧张，天价补习费就更乐意付出了。实际上在名校高中里，年段前面的几十名学生是绝对不会去补习班的，学霸不是补习班培训出来的，而是学霸具备很强的自学能力，对老师的依赖不强，根本不知道补习班为何物。

如果要让孩子学习成绩好，千万不要依赖补习班，而是要培养孩子的自学能力，让孩子不需要老师也能读懂课本上的知识，只有这样的孩子才称得上学霸，才有可能在高考中最终获胜。

陪读十二哥

不知道题主这里说的“小升初”是指“择校”还是“初中学习”即提前为初中阶段的学习做准备。这两者的区别还是挺大的。

假如是“择校”

这种情况还是上各种班吧。

在有择校的城市，五年级才开始准备的已经有点太晚了，当然，总比那些六年级才开始准备的还有点“优势”……

这种情况下首先要做的是去研究一下目标择校学校的招生政策，找有经验的人或者网上查一下相关的经验分享，做到心中有数，避免盲目学习不得要领。

一般来说择校都是需要考试的，而考试的内容基本上也就是语数英三科为主，当然你们当地也可能会有别的例如面试（包括家长）等内容，这个一般来说靠自学的难度还是挺大的。

所以，报班的话显然会极大的提高效率。毕竟在有择校的城市，那些针对择校的机构还是不少的。

在这种事情上“赌气”是没啥意思的——例如“为了不上辅导班而不上辅导班”。

根据自己孩子的情况，结合目标学校的相关政策，尽力而为即可。

而且如果是那种“面谈”方式的入学“测试”，恐怕你还要报一个关于这方面培训班……

总之，不报班未必不行，但是报了班可能会提高一下成功地概率，至于到底能够提高多少，这个还是很难说的，不妨多跟上一届择校成功的家长聊聊。

如果是为了初中学习做准备

如果题主仅仅是为了“小升初”之后孩子如何更好的适应初中阶段的学习，即为初中阶段的学习打基础，那么我这里有如下建议，题主可以选择性的参考一下：

1、培养真正的“好习惯”！

现实中，人们经常提到的是“习惯”，但是在我看来，很多时候“习惯”往往是容易被一些表面现象“伪装”起来的——例如：

“明明孩子天天在房间里学习，可是为什么成绩就是没有提高？”

“孩子明明读了很多书，而且也非常愿意看，为什么语文成绩就是很难提高？”

“孩子明明做了很多题，为什么还是有很多题不会做/经常出现低级错误？”

……

所以，好习惯且很重要，但是我们不能仅仅中孩子们表现出来的行为就认定孩子这是培养好习惯或者正在实践好习惯。

哪些是真正的好习惯呢？

其实就是大家常说的那些——预习、听课、复习、拓展巩固、总结练习等。

但是不能只看孩子表现出来的学习状态，要了解孩子到底实在怎样的去做的。

举例：

孩子在哪里一直写作业，表面看上去孩子是在认真学习。可是孩子的学习效率是高的吗？是否存在拖拉的情况？同样的作业，按说2个小时就能写完，可是孩子却花了3、4个小时也没完成。

小学阶段这种问题的影响还不是很明显，毕竟这个阶段的学习科目主要就是语数英三门课，但是这种学习习惯一旦带到了初中，当科目的数量、难度、作业量都起来的时候，孩子很容易就会陷入每天疲于应付的学习状态。这种情况别说提高成绩了，能够稳住成绩都很难的。

2、确保孩子学习态度端正的情况下，培养孩子的自学能力

有道是小学靠家长、初中靠学校（老师）、高中靠自己，但是在实践中我们往往会发现那些学习成绩好，尤其是学习成绩非常好的孩子他们都会有一个非常典型的特点——自学能力很强。

关于孩子自学能力我是从孩子三年级开始训练的。一二年级的时候一般的课内学我确实要求的少一些，只会做一些基本的要求、检查之类的，课外学期则是以我为主——我要求孩子做什么孩子就做什么、我要求孩子学生们孩子就学什么……

好处显而易见：学习效率很高。

但是这样的学习会存在很大的隐患的，越失望后这种隐患的负面影响就会越大——孩子长期处于被动学习状态下，会逐渐把学习仅仅当成是一个任务去完成，而且效率会随着数量、难度的增加越来越差……

