3月12 日，一則學生罵老師的視頻，在網絡中傳播。視頻中，學生自認為老師侮辱了自己，在視頻的幾分鐘裡，學生用方言辱罵教師！據相關媒體報道，今日，該學生已被暫停網課！
聚焦事件：
起因：山東某高三學生因上網課遲到、多次提醒仍不提交作業。遭到新東方老師的批評，該學生認為是侮辱自己！從而開始8分鐘的辱罵老師。在辱罵過程中，該學生多次用方言爆粗口，一副顧客就是上帝的神態，事件被爆網絡後，學生及家長已向老師道歉！
事件分析：
學生的問題是顯而易見的，上課遲到、不交作業、最嚴重的是：公然辱罵教師！而出現事件的學生心理上，無非是認為此老師非學校的班主任，是自己輔導班的老師！其次，學生網課時間旁邊沒有其他人，自認為不是公開領域，只有同學都看著自己，面子上認為過不去！從而發展成辱罵教師這一嚴重問題！
家長在此事件中也有著不可推卸的責任，養不教、父之過！孩子問題的本身，可能還源於家長的日常教育，孩子去輔導，當著孩子面來抱怨學費貴、花錢多情況在很多家長身上都有體現，家長對教育的不尊重感，從一定程度上助長了孩子認為：去輔導班就是花錢買知識的心理！
而反觀輔導機構：多年來良莠不齊，因為怕失去生源，所以對孩子的問題多數選擇聽之、任之，多數實行捧愛教育！沒有嚴格的學習要求，最大的恐嚇就是告訴你所在的班主任！所以也從一定程度上助長學生的氣焰！
如何轉變：
事件的發生不僅給學生和家長提了個醒，要明確師生關係，要把尊重師長的傳統文化概念引入平時的學習教育中，要確定知識是無價的，這一根本認知！
而輔導機構，也應該從新審視問題所在，為了生源無可厚非，但保證生源的同時，如何保證質量才是根本！因為口碑才是生源的關鍵，沒有一個家長送孩子輔導是為了讓孩子頤指氣使的，而是操心他的學業！只有提高教學水平，提高學生學習興趣，才能受到更多家長的歡迎！
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