所以从三年级开始，我逐步开始放手：

• 各种学习班我开始减少陪读的时间和次数，更多的让孩子自己去学、去记，而不是我也听，如果孩子哪里不会我再给他补补什么的；
  
• 学习计划的制定从我带着孩子一起做到让孩子自己做然后我补充；
  
• 各种学习班要不要学、怎么学从我决定到诚求孩子意见、想法确认是否要去学；
  
• 课内外的预习由孩子独立完成；
  
• 课内外的超前学习由孩子独立自学课本并完成对应教辅，我只负责考核和发现不足之处带孩子复习巩固；
  
• ……
  

当然，上述内容不是说一下就突然就都做到了，而是需要一个过程。

例如孩子自学这里我举一个例子：

一二年级的时候孩子的寒暑假都会给他安排一个课内预习的任务，例如数学，孩子会先看课本然后做配套教辅。我每天给他批改然后针对他存在的问题给他讲解一下，甚至如果出现问题比较多、或者某个专题理解上有点困难我都会给他系统的讲解一下。

但是三年级开始我们就改变了策略，孩子的预习基本上全部交给了他自己去完成，我只负责给他找卷子或者出题检验，不合格你就继续回过头自己去看，实在不行我在出手。而且不再仅仅局限于“下个学期”的要求了，你只要考核没问题（100卷子错一题且不是严重的知识掌握不好的问题）就继续往下学。

结果今年孩子开学就六年级了，现在已经基本上学完了初二的数学。

虽然还是存在一些问题——毕竟我们练习的还是少了一些。但是经过几次测试我对孩子的自学表现还是表示认可的。

而这种自学的能力不仅仅体现在某一个科目上，还会体现在孩子对其学习的整体时间管理上。

孩子班上有不少家长反映作业多的问题，可是我几乎没在我家孩子身上看到这个情况，每天等我们回家孩子的作业要么已经写完了要么还剩下一点没写完。

但是孩子的同学中竟然有一些需要写到10点多的。

后来分析了解一下之后发现问题还是出在了时间管理上——不会做的影响很少，主要还是时间分配、利用上的问题。

我们可以想象一下，一个学习效率高、时间管理强的学生和另一个都比较弱的学生在升入更高年级接受更难、更多学习任务的时候后者一定会更加辛苦的。

3、小学的数学尽量提前结束，英语可以不用但是要额外补充，语文没啥好说的。

关于这点，肯定会有很多人反对，他们有很多的说辞，而且我也承认，在很多情况下他们说的那些负面问题都是客观存在的！

但是如果你真的希望自己的孩子在未来的整个初高中阶段学习能够更加轻松、成绩更加突出，那么为什么要等到了上初中、高中之后再去努力呢？

为什么不现在就开始有计划、有针对性的、有方法的提前布局呢？

数学提前结束没啥技术上的难度，除非孩子成绩不好，只要成绩不错，那么这种逻辑型很强的科目是不受年龄（年级）限制的。但是一定要注意“学了”和“学会”之间还是差距很大的，不能因为孩子“学了”或者“学过”就盲目认为孩子都会了。

英语这门课就我个人来看想要考出好成绩仅仅依靠课内是原因不够的，而且这门课其实是最应该超前学的——一方面孩子的年龄优势，另一方面是时间上优势，提前把这块硬骨头搞定，那么孩子未来的整个学习压力都会轻很多，进而有更多时间去精进别的科目。

语文之所以说“没啥好说的”，是因为这门课确实不是短时间能够突击出来的，大量的阅读是有必要的，古诗词、古文等等背诵也是需要的，老师课上讲的一些基础知识以及答题技巧（例如阅读理解、习作等）只要能够坚持去练习、体会，那么未来成绩一定不会太差的。

在一些发达城市，其实我说的这些简直是不值一提，因为有太多的人认为我说的这些不过是“标配”……

4、让孩子多读点书，如果孩子不反对尽量“动笔”

多读书这点我就不多说什么了，我只提醒一点：

不要认为孩子只要去看书了就行了，“不动笔不读书”，读书笔记也好、读后感也好、读书批注也罢甚至是读完了跟我们分享一下收获也行，总之要让孩子做到“读书留痕”！

这不光是一个阅读效率、阅读质量的问题，因为这样做的本身对孩子的文学素养提升也是有积极意义的。

5、适当提高学习的难度

孩子如果基础不错，那就不要花太多时间浪费在重复的练习上了。

数学可以做做奥数题，英语可以练练听说、增加词汇量甚至背诵……

当然，不是说难度越大越好，我们的目的不是为了把孩子难住了，而是为了让他们的思维、思路、思想活跃开来，所谓“见多识广”，整天做一些已经会的就跟从不走出山沟沟一样，视野是一定会受到影响的！

關鍵字: 升学考试 补习班 小升初